教学模式改革总结
教学模式改革总结
1、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。
2、围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。
3、作为班主任我根据本班学生的实际，对本班学生进行分组，基本上4人一小组。分组主要依据学习和纪律，遵循自愿互助的原则，本着提高学生的综合素质目标。四人当中从成绩上体现好中差，纪律上能够相互约束。这样做的效果对于程度差的学生来说是一种鼓励，对他们自信心的培养有一定的好处。对于程度好的学生来说是一种激励和认可，让他们成为四人中带头人，把整个小组的成绩都提高上去。有培养了他们的团队意识。 4、构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。
5、根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。
6、以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。
7、多元评价途径和方法
对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；我对学生的评价采用等级加评语，对学生的学习过程做全面的评价。同时把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，及时地给予鼓励。课堂上，不仅有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价。
8、课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的
创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
自己端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。 今后我将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使自己的教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。