浅谈小学阶段开展写字教育的重要性

　　写字教育是素质教育的重要载体，是基础教育的基础，是全面育人的基础，是培养学生学会做人、学会处事、学会求知、学会健体、学会审美的一门基础学科，它集中体现了素质教育的培养目标和方向。小学阶段是实施写字教育，培养学生良好写字习惯的关键时期，因此在小学开展写字教育就显得尤为重要。 　　一、开展写字教育的意义和重要性 　　中国的汉字和书法是中华民族优秀文化的根基，是东方文化艺术的瑰宝，它源远流长，传播四海，久盛不衰，它积淀着中华民族智慧的结晶，承载着五千年灿烂文明，孕育着人们的审美素质、心理素质、思想道德素质。“写好字”，说起来容易，其实并不简单，它需要长期不懈的努力。开展写字教育，对小学生思想品德的形成，养成良好的行为习惯将起着潜移默化的作用。 　　1、写字教育是对中华优秀传统文化的传承 　　汉字是中华文明的精粹，也是世界艺术之林的奇葩。撇开汉字响亮的音节、深邃的意蕴不谈，单单字形之美，已具备难以抗拒的魅力。线条曲直适宜、纵横有度，结构间架疏密自如、整散天然。而书法正是以汉字书写为表现形式的艺术，它把汉字的形体美表现得淋漓尽致。书法作为中华民族文化的精华，是一门具有独特审美感染力和巨大艺术魅力的艺术，是中华优秀传统文化的一部分。而如今由于电脑的出现，在很大程度上影响并改变了我们的生活。坐在电脑前打字，越来越多地替代了提笔写字。电脑在带来便捷的同时，也使一些传统的东西在不知不觉中离我们而去。因此在小学校开展写字教育，让学生从小就养成良好的写字习惯就显得尤为重要。 　　2、开展写字教育能教给学生做人的道理 　　评论书法的术语中有句话叫“字如其人”。纵看历代名家的字，的确如此。颜真卿的字刚劲、坚实、雄厚，有股凛然正气，正如其人铮铮铁骨；王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，恰如江南名士风流倜傥，精神高妙，举止超脱；柳公权为人正直，当穆宗皇帝问其用笔之法，柳公权以“心正则笔正”答之，他认为学习书法必须把做人、把培养美好的道德品质和高尚的思想情操放在首位，只有这样才能真正提高书法艺术水平。 　　写字与做人有诸多相似之处。写字要中锋行笔，偏锋是大忌，如做人须走正道，不可走旁门；起笔落笔要藏，如做人须谦虚谨慎，不可锋芒毕露；行笔中有提有按，如做人有得有失；拐角处折转并用，如做人要刚柔相济；间架中横平竖直，如做人要循规蹈矩；撇捺伸张有度，如处世之俯仰得体；运笔轻重有度，如做事主次分明；至于笔划间穿插避让，更像人相处互谅互让。“一字乃通篇之准，如人起步之重要；一字之败笔，如人生之污点，不可不慎……” 　　古人说笔有“尖”、“齐”、“圆”、“健”四德。“尖”指笔锋要尖，“齐”指笔毛要齐，“圆”指笔服要饱满，“健”指笔力劲挺。尖而不齐表示笔锋贫乏，齐而不尖表示笔毛不完整，圆而不健表示品质不佳，健而不圆表示力量不均，所以四德具备才是好的毛笔。笔的四德可以来形容人，尖是专精，齐是广识，圆是敦厚，健是风骨.专精而不广识，难有大的创造，博学而不专精，力量难以集中，敦厚而无风骨，则易颓，劲拔而不敦厚便易折，必须四德具备才能成就一番事业。 　　写字不能媚俗，做人亦不可媚俗。“学我者生，似我者死”，练习书法要有自己独特的风格，正如做人要做真正的自己，不可随社会的潮流随波逐流，人云亦云。好的字大巧若拙，好的人大智若愚。 　　写字，没有人天生就会。得有老师教，得自己跟着学，得回家接着练。 　　做人，没有人天生就会。需结识良师益友，吃过亏受过罪，有了人生阅历才会懂得做人的道理。 　　老不提笔，手会生。字写得越多才越漂亮。 　　长期不与人交流，人会傻，越多外界支持遇事才越不慌张。 　　写字有规矩，堆砌浮浅是大忌，一撇一捺一横一竖皆要用心。意在笔先，想好了再落笔。 　　做人有规矩，歪门邪道是大忌，一言一行一举一动皆有用脑。三思后行，想好了再决定。 　　写字有笔法。用笔在心，心正则笔正。人品不高，则落墨无法。 　　做人有标准。做人在心，人正不怕影子斜。做人行事，但求无愧于心。 　　写字需练习，有了功底，染黑一池清水，方可达到力透纸背、入木三分的境界。 　　做人要历练，受了磨难，经历风雨无数，才会懂得淡泊明志、宁静致远的道理。 　　写字是一门艺术，做人更是一门艺术。 　　3、写字教育能培养学生良好的行为习惯 　　写字教育是促进学生形成良好的行为习惯的上佳手段。 　　因为写字是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。也随之培养了学生的观察能力、分析能力以及语言表达能力。学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。在小学阶段，养成一种良好的学习品质，掌握一种科学有效的学习方法是非常重要的。。 　　“草圣”张芝临池学书，池水尽黑；怀素无钱买纸，以蕉叶代之；王羲之为了练字，用了十八缸水等等历代名家执着学艺、感人至深、催人奋进的故事，可以引导学生养成刻苦好学的进取精神和持之以恒的顽强毅力，使学生养成良好的意志品质。 　　学习书法不能走捷径，必须安下心来，刻苦学习，注意培养严谨扎实、一丝不苟的作风，从中领悟到凡事须从点滴做起，明白了“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下”的道理，进而养成了读书、做事认真严谨和求实的良好习惯。 　　通过开展写字教育能使学生养成爱护工具，讲究卫生；沉静专注，力戒浮躁；严谨认真，一丝不苟；刻苦努力，锲而不舍；细心观察，心领神会；强化记忆，谋划布局的良好习惯。 　　4、开展写字教育能促进学校管理 　　通过开展写字教育能使全校师生养成“勤、恒、毅、静、细、正、谨、净”的优良品质，进而促进学校管理。 　　“勤”：写字要勤练，开展写字教育能促使学生勤奋学习，能使教师勤奋工作； 　　“恒”：写字不是一朝一夕能完成的，它需要有恒心，能使师生养成做事持之以恒的优良品质； 　　“毅”：写字的过程也是锻炼毅力的过程，能促使师生形成做事、学习不怕困难，勇往直前的品质； 　　“静”：写字要静下心来，能使学生保持安静，也能使教师养成良好的心态。“静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”。 　　“细”：开展写字教育，能使师生养成工作学习皆细心的品质； 　　“正”：“认认真真写字，端端正正做人”，写字的过程也是教育师生做人的过程。 　　“谨”：开展写字教育能使学生养成认真、一丝不苟的学习态度，也能使教师养成做事严谨的工作作风。 　　“净”：写字时要保持手、笔和纸的干净，影响到日常生活中，要使师生时刻注意自己的个人卫生，时时保持干净整洁的个人形象。 　　二、学校开展写字教育的责任和紧迫性 　　常言说得好：字如其人，写一手好字对一个人的一生都会有帮助。的确一手好字能传达出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力。也正因为如此，在博大精深的中华文化中，写字作为一门书法，已成为历代才子佳人、骚人墨客的一门书法必修课，且终身习练不止，因而涌现出一代又一代书法名家，使书法艺术源远流长，成为世界艺术宝库中光芒绽放的国粹。遗憾的是在信息技术突飞猛进的今天，人们在向国际化、信息化、数字化、现代化迈进的过程中学习掌握了不少先进的知识和技术，并为享受到它们给我们带来高效率、便利化而津津乐道的时候，为数不少的学生书写能力却不容乐观，汉语的规范使用正在被忽视，一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。事实上，“写字滑坡”已成为全国中小学生面临的普遍问题。 　　写字教育的关键期是中小学，写字教育也是素质教育。正如郭沫若所说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。”正因如此，在小学阶段开展写字教育课就显得尤为必要。