3.桃花心木
3、桃花心木
一、教材解读
1.课文简说。
文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种
树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论。种树人的话,使作者受到感动,明白了
疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理。
编选这篇课文,一是抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;二是体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理;三是初步感悟文章的语言特点。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。
(2)对词语的理解。
莫名其妙:没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。 从从容容:非常镇定,不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清
楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
二、学习建议
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如,下面这些语句,“奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。”“更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。”“但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”对这些含
义深刻的句子,要联系上下文,前后贯通地反复研读,逐步清晰地认识到桃花心木在不确定
2.字词教学应注意联系字义记忆字形。
在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形,在理解字义的基础上加深记忆。如,“萎”字上面是草字头,中间的“禾”最后一笔是捺。“锻”是金字旁,中间部分最后一笔是“提”,不是“横”。
小练笔
人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。面对已经到来的或者即将到来的挑战,你是怎么想的?又会怎么做呢?
我战胜了挫折
在成长的道路上,难免会遇到一些挫折。在我眼里,挫折就像一块块横在路上的拌脚石,只要你轻轻一跃,你就战胜了它。
那是我小的时候,看到大哥哥和大姐姐们都骑着自行车,一副潇洒的样子,我真希望有一天我也能骑上自行车。爸爸看透了我的心思,便给我买了一辆自行车,让我学。一开始,自行车是有四个轮子的,很好学,每天写完作业后,我都要骑着自行车潇洒一回。但是,有一个星期天,我发现自行车的两个小轮子不见了,很纳闷,随后转念一想:没关系,两个轮子的自行车我照样会骑。想到这,便把自行车推出了家门口,准备骑车。我蹬上去,就歪歪扭扭地骑出了家门,只听“咚”的一声,我摔倒在地,自行车也摔出了老远。我的膝盖上也摔破了一道大口子,我“哇哇”大哭起来。爸爸妈妈闻声起来。妈妈看了,责怪爸爸说:“都怨你,给他买辆自行车,这下好了吧,摔了一道大口子。”从此以后,那辆车就放在储藏室了。
过了几个月,我的腿好了,又想自行车。妈妈劝阻说:“别骑了,上次摔了一跤,这次还想呀。”"妈妈的话我没有听,而是骑上自行车,我摔了一跤,二跤,三跤„„不知摔了多少回,我终于学会了骑自行车。我高兴地笑了,爸爸也笑了,说:“看,我的选择没错吧。”我说:“这么小的一个挫折怎能难住我呢?”我们哈哈大笑起来。
因为这次,我战胜了挫折,所以懂得了挫折。挫折对于我们来说有利也有弊,只要我们战胜它,挫折就是我们的俘虏,我们就从挫折中获得了成长。同学们,不经历过水深火热的磨练,怎能就造出一把好剑;没有流过鲜血的手指,怎能弹奏出世间绝曲;不经历过强烈的风雨,怎能见出缤纷的彩虹。让我们不要害怕挫折,遇到了挫折,我们定要努力地战胜它。