亚非大河文明

亚非大河文明

——古代埃及

一、教学目标

知识与过程：知道古埃及的地理位置及自然环境。知道埃及文明的代表。了解埃及文明的诞生依赖于尼罗河的哺育以及尼罗河对古代埃及人们的生产生活所产生的影响。

过程与方法：体会尼罗河在古代埃及文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。通过分组讨论，完成年代尺的制作，学会自主学习。

二、 教学重难点

重点：埃及的自然环境及古代埃对人类文明的贡献。

难点：尼罗河在古埃及文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。

三、 教学过程

（一） 图片导入：

你知道世界七大奇迹吗？

教师展示：世界七大奇迹图片（文字：埃及金字塔、亚历山大灯塔、巴比伦空中花园、阿尔忒弥斯神庙、宙斯神像、摩索拉斯陵墓、罗德岛太阳神巨像）

金字塔：现今唯一保留下来的七大奇迹建筑。金字塔也一直是埃及文明的象征。 那么，埃及文明是怎么样产生的呢？今天就让我们一起来学习古代埃及。

（二）古代埃及

1、走进埃及——埃及地理知识：

请结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境。教师出示《古代埃及》和《中国气候图》，说说埃及的自然环境？

生：观察，思考，回答

师总结：埃及位于非洲东北部，气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是唯一的水源 正是这条河流，哺育着埃及的古今文明。

2、了解埃及——①维护统治

教师出示古埃及文明地图：集中在尼罗河谷地区，来说明公元前3500年左右，尼罗河下游两岸出现一系列小国，通过不断的兼并战争，公元前3100年，埃及成为一个统一的国家。古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，出现了比较发达的农业、手工业和纵横交错的水利灌溉网，国内外贸易也十分活跃。为巩固其地位和利益，当时的统治者怎么做？

生：实行君主专制统治

师：古埃及国家实行中央集权的君主专制统治，最高统治者称为法老。法老掌握着军事、行政、经济、司法和宗教等一切大权，中央和地方的高级官吏都由他任免，他的意志就是法律。贵族为法老管理国家，平民和奴隶一边从事劳动，一边为法老建造神庙、宫殿和陵墓。

了解埃及——②古埃及的文明

金字塔

师：金字塔已成为埃及的象征。金字塔是古埃及法老为自己建造的陵墓。请同学们想一想：古埃及法老为什么要造金字塔呢?

生：1、信奉灵魂不灭之说（冥王奥西里斯神与来世信仰）。2、法老的专制统治。

师：屹立在尼罗河西岸沙漠那些巨大的金字塔，其形式完美地再现了埃及人对来世的永恒理想。在人们已知的古埃及金字塔中，最大的金字塔是胡夫金字塔。(请学生介绍胡夫金字塔)

生介绍：它高146.5米，底边长230米。塔身约用230万块平均2.5吨重的巨

大石块砌成。据说胡夫金字塔修建动用10万劳工，花费了20年时间。

教师补充：在世界历史上，它保持最高建筑物的记录达4500年之久，直到19世纪巴黎埃菲尔铁塔建成以后才被超过。读书本P3页中的材料，思考课本中的问题。

生：百万劳动者创造的结果；外星文明的杰作；失落文明部落的遗产；土坡移石法；贝壳石灰浇注法。

师:宏伟壮观的金字塔是世界建筑史上的奇迹,它充分显示了古代埃及人民的卓越指挥和创造能力.与此同时,金字塔也是古埃及法老专制权力的象征,它是法老奴役劳动者的象征。

象形文字

师：古埃及离我们实在遥远，而直到有一天拿破仑远征埃及，才逐渐揭开了古埃及文明的神秘面纱。1799年8月，拿破仑的士兵在罗塞塔附近修筑军事要塞时发现了一块黑色磨光玄武岩的石碑。它长约115厘米，宽约73厘米，厚约28厘米，上面还有密密麻麻的三段铭文。由于受风沙的长期侵蚀，字迹已经有些模糊了。这就是后来破译古埃及象形文字的钥匙———罗塞塔石碑。

教师出示《古埃及象形文字》，让学生认识古代埃及的文字并回答象形文字的特点。

生：由一些描绘人、动物和其他各种物体的符号构成。

师：公元前3000年前后,古埃及人就发明了象形文字。象形文字是一种与实事物形态相似的文字，并有一定的读音。

随着历史的变迁，古埃及的象形文字逐渐失传。然而，“罗塞塔石碑”的发现使情况发生了变化。石碑上刻着古埃及象形文字和希腊，它为人们解开古埃及象形文字之迷提供了一把钥匙。法国学者商博良经过20多年的努力，终于释读了古埃及象形文字，由此也诞生了研究古埃及语言、历史和文化的埃及学。

医学

教师出示木乃伊的图片和制作的过程，学生从中认识到古代埃及的医学发达。学生思考埃及人制作木乃伊的原由。

生：灵魂不死

太阳历

教师出示尼罗河涨落的图片，学生认识此现象对农业的影响及最后出现了太阳历。

探究：“追根溯源”——尼罗河是怎么样哺育出灿烂的埃及文明？

承接：古代埃及文明的出现与这条尼罗河是密不可分的，出示材料和阅读P4页的资料，学生一起思考讨论？

生：气候方面：尼罗河流域中几乎没有一个地区有着真正的赤道性气候，较大部分地区受信风影响，流域内普遍干旱。干旱的气候使得古埃及人更加依赖尼罗河，埃及的命运寄托于尼罗河。

土地方面：尼罗河定期泛滥的特点，为两岸带来了肥沃的土地，使古埃及获得了农业生产的良好条件。

文化方面：尼罗河水定期泛滥，每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，并且退水以后，还需要重新丈量土地，划定地界。几何学就逐渐诞生了。同时为了准确地预测尼罗河泛滥开始的日期，埃及开始了最早的天文学研究。

了解埃及——③“历历” 如绘

承接：古代埃及经历了辉煌的时期，留下了许多灿烂的文明成果，但最后古埃及文明衰落下去了，出现了分裂，那我们来看看这个国家的历史发展形式。

师：你能根据古代埃及历史发展线索，制作古埃及的年代尺吗？

学生通过阅读课本绘制年代尺

课堂小结：

同学们，今天我们学习了古埃及的历史，知道了尼罗河优越的自然环境，促进了农业的发展，孕育了古埃及文明。

教学反思

本课是帮助学生了解古埃及的一些重要内容，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，对知识点的活动设计符合学生的实际特点，促使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中主动参与、合作交流，自主学习，增强了他们对此课学习的兴趣。不过在上课过程中没有把握节奏，本来一课时的内容，没有按规定的时间上完。并且对重难点的时间安排上不够科学。