慎刑思想的体现--谈明清时期的秋审制度
慎刑思想的体现
——谈明清时期的秋审制度
O陈晓光
【摘要】
秋审是一种产生于明、发展于清的独特的司法审判制度,是于每年秋后在京师集中审理各地送呈
的死缓案件。这一制度的执行过程是由地方到中央、最后到皇帝。程序清楚、严谨,有效的降低了司法失误。是儒家慎刑思想的具体体现。
。
关键词秋审司法审判刑部清律
秋审是明清时期一项由皇帝亲自参与并最后决断的、集中审理死刑案件的每年一度的重大审判活动。作为一种最高级别的死刑复议制度,秋审面对全国,牵及九卿,关系到一年之中除重大案件处以“斩立决”或“绞立决”的案犯以外的所有“拟死”案犯的
同巡抚、布、按等官,面加详审,列疏明开情真应决、应缓、并可矜怿者,分别三项,于霜降前,奏请定夺。命永著为例之例,载于《大清会典事例》:“其个省秋
审,务依地方远近,
先将奉旨秋决重犯,各该巡按
会通该抚会同该抚及布按二司等官,照在京事例详审,将情实应决、应缓并有可矜可疑者各案,分别开
列,均定期于霜降前具奏,候旨定夺。”
由上述史料可知,顺治年间之秋审系五年一次。顺治年问各省均有巡按;权力极大,会审案件时,
生命,也关系到上届秋审缓决的在押死囚的命运。秋审是一种独特的司法审判制度,它是中国儒家慎刑
思想在司法审判制度上的具体体现。
一、秋审的由来与发展
秋审系明清两代的就各省斩、绞监候案件,每年加以复核之制度。这是由慎重决囚起见而逐渐发展的慎刑制度。
明初,死罪原无监候、立决之别,明弘治十年(1497)始区分二者。但明代并没有明确的秋审概念。顺治初定律,“乃于各条内分晰注明,凡律不注不
均由巡领衔具题。顺治十七裁撤巡按后,各省秋审遂
由巡抚照例举行。
康熙十二年(1673年)以后,秋审制度渐与朝审
制度类似,均须经九卿复核。康熙十二年十一月初一
日,上谕刑部;“各省秋审本内止有节略,观览未能明晰。……以后各省秋审应令在京朝审例,预期造册进
言立决者,皆斩监候”。死罪案件自有斩、绞监候名目
后,秋审制度遂渐次发展。
程,亦著九卿,科道会同复核,奏请定夺。”
秋审为清代重要司法审判制度,顺治、康熙及雍
正三朝渐次发展,制度渐立:乾隆以后,乃成定制。惟
清代之言秋审,始于顺治元年(1644年)。是年,“刑部侍郎党崇雅奏言:‘旧制,凡刑狱重犯,自大逆大盗,决不待时外,余俱监候处决。在京有热审朝审之例,每至霜降后方请旨之后请旨处决”。清代之恢
复秋审制度,始于顺治十年。顺治十年八月二十一日,“刑部题朝审事宜日期,于霜降后十日举行。将情实、矜疑、有词各犯,分为三项,各具一本请旨。奉有御笔勾除者方行处决。在外则刑部督抚会同三司,查
清律中并无有关秋审之律文,有关秋审制度之规定均附于《大清律》第411条(有司决囚等第)之中。
二、秋审程序(一)各省秋审
清代秋审分各省及中央两阶段进行。各省秋审有可分为两审。以司道为第一审,以督抚司道为第二
审。第一审及第二审之审判事务均由按察司(司)负
责办理。《大清律》第411条(有司决囚等第)附例规定:“各省每年秋审,司核办招册,务须先期定稿,陆续移咨在省司道,会同虚衷商榷,联衔具详,督抚复核定拟,至期,会审司道等官,俱赴督抚衙门办理。”(康熙三十年定例)
各省秋审时,原则上应将秋审人犯解送省城,由
应决囚犯,酌量行刑。其余仍斩监候奏闻。直隶地方,
则刑部差司官二员,前往会同督抚会同三司,查应决囚犯,酌量行刑。其所述情形与秋审无异,故以顺治十年为清代恢复秋审制度之始。后至顺治十五年(1658),秋审制度已趋完备。顺治十五年十月初六日,“刑部等衙门遵旨会议,各省秋决重犯,该巡按会
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一2006年第1期(总第98期)
督抚司道会勘后,定拟具题。惟缓决人犯,二次秋审
即不复解送。此之解犯,谓之解勘。
各省秋审事宜系由按察司主持,但各省督抚系
详。初看蓝笔句改,覆看用紫,轮递至秋审处坐办。律例馆提调,墨书粘签,一一详加斟酌,而后呈堂核阅。”其所述定拟看语程序应系清末秋审之实况。
刑部定拟各省秋审案件看语系依各省案定拟,
按察司上司,故各省秋审仍由督抚负其全责。会审之时,司道等官不敢置一辞。雍正十三年(1735年)雍正帝曾加以指斥:“朕闻外省会审之时,不论案件多
寡,悉于一天定议,均听督抚主张,司道守令,不敢
并不等待各省秋审题本之到部。“刑部俟定限五月中旬以前,各省后尾到齐,查阅外勘与部拟不符者,别列一册。始则司议,提调、坐办主之。继则堂议,六堂
主之,司议各员与焉。”又乾隆二十六年(1761年)议准:“刑部历年办理秋审,先将各犯原案,摘叙情节,刊刻招册,俟督抚本揭到日,加入看语,分别办理,缮置,究其实督抚亦未必了然,不过凭幕宾节,贴于册
上,徒饰观瞻而已。”
各省秋审完结后,督抚应分别新事、旧事具题,
新事应备叙案由,确加看语,旧事则仅须摘叙简明略节。《大清律》第411条(有司决囚等第)附例规定:“各省秋审本揭,如系新事初次人秋审者,照旧备叙案由,确加看语,以凭会核;其旧事缓决人犯,摘叙简明略节,依次汇为一本具题,俱不必叙人问供,以为
繁冗。”(乾隆三十年定例)
各省秋审,督抚除以题本汇题之外,还应缮造黄
部议准,黄册情节繁多,一时以遽毕其缮造,止拟情
实、缓决、矜疑三项,缮本具题。”
《大清律》第41l条(有司决囚等第)附例规定:
“秋审时,督抚将重犯,审拟情实、缓决、可矜具题,限五月内到部。”依本附例所示,秋审案件处理类别只
留养承祀一种,总共四种。而(秋谳志略)则将留养承
(二)
中央留审
各省秋审题本具题后,照例奉旨:三法司知道。
(1735年),刑部设立总办秋审处,办理秋审业务。在阅,再送九卿会审于会题。俟皇帝裁决后,再行办
1.刑部定拟看语
中央秋审系以九卿会审方式进行,九卿会审之万
方数据2.九卿会审与会题
刑部定拟看语后,应将秋审案件刊刷招册,分送
清代以秋谳大典为重要典章制度,但因参与秋秋审过后,刑部邻衔,会同全体参与秋审官员具
3.皇帝裁决
清代诸帝均极重视秋审,乾隆帝即日;“秋审为
九卿会审各省斩、绞监候案件后应肯题奏闻,皇篇兼搿慕黜
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本具题。”
九卿、詹事、科道进行九卿会议。《大清律》第411条(有司决囚等第)附例规定:“刑部将原案及法司看
语,并督抚看语,刊刷招册,送九卿、詹事、科道各一
册奏报。黄册是黄绫封面的册子。清以黄为正色。清
册,八月内在金水桥西,会同详核情实、缓决、可矜,分拟具题,请旨定夺。”依本条例规定,仅九卿、詹事、科道得参与秋审,但实际上,内阁大学士也参与会
审。至光绪年间、,“三品官司衙门则与会审”。参与秋审之官员大为增加。
审官员人数众多,与审官员多数随声附合而已。其于司法审判上之形式意义大于实质意义。秋谳大典“徒有会议之名而无核议之实,屡为时人所批评。道光帝即日:“刑部办理秋审各案,向止摘叙略节,刊刻招
代各部院及各省常于年终缮造黄册,奏送皇帝阅看。康熙十六年前,“直省督抚办理秋审,例将各犯始终情由,备悉缮造黄册,随本具题。康熙十六年,经刑
有情实、缓决、可矜三种,惟依《大清会典》规定,尚有
册,分送九卿詹事科道届期会议。……仅于会议上班
时,令书史喧唱一次,会议诸臣,于匆遽之时,仅听书
祀分为留养、承祀二种,总共有五种。惟承祀一项并
不多见,一般仅有实缓矜留四种。
吏喧唱看语,焉能备悉案由,从而商榷,是徒有会议
之名,而无核议之实,岂国家矜慎庶狱之意乎。”
刑部奉旨后,正式开始办理该年中央之秋审。清初,
题。此项具题系逐次分省办理,各省秋审案件均分情
实、缓决、可矜、留养承养祀四本具题,情实案件另造黄册随本进呈。此外,服制案犯和官犯均各单独一本
刑部设立总办秋审处,办理秋审业务。雍正十三年
秋审实际运作上,刑部各司应先核办各该省秋审案件,各司核办后应送秋审处汇办,然后呈报堂官批理复奏勾决。
前,刑部应就各省秋审案件先行定拟看语。关于刑部
具题。
要囚重典,轻重出入,生死攸关。直省督抚皆应详慎推勘,酌情准法,务协乎天理之至公,方能无枉无纵,
各得其平。”又日:“国家秋谳大典,上系刑章,下关民命,虑囚时设情法未衷于至当,何以昭弼教之用心?”
帝须为裁决。裁决时皇帝常与内阁大学士及军机大臣商酌,皇帝于情实招册最为重视,常一一披览。乾
之定拟看语,按《清史稿刑法志》日:“刑部各司,自岁
首将各省截止期前题准之案,分类编册,发交司员看
隆帝即日:“每岁刑部进呈各省情实招册,朕必将逐事由,一一披览,使狱情毫无遗漏,而各案适轻适重,又详为称量比拟,有其迹虽涉疑似,而情尚一线可原者,既于册内折角存记”。
凡奉旨缓决、可矜、留养
之威。皇帝朱笔一勾,人命即可归西。其次,有秋审这样一个死刑复议的最高形式,从司法的角度来看,作为封建社会制度下的终审程序,无疑是一大进步。加
强死刑复议,除重大案情处以立决的人犯以外,所有
承祀之人犯,秋审程序即行结束。对于上三类人犯之处理,《清史稿》日:“秋审本上,人缓决者,得旨后,刑
部将戏杀、误杀、擅杀、主犯,奏减杖一百,流三千里,
处死刑的人犯都监候至秋审决断。这样就能更慎重
的对待死刑,减少了无辜。这正是我国封建法律制度中的精华,虽然对现代法律未必有什么直接的借鉴意义,但以慎重对待死刑的角度来看,确也不失为一面历史的镜子。
当然,这死刑的最后决断掌握在皇帝一人手中,
窃赃满贯,三犯窃赃至五十两以上之犯,奏减云贵、
两广极边、烟瘴充军,其余仍旧监固,俟秋审三次后查办。问有初次人缓,后复改实者,权操自上,非常例
也。入可矜者,或减流,或减徒。留养承祀老,将该犯枷号两日,现四十板释放。”缓决人犯,除减等发落者
外,仍旧监固,俟来年秋审再行复核。凡奏旨情实之死罪人犯,行刑前尚须复奏及勾决。
秋审,在清代,首先充分地体现了皇权的至高无上。全国上下生杀大权统于皇帝一人。可以显示皇权
也有其更大的弊病。秋审毕竟缺乏现代司法审判制度的科学性。随着清末的司法改革,秋审制度也就寿
终正寝了。
(作者单位:锦州电视大学)
(责任编辑:温去非)
(上接第25页)知识,同时各种能力也大大增强。如一个学生可能还没有学会解一元一次方程,就去尝
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(作者单位:沈阳市旅游学校艺术分校)
(责任编辑:温去非)
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—黑蔫蒜觥
万方数据
联通的地方,都可以成为学习的场所。互助性学习可