七年级下册语文课内语段阅读训练
七年级下册语文课内语段阅读训练（答案）
一、1、写百草园春夏秋三季的景色。 2、第一层（开头到“直窜向云霄里去了”）写百草园的概况。第二层（单是„„好得远）详写泥墙根一带的无限趣味。3、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 4、泥墙根一带的趣味。 5、记叙 描写 6、整体 局部 7、（1）形状 光滑，高大（2）颜色 碧绿，紫红 （3）声音 低唱，弹琴（4）滋味 又酸又甜 8、油蛉 、 蟋蟀 、 斑蝥 ； 何首乌 、木莲、 覆盆子。
9、课文要突出的是“单是”的内容，故详写，两个“不必说”写的是百草园的概况，是略写，但涉及的内容很多，可见“不必说”的趣味多。 10、（略）二、1、（1）鉴赏：鉴别欣赏。（2）人迹罕至：少有人来。2、扫 支 撒 系 牵 拉 3、雪地捕鸟 冬天 百草园 写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，再次点明乐园 。4、C 5、A 6、A 7、冬天的百草园„„只好来捕鸟‖薄薄的雪„„罩住了‖但所得的„„养不过夜的。第一层：交代冬天在百草园捕鸟。第二层：捕鸟的全过程。第三层：捕鸟的结果。三、1、害怕长大 2、承上启下（过渡） 3、照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过“我”“长大了” 4、 想磨练英子的胆量，让她早点儿成熟起来。（想历练英子，使之变得更坚强。） 5、表明此时英子眼中的蒲公英是很美的，烘托出英子克服困难（变得坚强）后的快乐心情。 四、
1、法 都德 2、比喻 普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁 法国语言 只要掌握了祖国的语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 3、D 4、韩麦尔先生是一个恪尽职守，道德高尚，热爱祖国的教师。六、1、直接点题，总领下文。 2、使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。3、“文化药方”是运用比喻的修辞，指寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现闻一多先生想从文化上寻找振兴民族的途径。 4、“精神食粮”：中华民族几千年来的文化史。“这”：“做了再做，做了不说”。
5、除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心。表现闻一多研究学术极专极深。八、1、鲁迅 周树人 《从百草园到三味书屋》 2、A、跳 B、拔 C、点 D、磕 E、退后 F、架 3、D 4、通过写周围景物写出船行速度快；因为“我”盼望看戏的心情迫切 5、从下文看,他们望见的不是赵庄,也没听见歌吹,而是“我”急切想看戏产生的幻觉. “依稀”“似乎”不可册去删去,因为恰当地运用模糊语言有助于展示人物的心情。九、1、月下归航（午夜归航 看戏归来等都可以） 2、离开赵庄后对戏的留恋 3、第一处比喻句作用：“像一座仙山„„”以仙境比拟社戏，突出了戏的美好和作者的真切感受。第二处比喻句作用：“像一条大白鱼„„”比喻新奇贴切，具有水乡特色，写出了小船行驶之
轻快。 4、“喝采”侧面突出归航之快。 十、1、“我”急于看戏。 2、①视觉：月色朦胧在这水气里。②听觉：那声音大概是横笛，宛转，悠扬。 ③嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 ④触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。3、表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。4、去赵庄看社戏途中“我”的所闻、所见和所感。 5、（略） 十一、1、（略）2、（略）3、第一层：写安塞腰鼓雄健的舞姿给人的联想。第二层：写安塞腰鼓沉重的响声给人心灵的震撼。 4、壮阔、豪放、火烈、燥热、飞溅、亢奋、5、更能够表现安塞腰鼓坚强有力的特点。6、（1）B句比A句好。句子节奏更急促，能更好地表现安塞腰鼓急促的特点（2）A句比B句更好。“立即表现了速度之快，突出安塞腰鼓影响力之大。 7、不好。原文是按照意思的逐步加深来表述的。
8、狂舞 9、“使人想起„„；使人想起„„；使人想起„„大彻大悟！” 10、壮阔、豪放、火烈 11、句内部的排比：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！句与句之间的排比：骤雨一样，是急促的鼓点„„斗虎一样，是强健的风姿。段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧„„而后最终永远明晰了的大彻大悟！排比的好处：使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。十五、
1、（1）震惊：震动和吃惊。（2）力不从心：能力不能实现自己的主观愿望。 2、描写斑羚飞渡山涧的经过 3、抒
发了老斑羚为了避免种群的灭亡，不惜牺牲自己的赞美之情。 4、没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。5、以老斑羚的生命为代价。 6、以美丽的彩虹来象征、赞美斑羚的不惜牺牲自己生命，保全种群的团体精神。 7、死掉了。灿烂是彩虹的光辉，也是镰刀头羊的行为、精神的光辉，是对镰刀头羊的行为、精神的肯定、赞扬。