麻雀(第二课时)教学设计
《麻雀》教学设计
隆湖六站小学 郭晓燕
教学目标:
1、能根据课文内容,了解文章是按照事情发展顺序写的。
2、有感情地朗读课文,体会其中重点词句的意思,深入理解课文内容,懂得爱的伟大。
3、在理解课文的过程中,培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主学习能力以及创新能力。
教学重、难点:
1、创设情境,激发学生情感。
2、体会第四、五自然段中老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情,懂得爱的伟大。
教学过程:
一、谈话导入
麻雀是一种非常普通的动物,它没有华丽的外表,没有动人的歌喉,可就在这种平凡的小动物身上,发生了一件感人至深的事。今天,我们继续学习13课,齐读课题。
二、复习回顾
1、认读词语。
2、填空回顾课文内容
(1)将认读词语按照课文内容填在括号里。
(2)按照事情发展顺序将句子排序。
三、细读品悟
1、默读课文第3自然段,画出描写小麻雀的句子。
2、深入情境,品读感悟4—5自然段。
(1)教师范读课文的四、五自然段,学生思考:老麻雀怎样用自己的身躯来掩护小麻雀,拯救自己的幼儿?划出有关的词句来,把感受批注在旁边。
(2)学生汇报交流:
①重点句子(一):突然一只老麻雀从一棵树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。(引导学生抓住“像一块石头似的”体会老麻雀的勇敢、坚定,坚强和焦急的心情。)
②重点句子(二):它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。(引导学生抓住“扎煞”和“绝望”这两个词,体会老麻雀临战前紧张的姿态,感受老麻雀的救子之情。)
③重点句子(三):可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。(从“浑身发抖”、“嘶哑的声音”、“搏斗”中进一步体会老麻雀的爱,奋不顾身,拼了命也要拯救孩子的伟大。)
3、引读:可是它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
这种强大的力量是什么呢?(爱)
这是什么样的一种爱?
4、再次有感情地读四、五自然段。
四、学习6—7自然段。
1、故事就这样结束了,从文章结尾中你明白了什么?
2、出示作者原文结尾,引导学生感情朗读。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿,我崇敬这爱的冲动。爱,我想比死和死的恐惧更加强大。
3、小结:同学们,正是因为有了爱,老麻雀才能吓退猎狗,才能震撼了我、感动了我,使我唤回了猎狗,救了自己的孩子。我们的世界也正因为有了爱,才得以延续和发展,我们的世界才更加和谐,更加美好。
五、拓展延伸,感情升华。
1、爱是可贵的、伟大的,我们又何曾无时无刻不被浓浓的爱所包围呢!你们感受到爱是什么了吗?请将你的感受写在纸上。
2、小结:爱是一首感人的诗,爱是一杯浓浓的茶,爱是冬日里的一缕阳光,爱是夏日里的一丝凉风,爱是一把为我们遮风挡雨的伞。就让我们好好地珍惜这份爱,并把它洒向身边的每一个人吧!