三十年的重量阅读答案

阅读下面的文字，完成16―19题。

三十年的重量

余秋雨

时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。

实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。

我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。

哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法，凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅他说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。

我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。

今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品。画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。

老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。

在你面前，为你执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。

凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒；你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。

（选自《文化苦旅》）

16．品读下列语句，请简要说说其含义。 (6分)

⑴说好了，什么也不能吃老师家的

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

⑵在你面前，为你执笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17．第一段写岁末的“我”变得繁忙，从全文看，有什么作用？ (5分)　

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18．结合原文，作者为什么说完成老师的心愿是“最有意义的一件事”？ (6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

19．下面对文章的赏析，正确的两项是：(4分)

A．这是一篇叙事散文，主要内容是：30年前“我”和同学送给穆尼先生的一张贺年片被遗失，30年后他请“我”补画一张，而“我”又忘记了当年的笔墨，只好另创一幅书画作品赠给老师以求原谅。

B．文中写了三位老师，其中重点写了语文老师的学识情况和教学剪影以及“我”对他的情感路程，而写郑逸梅先生和孙珏先生虽一笔带过，但有力地衬托了“我”对那时老师的敬佩和感激之情。

C．“我”的同学曹齐再次和“我”一起，用心创作书画赠送老师，作者用对比的手法，写了他30来在艺术造诣、名誉地位方面的巨大变化和人到中年的甜酸苦辣。

D．文章语言亲切朴素，联想纵横驰骋，由实入虚，以小见大，生动表达了时光虽逝、师恩永恒的人生感悟。

E．结尾一段，作者代表30年前的学长告诫当代中学生：不要做后悔的事，要珍惜人间至情。呼应题目，深化主旨。

阅读答案：

16．(6分)答：⑴说明同学们已感觉到老师因受到某些政治牵累日子过得不顺心，流露了孩子们对老师的纯真的尊敬与天真的酸楚；⑵作者中学的老师都是学识出色、造诣著名且正直严谨、不耍机巧的真学者，暗含对当年老师学术风格与人格魅力的敬仰与夸赞。 (意对即可，每点3分）  　

17．(5分) 答：⑴写法上，先虚晃一枪，交代年末活动繁忙，后引出一件未曾意想到的事，欲擒故纵，引人入胜；(意对2分）⑵内容上，为写一件“穿越三十年的重量”的事渲染气氛(意对1分）；同时，停止多种突然壅塞在一起的社会文化活动，来完成老师的心愿，更能突出这件事是“最有意义的”(意对2分) 。

18．(6分)　答：⑴重温了久违的那些30年前学为世师、行为人范的老师们的教诲与陶冶；⑵在回忆当年与同学一起制作贺年片、向老师拜年的往事中，找回了赤诚与纯净；⑶在人到中年后终能从30年来的甜酸苦辣中超拔烦嚣，感悟到跨越时空的人间至情。(意对即可，每点2分)　　　

19．(4分)　Ｂ　D　（Ａ“以求原谅”不对；C．没写“人到中年的甜酸苦辣”；．Ｅ“代表30年前的学长”不对。）