孩子,你昂起头来真美

管 理 天 地　

班 级 管 理　

孩子 ， 你 昂起头来真美　

山东省 青 岛柏 兰光彩 小 学 山东省胶 州 市 实验小 学　 纪 丽丽　 王 国潘　

开 学伊 始 ． 我 班 转来 一 位 学 生 ． 名字 叫江 山。 　 段 时 间过 后 ， 我 发 现他 很 特 别 。 之 所 以这 么 说 ， 　 是 因为课 堂上 ． 他 总是 一 言不 发　 课 下 要 不一 个　 人 坐在 凳 子上 默 默想 着 什 么 ． 要 不 就是 望 着 窗外　 呆呆 地 发愣　 只要 教过 他 的老师 就会 想 到这 样 的　 词： 沉默、 忧郁、 木讷 。按 常理说 ， 一 个八 九 岁 的孩　 子， 天生充满 了灵动 、 活泼与 开朗 ， 不 应 该 这 样　 啊。 这 孩子 是 怎 么 了 ？ 他 的安静 与 沉 默让 我 有 些　 担 心　 通 过 多方 了解 我 才知 道 ． 这 孩 子来 自三 峡　 移 民家 庭 ． 几 年前来 到我们这里 ． 人生地 不熟 ， 　 加 之 自己性 格 内 向 ， 断 绝 了与 同 学 的 交 流 往 来 。 　 他 的身 边没 有 了朋 友 、 玩伴 。而他 的家 庭 呢 ？更　 是 悲苦 ！他 的妈 妈 早 已 离 世 ，爸 爸 常 年 在 外 打　 工． 他 寄 养 在 姑 姑 家 里 。他 失 去 了母 爱 ， 远 离 了　 父 亲 的关 怀 ． 你 说这 孩 子 怎能 不 内 向 、 孤寂 呢？ 我　 终 于 认 识 到 了 问题 的症 结 所 在— — 自信 的边 缘　 化 和感 情 的荒 漠 化 ！一 个 典 型 的 留守 儿童 ， 我 开　 始 理解 他 了　 每 当看 见他 孤 单 的 身 影 ， 我时常在想 ： 可怜　 的孩 子 啊 ！ 我该 为你 做点 什 么 ？ 又该 怎么 做 呢？ 人　 们 常说 ： 心病 还需 心 药 医 。虽然 称 不上 心病 ， 但 确　 实需要克服思想的障碍 ， 达成 心灵 的 契 合 。 这 样　 才 能激 发 他 学 习 的动 力 ． 而 这一 切 需要 我 以爱 与　 智 慧 叩开 孩子 的心 灵 的 闸门　 为 了尽 快让 他 由沉　 默 的羔羊 变 为 翱翔 苍 穹 的雄 鹰 ． 我决 定 多 和他 沟　 通 交 流　我 知道 这 么小 的孩 子 ． 大 道 理听 不 了 ， 我　 只能 从 点点 滴 滴 的生 活 小 事做 起　 遇 到他 ． 我 主　 动打 招 呼 ： “ 江山 ， 今 天 早饭 吃 的饱 吗 ？” “ 江 山， 　 昨 晚上作 业 完 成 了吗 ？ ” “ 江山， 今 天 老 师讲 的 听　 明 白了没 有 ？” “ 江山， 该换 衣 服 了 。” ……孩 子可　 能 半 天 才说 出 一 句 话 来 ．可 我 总 在 耐 心 地 等 待　 着、 倾 听着 、 和他 真诚 交 流着 … …　 有一次 ． 在 我 们 的一 次 聊 天 中 ， 我 给 他 讲 了　 这 样一 个 故事 ： “ 珍 妮 是个 总 爱低 着 头 的小 女 孩 ， 　 她 一直 觉 得 自己长 得 不够 漂 亮　 有 一 天 ． 她 到 饰　 物 店买 了只 绿 色蝴 蝶 结 ， 店

主不 断 赞 美 她戴 上 蝴　 蝶 结 挺漂 亮 ． 珍妮 虽 不 信 ． 但 是 挺 高兴 。 不 由 昂起　 了头 ． 急 于让 大 家看 看 。 出 门 与人 撞 了一 下 都 没　 在 意 。珍 妮走 进 教 室 ， 迎 面碰 上 了她 的老 师 ， “ 珍　 妮． 你 昂起 头 来 真 美 ！” 老 师 爱 抚 地拍 拍 她 的 肩　 说　那 一天 ． 她 得到 了许 多人 的赞 美 。 她想 一定 是　

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蝴蝶结的功劳 ． 可往 镜 前 一 照 ． 头 上 根 本 就 没有 蝴 蝶　 结． 一定 是 出饰 物店 时与 人 一碰 弄丢 了…… ” 　 当我 意味 深 长地 给他 讲 完这 个 故事 的时候 。 我 发　 现 他 的 脸 上 居然 露 出 了灿 烂 的笑 容　 正 是 这微 微 一　 笑． 让 我看 到 了他 心 灵 深处 的荒 凉 ． 让 我 增 添 了教 育　 好 这个 孩 子 的希望 和力 量　虽 然游 离 的眼 神仍 在他 的　 目光 里 晃 动 着 、 闪烁 着 ． 但 是 可 以看 得 出他 似 乎 明 白 　 了我讲 这 个故 事 的 良苦用 心 。 　 我 接 着告 诉 他 ： “ 生 活 中有 困难 、 挫折 ， 这 并 不 可　 怕． 可 怕 的是 缺少 生 活 的勇 气 和 信 心 ． 自信 就 是 一 种　 ‘ 美丽’ ． 很多 人失 去快 乐 就是 因为 失去 自信　 ” 　 在 以 后 的 日子 里 ． 我给予他特别的关爱 ． 也 号 召　 全 体 同学 多接 触 他 ． 帮助他 ． 让他 逐 渐融 入班 级 这 个　 大 家庭 。 正 如苏 霍姆 林 斯基 所说 ： “ 教 育 的全 部奥 秘在　 于 如何 爱护 学生 。” 是 啊 ！精 诚 所 至 ， 金 石为 开 。也许　 是 期 待 的 希冀 ， 也 许是 关 爱 的力 量 ． 有 爱 就 会 发 生 变　 化 。终于 有 一天 ． 在 我 的语 文课 上 ． 当我 提 出 问题 时 ， 　 只我 期 待 已久 的小 手 怯 生 生 地 举 了起 来 ．在 那 一　 刻， 我 就像 得 到奖 赏 的 孩 子一 般 ， 欣喜 、 激动， 一 切 美　 好 的感 觉 都 涌上 了心头　 我生 怕 因为 激 动声 音 变大 ， 　 再 把那 只 小手 给 吓 回去 。 “ 克制 ． 一 定要 克制 好 自己 。 ” 　 于是 ． 我 压住 内心 的激 动 。 轻柔 地 说 了一 声 ： “ 江 山， 你　 起 来 回答 这个 问题　” 一个 细 小 的声音 传来 ， 虽 然他 的　 答案 不尽 如 人 意 ．但 却像 涓 涓 细流 滋润 了我 的心 田。 　 更 让 我想 不 到 的是 ． 教 室 里 响 起 了热 烈 的掌 声 ． 孩 子　 们 用 了 自己独 特 的方 式 来 鼓 励 这个 长 久 以来 沉 默无　 语 的 同学 。 这一 刻 我被 感动 了 ， 我说 ： “ 孩子 ， 你 昂起头　 来 真美 ！” 于是 。 我也 使 劲地 和 同 学们 一起 鼓 掌 ， 直 到　 我感 觉 出 了手疼　 就这样 ， 在一 次 又一 次地 鼓 励 、 褒 奖之 下 ， 孩 子慢

　 慢 地 开 始接 近我 ． 和 我 敞 开 了心 扉 ． 倾 吐 他 内心 的 絮　 语。 表 达 自己真切感 受 。 课间 ． 他和 同学 们一 起 快乐 地　 玩耍 ． 我看 在 眼里 ， 喜 在心 里 。 我想 ： 生活中， 白天鹅 的　 确可爱 ． 可丑 小 鸭 更 需要 阳 光 ． 用 最 大 的耐 心 去 教 育　

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他们 ， 包 容他 们 ， 多 给他 们 一 份 关 爱 ， 一 个 微笑 ， 一 声　 赞美 ． 相信 丑 小鸭 总有 一 天会 变成 美丽 的 白天 鹅 ！ 　 作 为 一 名 教 育 者需 要 我们 用 爱 心 营 造 一 汪 沐 浴　 心灵 的潭 水 。 让 每一 名 学 生徜 徉 其 问 ， 使 其 神清 气 爽 ； 　 需要 我们 用 慧 心搭 建 一座 心灵 的栖 居 ． 让 每 一 个孩 子　 昂起 头来 生 活 ． 使 其 阳光 自信 。 　

责任 编辑 薛 小琴　

２ ０ １ ３ 年 第１ 、 ２ 期袋　黼

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