走出日记写日记
很多同学写日记，经常抱怨没有什么可写。 我想，这些抱怨没有什么可写的学生，如果不是读书少了，就是他们很少走出家门去接触大千世界。 其实，在我们生活的大千世界里，充满了感人的经历、有趣的故事，到处都是可写的内容。只要走出门去，与人接触、交流，善于观察和发现，就能很容易地解决没有什么可写的问题。 那街头卖大饼的夫妻、路口值勤的警察、拖着一大篮子水果的郊区妇女、等着挤公交车上学的孩子，他们都会有看似平淡但蕴含深意的生活可写。 学生也许还小，不能独自出门，家长和老师要积极地帮助孩子走出门去，接触现实的生活。 可以在周末，带孩子去看看野外，观察动物、植物是怎样生长的。 现在城市里的孩子很少看到月亮和星空了，高楼和路灯遮蔽了夜空，所以他们的作文中很少写到这些自然壮美的事物。如果居民区缺乏植物，孩子们大概都叫不上几种植物的名字，甚至连四季的变化也感觉不到。很多小学生写作文，都是写家里的金鱼、宠物和阳台上的花等。他们对其他的事物知之甚少。 所以，在周末或者是假期，应该多带孩子去野外看看，辨认一下那些不同的动物和植物。这样既能丰富他们的知识，又可以给他们改变一下环境，呼吸一些新鲜空气，眺望一下远处，以防止眼睛近视。 有条件的家庭，还可以带孩子走得更远一些，去看看大海的潮水、沙漠的日出；去看看长城和黄河，了解一下它们的起源和历史。 可以让孩子去同学家住上两天，感受一下不同家庭的生活。 一项全国性的课外生活调查显示，90%以上的孩子从来没有在父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷家以外的人家里吃过饭、留过宿。他们几乎不知道别人家的生活是什么样的，更难以适应一些突然的生活变化了。 让孩子去同学或者好朋友家吃一顿饭、住上一晚，对他们极有好处，他们会看到别的孩子是怎样跟父母相处的，有哪些不同的生活习惯，进入一个不熟悉的环境，也能够发展孩子的感知能力、应酬能力和适应能力，使他们逐渐地接受和适应社会。 可以带孩子回老家，了解一些亲戚们的生活状况。 不同的地域，生活着不同的人们。那些跟随父母回老家的孩子，就像走进了一个完全不同的世界。如果老家在农村，他们就能看到牛、羊、猪、鸡、兔等动物，了解一些它们的生活习性，能看到田野里的玉米、大豆，知道棉花是怎样盛开的，花生果是长在地里的。他们还能了解一些亲属间的称呼和关系以及他们的衣食住行等生活状况。 可以领孩子一起去福利院、敬老院助人为乐做点事情。 一位同事的孩子，每个星期跟同学去福利院教那里的孩子学习数学、英语。他发现那里的孩子因为没有父母督促，大都没有养成主动学习的习惯。他在教他们做数学题时，他们会把作业也塞过来让他代做。福利院的孩子也大都是些脑、耳、眼、四肢等有残疾的孩子，跟他们沟通很不容易，他就用图画来与他们交流。他把这些现象和自己的思考都写进了他的作文中。 让孩子走出门去，有很多好的途径。而只要走出去，就一定会有收获。 人们常说，读万卷书，走万里路。读书很重要，走出家门，了解大千世界同样也很重要。司马迁在十八九岁的时候，除了聪慧，读了大量的书，还游历了大江南北，所以他后来能够写出伟大的《史记》来。 有些经济条件好的家庭，把孩子送到了国外读书。这些孩子在学习和生活中经历了很多磨难、辛苦，他们也许不一定都成大器，但是他们了解了其他国家的历史和文化，能够直接用外语跟这些国家的人交流。这些“国际儿”在阅历、语言和对事物的接纳方面更有优势。 让孩子经常走出家门，融入社会、融入自然当中，不仅能够解决他们写作文的小问题，还能够开阔胸怀和视野，为他们今后的人生打下更为坚实丰厚的基础。 山东省淄博市临淄区梧台小学