怎样管理调皮的学生
洪老师：杨老师，我是一名小学教师，有 18 年教龄了，上学期始，学校安排教一个乱班数学科教学（四年级）学生思维特别活跃，调皮生特别多。我属于性格文静的，而要教这类特点学生，必须有迫力，我不知校领导为何如此信任我？困惑，课上学生特别爱讲话，不怕老师，无视纪律，个别乱走动，或站立，没有良好的学习习惯，许多任课教师都怕上这个班。老师，你帮我支个招：如何管理这帮学生 ? 上数学课怎样才能吸引学生注意力？感觉从未有过的吃力，是个巨大的挑战，我能力有限，却一直再努力，恩威并施，情况有所好转，但还不是如我所愿，说理，无关痛痒，孩子忘得很快，我真急。
杨永龙：采用小红旗或者小红花的方式来规范孩子的行为，这就是看谁坐得端正稳定，通过这样的比赛，每节课贴出坐得端正和稳定的同学的小红旗或者小红花，并及时的给予表扬、鼓励和肯定，这样班级的情况就会逐渐转变的好起来。
洪老师：多谢杨老师的指点。有几个学生麻木到讥笑上进行为这种程度。不爱学习，家长也无可奈何。可是很奇怪，这几天却主动向我问题。
杨永龙：这说明你关注和欣赏他们，因为你的关注和欣赏，孩子自然会向你亲近。人的本质之中最渴望的就是得到他人的欣赏，大人孩子都是一样的，所以睁开发现孩子优点和闪光点的眼睛，捕捉孩子学习生活与性格之上的优点和良好的地方，及时张开欣赏、表扬、鼓励、激发、认可和肯定的嘴巴，那么孩子们就会在你的欣赏、表扬、鼓励、激发、认可和肯定之中表现的越来越如你的意的。
洪老师：对，我表扬他们在单元测试中成绩突飞猛进，多么聪明的孩子。整体来说，这帮孩子很牛 B，他们绝不屈服于老师的压、逼，我想：班级管理是否采用人性与法制相结合？可我不是班主任，担心影响年轻人的治班策略。
杨永龙：其实你所要做的是让自己的能量和能力得到有效的发挥，不是孩子很牛 B，是我们不遵循孩子的心理规律施教，而让孩子越来越远离我们所期望的方向。
洪老师：我认为学生还不配合我，也许我这样说不科学。我对他们有恨铁不成钢的感觉，心太急了。因为以前教的学生听话，教学上得心应手，可目前这个状况，我认为自己在育人方面还要加强。我这样反思。
杨永龙：到什么山砍什么柴，到什么水唱什么歌，因人施教，循心而育。
洪老师：说来惭愧，教学中我还没很好地遵循因材施教原则。教书育人真是件苦差事。
杨永龙：发现不同的个体有不同的心理和行为表现，独特的个体用独特的方式方法来培育，这也是一件非常快乐的事儿哦！
洪老师：跟您聊天，我觉得您就是一位哲人，我有很多问题要问，只是辛苦您了。面对调皮学生，怎么施教呢？
杨永龙：发现其在什么情况下做的最好，那么就不断创设和创造调动其积极性与主动性的情境。就像我们放牧一样，牛羊驼马喜欢吃什么草，我们就把它放到它们所喜欢的草场上。教育孩子也是同样的道理，只要用他们喜欢的方式，那么他们就会听从我们的安排和调遣了。
洪老师：您的比喻多生动啊！我理解了：就是所谓的扬长避短。但创设这个情境也要花费不少心思。
杨永龙：是啊，家长把孩子信任的交给我们，我们就应该尽心尽力把孩子向更好的方向引导，这就是我们重任在肩的表现哦。要不然世人怎么把我们称之为 ' 人类灵魂的工程师 ' 呢？道理就在这儿。
洪老师：真的很感谢您的解惑，我有矛塞顿开之感。
老师，这几周按照您的指点去管理课堂，效果真的很好。个人之间评比，组与组进行纪律评比，由老师评价插红旗。可不知哪个调皮生，撕破本组纪律登记本。他操行评定评不上优秀，心里不服，就这么做。看来做什么事情都没那么顺。
洪老师：杨老师您好，我按您的指导去给学生评分插红旗，效果很好。组与组比，个人之间比，可比较调皮的因评不上优，撕破登记簿，咋办呢？
杨永龙：先表扬他们有积极上进的行动，然后用如果假设了做引导，在进行进一步肯定和表扬。
洪老师：请说得具体一些。
杨永龙：撕破登记簿的行为是不是说明他们也非常想要进步呢？是不是非常关注我们的这些活动呢？
洪老师：这班学生成绩两极分化严重。就智力来说，全班三十六人，只有八个接受慢。由于纪律乱，造成三类情况：—、智力好，爱学习。成绩优秀。二、智力好，厌学。三、爱学习，但接受慢，在课堂管理不善的情况下，他们什么都不会。
杨永龙：这种情况就需要我们动用智慧来引导和处理。
洪老师：是昨天的事，没得跟他谈话了解。他平时不爱学，抄同学作业，课上课本也不拿出来，骗说忘了放在家。被我识破。可我并不在众人说这事。
杨永龙：只要他下一次把作业做上了就立即给予表扬，并奖励小红旗。
洪老师：下一步是否着手研究搞学习评比，杨老师，有什么妙招呢
杨永龙：是啊，这是一个方面，另一方面采用结对子来相互帮助和促进，智力好，爱学习，成绩优秀的，来帮助八个接受慢的。
洪老师：现在，只有三个特牛的学生在课上还乱位，其中二位还写作业。只有一位不肯写，他语文数学都学不好，还是二年级的水平，想给他补，他却放弃了。
杨永龙：这就需要我们多多用心来发现性格以及日常生活中的优点，用优点来激励和改进缺点。
洪老师：他似乎有破罐破摔的想法，班主任也为此头疼。管这群孩子，真不省心。
杨永龙：是啊，要不然别人怎么说我们是人的心灵的建筑师呢
洪老师：我从未遇过这类情况，班上三分之二的学生乱，很难应付的。偏偏自已是温柔的性格，没迫力，可要改变自己去适应学生真的很难．有时我想：既然改变不了现实，那就自己改变一下对现实的看法．学着去欣赏学生，心态平和。
杨永龙：这就对了，好学生是我们用智慧欣赏出来的，用优点来改变缺点。
洪老师：杨老师，搞学习评比方案具体怎么制定呀 ?
杨永龙：从简单且容易实现的入手，因人而异。
洪老师：谢谢您，我知道了。
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