浅谈初中英语口语与听力教学
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浅谈初中英语口语与听力教学
作者:姚志伟
来源:《学周刊·A 》2013年第03期
英语教学包含四个方面的内容:听,说,读,写。听和说在这四个方面里是首要的。但是在目前初中英语教学过程中,口语与听力教学依然存在着很大的问题。
一、主要问题
(一)教师只注重对学生读和写的训练,没有重视听和说的训练
笔者在对幼儿进行语言训练的过程中发现,一个人在学说话的过程中,首先是不断地听到一些单词,当他重复听到几遍后便会去模仿所听到的内容。这也就是我们所讲的牙牙学语。我们不难发现,这个过程包含了语言学习两个基本方面:听和说。人类在学习语言的时候就是在不断地听和说,而不是先去读和写。当前的英语教学正好和这一规律背道而驰。在应试教育的影响下,教师在课堂上让学生大量地去读和背单词,学生对一个单词仅仅是去学得,而不是真正意义上的识得。通过一个很明显的现象就可以证明这一点:一个学生在背了大量的单词之后,过不了多久就会忘得一干二净。这正是因为这些语言是学得的,而非识得的。
(二)当前初中英语口语与听力教学现状不容乐观
在很多地方,学校只有英语课,而没有口语课和听力课。可能有人会说,英语课里不就包括口语与听力教学了吗?笔者这里所说的是,当前教师并没有把口语与听力作为一个单独的训练重点。笔者曾从教于一个私立学校,这个学校为学生设置有口语课,由外籍老师担任教学。在课堂上,外籍教师并没有像中国教师那样先让学生记单词,然后读课文。而是通过一张张卡片,一件件道具,一个个游戏,在全英语环境下,帮助学生识得了一个个单词,讲出了一个个句子。学生在这样的课堂中以一种非常轻松、愉快的方式完成了所学内容。通过这一范例,我们应该思考一下,教学是否应该借鉴这方面的内容,加设口语课,让学生有环境,有机会去说、去练。没有说,没有环境的英语教学只能是纸上谈兵。
(三)听力教学方法不当
现在的听力教学依旧停留在教师发下几张听力练习题给学生,然后放录音让学生去做。这样的训练方法可谓杯水车薪。学生总是听不懂,或者只能听懂一部分内容。原因很简单,学生在英语教学听和说的环节上出现了问题。在只有读和写的英语课堂上,怎么会实现听和说的目标呢?
(四)学生对口语与听力不够重视