多彩的民族节日

《多彩的民族节日》

山东人民版小学四年级品德与社会上册

第三单元：生活中的习俗 第一课 多彩的民族节日

课时建议：2——3课时

授课时间:2012年10月23日 星期二 第 三 节课

单元概述：

本单元主要让学生知道我国的一些传统节日、生活中的喜庆习俗和外国的较

为重要的节日及习俗，知道他们的名称、来历、影响。其中，中国的除夕、春节、

元宵节、中秋节以及一些影响重大的少数民族节日，外国的圣诞节、感恩节做了

重点介绍，让学生感受多彩的文化氛围的同时，增长自己的见识，既可以为千年

文化而自豪，又能养成容纳异国文化的情怀。旨在传承中华千年文化同时又不会

盲目坐享在了解异族文化的同时应培养一种尊重的态度。还应培养不因自己的文

化落后、繁复而厌弃，也不应一味认为他国文化就一定好。熟悉传统文化的习俗，

结合日常生活的亲身经历感受文化氛围，对比不同文化，树立“民族的就是世界

的”的民族意识。并从中感受到中华民族的伟大，增强学生热爱祖国，热爱人民，

热爱民族，珍视祖国文化的情感。

1.回顾上节课内容，引出话题

教师：上节课我们大家一起讨论了对于我们中华民族有着重要意义的传统节

日：除夕、春节、元宵节、中秋节，大家对这些节日习俗的了解也不再只限于咱

们当地，知道了其他地方很多有趣习俗，加深了对这些节日的印象，体验到咱们

中华民族的历史悠久与文化的博大精深。那么下面咱们来说说少数民族的传统节日。

【设计意图：通过回顾上节课所学让学生明白，除夕、春节、元宵节、中秋节还只是祖国节日的一部分，并不是全部，从而激发了学生继续学习的兴趣。】

2.欣赏节日视频资料，感受不一样的节日氛围

（课件展示： 少数民族节日的有关视频资料）

教师：大家都知道我们国家有56个民族，像春节、元宵节、中秋节都是咱们汉族特有的传统节日，所以另外55个民族也同样会有他们的特色节日，刚才我给大家放的就是少数民族的一些节日活动。大家觉得精不精彩？

学生：精彩，资料上的内容大开眼界。

教师：那大家想不想知道都有哪些节日，而那些节日他们都是怎样过的呢？想不想进一步了解他们这些节日的来历呢？想不想领略一下他们那里独有的节日气氛呢？

学生：想，真是太有趣了。

【设计意图：以直观、精彩的视频形式，更容易让学生接受、理解，便于激起学生继续探讨的热情。】

二、学生交流讨论

大家先分组讨论：学生自己搜集资料，所了解的少数民族节日，主要是：“那达慕”大会和藏历新年

教师引导：前几节课大家也都讨论过有关少数民族节日的，那现在能不能具体的说一下，咱首先来说说““那达慕”大会”。（教师板书：少数民族节日：）

学生小组交流、全班汇报、解说：“那达慕”大会主要是蒙古族人民的节日，在每年的七、八月间。

教师引导：同学们说的真好啊！老师再给大家补充一下，“那达慕”其实是蒙古语直用汉语音译过来的，本意是“娱乐”、“游戏”的意思。老师这里还有一些关于节日庆祝的视频和图片，大家感受一下蒙古族人民到底是怎样庆祝的，他们有哪些活动。不过老师这里也是有问题的，你在看的时候注意观察他们都举行了哪些活动？待会我找同学来说一下。（课件展示：“那达慕”大会的有关视频资料和图片）

学生交流、讨论：有套马、射箭、摔跤、赛马、歌舞、拔河、马上比赛等。

中华民族的历史悠久与文化的博大精深。那么下面咱们来说说少数民族的传统节日。

【设计意图：通过回顾上节课所学让学生明白，除夕、春节、元宵节、中秋节还只是祖国节日的一部分，并不是全部，从而激发了学生继续学习的兴趣。】

2.欣赏节日视频资料，感受不一样的节日氛围

（课件展示： 少数民族节日的有关视频资料）

教师：大家都知道我们国家有56个民族，像春节、元宵节、中秋节都是咱们汉族特有的传统节日，所以另外55个民族也同样会有他们的特色节日，刚才我给大家放的就是少数民族的一些节日活动。大家觉得精不精彩？

学生：精彩，资料上的内容大开眼界。

教师：那大家想不想知道都有哪些节日，而那些节日他们都是怎样过的呢？想不想进一步了解他们这些节日的来历呢？想不想领略一下他们那里独有的节日气氛呢？

学生：想，真是太有趣了。

【设计意图：以直观、精彩的视频形式，更容易让学生接受、理解，便于激起学生继续探讨的热情。】

二、学生交流讨论

大家先分组讨论：学生自己搜集资料，所了解的少数民族节日，主要是：“那达慕”大会和藏历新年

教师引导：前几节课大家也都讨论过有关少数民族节日的，那现在能不能具体的说一下，咱首先来说说““那达慕”大会”。（教师板书：少数民族节日：）

学生小组交流、全班汇报、解说：“那达慕”大会主要是蒙古族人民的节日，在每年的七、八月间。

教师引导：同学们说的真好啊！老师再给大家补充一下，“那达慕”其实是蒙古语直用汉语音译过来的，本意是“娱乐”、“游戏”的意思。老师这里还有一些关于节日庆祝的视频和图片，大家感受一下蒙古族人民到底是怎样庆祝的，他们有哪些活动。不过老师这里也是有问题的，你在看的时候注意观察他们都举行了哪些活动？待会我找同学来说一下。（课件展示：“那达慕”大会的有关视频资料和图片）

学生交流、讨论：有套马、射箭、摔跤、赛马、歌舞、拔河、马上比赛等。

教师引导：大家观察的真仔细，现在举行的“那达慕”大会不仅是蒙古族人民的节日，还是周围各族人民的节日，因此，节日的时候都会有各族人民来观看，有的甚至会参与其中，这个节日也成了各族人民的大聚会了。

蒙古族也是有着悠久的历史的古老民族，他们民族的节日同样有着悠久的历史，充满智慧的。（教师板书：“那达慕”大会）

学生思考、感受，结合平时听闻，感叹。

教师引导：说完蒙古族这个古老的民族之后，咱们再来说说另外一个古老的民族“藏族”，对于藏族我想大家一定不陌生，每年的春节联欢晚会都有藏族的节目，而且都是能唱能跳的，大家回想一下，你自己查到的藏族人民是不是特别爱跳舞、唱歌。

生回想：是啊，他们都是能歌善舞的。

教师引导：藏族文化的悠久和独特的民族风情，造就了独特的藏族节日，咱们这次重点学的藏族的“藏历新年”就可以让大家感受到独特的藏族文化。老师在这里就有问题了，同学们能不能用自己的语言来简单介绍你所知道的“藏历新年”。 （教师板书：藏历新年）

学生交流、讨论，结合教材和自己查阅的资料，给出：藏历新年时间藏历元月一日到十五日，时间不与汉族的春节一样之外，整个新年过程差不多与汉族新年一样，也在年前置年货、打扫卫生，吃年夜饭“古突”，大年初一互相祝福“扎西德勒”和“洛萨尔桑”，不同的是大年初一喝“羌枯”。

教师引导：同学们说的太好了，老师这里有些视频和图片大家看看，感受一下藏族浓厚的节日氛围。（课件展示：藏历新年有关视频资料和图片）

大家看完是不是非常想实地感受一下藏族独特的新年和蒙古族的“那达慕”大会啊。

学生：太有趣了，好想感受。

教师引导：大家有没有兴趣再了解其他少数民族的一些节日呢？课下大家再找找，行不行啊？

【设计意图：学生在欣赏有关少数民族节日资料的同时，给与展示自己掌握的信息的机会，让学生在感官上接触、行动上了解，可以激发学生对少数民族深入探究，继而上升到探究少数民族文化。】

三、模拟表演活动

教师设计多种情境，学生分别模拟不同角色进行体验活动

1. 感受“那达慕”大会

针对“那达慕”大会节日活动，让小组中的学生分角色或者合作进行模拟表演如：套马、射箭、摔跤、赛马、歌舞、拔河等。

学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。

第一小组表演： „„

教师适时组织小组互评：你们认为这几位同学表演的怎么样？到位吗？还有什么需要改进的吗？

第三小组表演： „„„

教师适时评价（表演的真不错，有那种身临其境的感觉）（就应该这么舒展开来，少数民族的人都是非常热情的）（一定要甩得开要注意，不要慌）。

评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（ ）小组表演的最到位，第（ ）小组表演的最认真，第（ ）小组表演的最真实，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。

教师小结：通过活动学生们真切感受到了“那达慕”大会当中的一些活动，虽然不能与真实节日气氛相比，但学生们还是切实感受到少数民族节日的不一样，开阔了学生的视野，感受到文化的多彩，丰富了学生的知识，增加了学生的技能。

2. 感受“藏历新年”

针对“藏历新年”是如何过的，教师指导学生分组进行模拟体验活动，并说出一些藏语以示真实。

第二小组表演： „„

教师适时组织小组互评：你们认为他们表演的怎么样？还有什么需要改进的吗？

第四小组表演： „„

教师适时评价：表演是否到位，应该注意的地方，有没有他自己的优势和不足。

【设计意图：教学不仅是教给学生们知识，更重要的是教会他们如何自己去展示。此活动的目的之一便是让学生在了解相关节日习俗的前提下，如何将自己融入节日当中，进一步去了解真实的少数民族节日，学会包容不同的文化。】

3.活动总结，提升感知：畅谈收获

通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。

【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】

板书设计：

少数民族节日：

“那达慕”大会：“娱乐”、“游戏”

活动：套马、射箭、摔跤、赛马、歌舞、拔河、马上比赛等

藏历新年：“洛萨”、“古突”、“羌枯”、“扎西德勒”、“洛萨尔桑”

······

【设计意图：本节课的板书体现了一节课的主题内容，表明了一节课的重点，突出了学生应重点掌握的知识点，使教学目标集中凝炼，一目了然。】 教学反思： 一、 本教案的亮点

1、能够根据学生的年龄特点，创设一定的情境，组织学生们分角色进行表演，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，能很好地完成教学任务

2、能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。

3、通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，为课后开展社会实践调查研究活动，打好基础，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力。

二、存在的不足：

1、在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，表现不够积极，学生获得的情感体验也就不够深入。

2、在应用时，学生可能大体知识点可以说的清楚，但具体到行动中还是不能融入其中，无法感知真实的意境，再加上平时了解不够，无法认同少数民族一

些习惯和习俗。这些问题不是一节课就可以解决，还需要平时注意，多了解一些课外知识，广泛参与，增加知识面，同时教师要做好必要的引导工作。

三、重点解决的问题：

增加学生对少数民族节日的了解，了解“那达慕”大会和“藏历新年”是怎么一回事，知道更多的少数民族节日，能说出一些这些节日的风俗习惯，使学生在认同少数民族节日的同时，能产生一定的兴趣，接受并懂得尊重他们的节日习俗，在了解足够的情况下，上升到尊重少数民族的文化。掌握课本中有关少数民族节日时间和相关特点，在看到相关动作的时候，能准确说出是哪个民族。 四、使用建议

1、重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料、提取有用信息”的能力。加强对模拟表演的探究，强化学生实际动手与动脑能力。

2、、教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室等途径，帮助学生完成学习任务。

3关于“模拟表演”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。