如何培养学生坚持写日记的习惯

　　小学生写日记，不但可以养成认真观察的好习惯、而且还能巩固学到的知识、提高语言运用能力。怎样才能提高小学生写日记的兴趣呢，我个人认为要让小学生随心而写，不能强迫，同时通过具体的方法来提高学生的写作兴趣：� 　　1 培养学生写日记的习惯与兴趣� 　　 如何提高小学生的写作水平？怎样让小学生对作文感兴趣？这是每一个语文教师都要严肃思考的问题。经过十几年的语文教学实践，我觉得：让学生先养成写日记的习惯，在积累中受益，在持之以恒中受益，在良好的坚持书写的习惯中受益。 � 　　我们无法从学生一天的日记中看到丰收，但是当他们养成了习惯，日复一日地写，日复一日地观察、思考与感受时，我们就能预见忽然有一天，他们的眼睛更明亮了，能发现这世界有那么多的新奇和美丽；他们的耳朵更灵敏了，能听到这世界有那么多的美妙与和谐；他们的心灵更敞亮了，能感受到这世界那么多的温暖与善良；他们的表达更高明了，能下笔成文、妙语连珠、谈古论今、文采斐然……而这一切，都源于坚持，源于“博观而约取，厚积而薄发”（宋o苏轼）。� 　　 所以，当我开始指导学生写日记的时候，要尽量用赏识的目光去看待，多肯定，多表扬，要充分相信好学生是表扬出来的，每天写日记的好习惯也是表扬出来的。客观上说，持之以恒是一个了不起的品质，但要做到却有难度。而事实证明，能得到肯定，学生就会有坚持的理由和力量。我在指导学生开始写日记时，每天都会按时检查，并在日记本上与他们交流，从不同角度去赏识他们的日记，在每个学生的日记本上留下赞美与肯定：或圈出日记中精彩的地方并打上“☆”；或在日记本上画上一个“笑脸”；或写上一些鼓励的话，如“你今天的日记写得真棒！”“读你的日记，真是一种享受哦！”“你真是个善于观察的孩子！”“真喜欢看你漂亮的字！”……于是在我班上，学生们每天都有一件乐于期待的事情――发日记本，然后迫不及待地打开阅读，并认真书写新一天的日记。当学生们那般地热衷于写日记，当写日记已经成为他们生活的一种必需时，还有什么比这更令人欣慰呢？� 　　2 提升学生写日记的质量� 　　日记不单纯是一份作业，一项学习任务。日记是属于学生自己的，学生才是日记真正的主人。当学生已经基本养成良好的写日记的习惯时，教师就应该慢慢退出检查者的角色，在监督的领域“撤军”，把工作重点从“常规养成”转移到“质量提升”上来。 � 　　2.1 鼓励孩子说真话，表真情。新课程标准指出：“要引导学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话……”日记作为一种写作文体，其主要价值也应该在此。所以，我们要大力提倡和鼓励学生在日记本里“真实写作”。烦恼愁闷了，在日记中倾诉；高兴愉快了，在日记里分享；骄傲自满了，在日记中体现；成功了，在日记里欢呼；失败了，也可以毫不掩饰地在日记里痛哭……努力做到“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”（《语文课程标准》） � 　　2.2 指导基本的写作方法。初写日记，许多孩子一提笔就是“今天，我早上起床，先刷牙洗脸吃早餐……吃好晚饭，看了会儿电视就上床睡觉了”等等。这样的日记写多了，是于将来无益的。所以我主张学生初写日记时，教师就推荐一些优秀的日记读给他们听，借给他们看，帮助他们“取法乎上”。名人日记、日记体文章与著作、比较优秀的同学日记等，都可借鉴与分享。我们要让作家亚米契斯的《爱的教育》、万巴的《捣蛋鬼日记》等，成为学生日记的直接导师，让它们告诉学生，写日记就是“为了自我表达和与人交流。”（《语文课程标准》）。 � 　　2.3 引导学生观察身边的人和事，学会用文字记录思考，描绘生活，在平凡中发现伟大，在独特中发现独特。我们要告诉学生只要拥有会发现的眼睛，每天的生活都是与众不同、独一无二的。“三•八”妇女节，可以写下对母亲的祝福和感恩；汶川发生地震了，可以写下对灾区人民的祈祷与安慰；与同学吵架了，可以写下自己的反思与后悔……学校召开运动会，同学举办生日晚会，可以写日记；读了一本好书，学了一篇佳文，可以写日记；做了一件手工，学了一首新歌，可以写日记；一堂课、一句话，一个背影、一角风景，都可以写成一篇好日记……当然，我们还可以鼓励孩子在日记中改编故事、新编故事，表达自己对未来的美好想象…… � 　　2.4 鼓励学生整理和保存日记，装订成册。在我班上，我一直鼓励学生给自己的日记本设计封面，编排目录，装帧内容，配画插图……有了这“编书”的提议后，孩子们写起日记来特别起劲，对日记本也格外珍爱。一个叫紫薇的活泼女孩给自己的日记本取名为《蔷薇集》；性格有些孤僻的小楠在日记本的封面上画满了迎春花；调皮的小男生王子浩则给自己的日记本取了个有意思的名字――《耗子（浩子）随笔》……翻开日记本，里面也是一片姹紫嫣红，有的用水彩笔给日记画上美丽的花边，有的给部分日记配上精美的插图，有的则在适当的地方贴上报纸上剪下的文章……多才多艺的洋洋在《放风筝》这则日记中配画了一幅“忙趁东风放纸鸢”的插图，极富想象力的小磊在《未来的星球》这则日记中画下了30世纪时星球的模样…… � 　　我想，只要我们真正指导学生写好了日记，使他们乐于写，认真写，并坚持写，学生的作文水平就不断会提高，学生的人文素养得到加强，我们的语文教学自然就事半功倍了。