(41)怎样让学生表达真情实感?

让学生写真实，诉真情，也就是新课程倡导的真情实感。高年级学生为什么学会“套”作文，原因就在于老师没有培养学生写真话的习惯，老师总是喜欢让学生去仿作文选，结果学生常常避重就轻，把别人的语言搬为自己的语言，久而久之，就形成了套作的文风。

崇尚现实主义作文，理应是新课改的重要目标。让学生“我口说我心”，以自己的语言表达真情实感。所谓言为心声，而不是抄套别人的文章，别人的优美词句，当然，我们绝不反对模仿，对小学生而言，模仿是一种有效的教学方法。只是一味地仿作，或者一味地让学生写想像作文，虽然想象能力提高了，抽象能力也提高了，但是学生的真话却渐渐地少了，因为他们根本不用说现实，摆事实，说道理，只需任意编造就能得高分，所以提倡做真人写真事是培养学生现实文风的重要思想。让学生记录生活中的真人真事，抒发自己的真实情感。

真实的情感来自于真实的情景，所以创设真实的情境成为教师必不可少的教学策略。教学中展示真实的事物，或图像，或文字，或实物，这些事物都是生活中现实存在的，让学生真观察，说真话，抒发真实事物的思想情感。

真实的情感来自于实践。通过展示还只是间接生活，小学生喜欢亲临现场，所以有计划地利用身边的教育资源，带学生亲历现场成为作文教学的主要任务，是拉近学生单调的学习生活与社会生活的联系。这样的行动，有的布置学生自己去实践，有的由教师统一组织到附近的场所去实践，以参观的形式、采访的形式、现场体验的形式去参与，把愉悦作文教学新课型“社会实践系列”与丰满作文教学“现场体验课”有效地结合起来。

附：愉悦作文教学课题组黄萌老师的《看店名 设计店名》

许国武老师丰满作文教学专题课《坐公交车》

社会实践系列课《看店名 设计店名》

课型设计执教 ：   黄   萌       教学对象：五年级（下）

【学习目标】

1、通过指导学生参与上街搜集店名、对店名进行分类、采访调查、查阅工具书、设计店名一系列活动，初步培养学生参与社会实践的能力，收集与处理信息的能力，分析与解决问题的能力，交流与合作的能力。

2、指导习作，提供三方面内容，让学生任选其一：

（1）活动过程中印象最深或感受最深的一件事。（2）这次活动真      。

（3）看店名、设计店名的启示、对店名的研究、店名与生意的关系。要求学生编列作文提纲后完成习作。

【教学重、难点】由说到写，学习、巩固编列作文提纲的方法。

【课前活动】

第一步：学生分散搜集店名。第二步：学生根据自己的兴趣或实际学习水平分成若干组，分别在执教者带领下上街分路段搜集店名，采访部分商家、采访顾客。第三步：根据一定方法将店名分类；查阅字典，了解店名含义；在校园中采访部分老师。

【教学过程】

一、激趣导入

你们知道我们云霄县的县城有多少家商店吗？大家来估算估算。生猜测。

这么多商店为我们的日常生活提供了许多方便。我们经常可以听到这样的对话：

你这支笔真棒！在哪儿买的？××文具店。

在这儿，大家都会提到商店的名称。（板：店名）

二、活动成果展示

1、店名大看台

星期六、星期天，我和大家一起分组参加了上街看店名的实践活动（板：实践活动、看），大家搜集了不少店名，先请同学来说一说。生发言。（板：搜集）

我们不但把店名抄下来，还做了什么？（照相）大家都当了回小摄影师，为很多店名拍了照，来欣赏一下相片吧。生看相片。

2、汇报

大家搜集许许多多店名后，得到的是一些零乱的材料，因此，我们还对这些店名进行了分类（板：分类），大家根据哪些方法来分类？（根据店的种类、根据取名的方法）星期一、星期二，有几个小组的同学合作，对店名分类整理，我们请同学把有关的材料展示给大家看。（出示学生根据不同方法对店名进行分类的材料，贴到黑板上）指导看材料，作相应补充。

过渡：为什么把“一凡书城”归在“姓名十行业”这一类？你们怎么知道这一情况？（板：采访）

上街时，你们采访了哪些人？了解到哪些情况？生发言。

在外采访真有许多不便，大部分同学没有勇气迈出第一步，因此，我帮大家出了什么主意？（请了几位老师到班里开小型的记者招待会）现在请说一说采访老师的过程。生发言。

3、研究

我们通过采访，了解了个别商家取名的缘由，但有很多店名的含义。我们没法知道，那我们在课前用了什么方法来理解？（查字典）（板：查阅）

举例说说你查阅字典后的理解、收获。生发言。

“世事洞明皆学问”，什么事情一经研究都有学问，店名的取名方法就是一门很深的学问。结合黑板上学生分类的材料分析、总结。

4、设计

看了这么多店名，又探讨了取名的方法，收获真不小，不过这些都是别人已经取好名的，已经存在的，我们看了、学了，关键还是要学以致用。

先问大家：有没有勇气接受老师的一个挑战？出示商业街示意图。

假设这是二十年后村子将开发的一条商业街，这些商店中有一家是你的。先想一下，你想开什么店，再来给你的店设计一个店名。（板：设计）

生想象、发言，师根据发言情况点评。

5、回顾

同学们在这次活动中表现得都很出色，也各有收获，要是能让更多的人都知道你们的表现和收获，该多好啊！这样吧，大家看这三方面内容，从中选择一方面讨论一下：

习作要求（任选一项）

（1）活动过程中印象最深或感受最深的一件事。（2）这次活动真        。

（3）看店名、设计店名的启示、对店名的研究、店名与生意的关系。生讨论。

三、编列提纲

假设有一位远方的朋友很想知道这次活动，你就必须写下来，用笔来告诉他。我们先不忙写作文，先从三方面内容选择你最想写的内容，列作文提纲。

生列提纲，师巡视指导。

四、生念提纲，师针对具体问题指导更正。

五、布置习作

【板书设计】

看店名、设计店名

搜集

分类

实践活动       采访

查阅

设计

现场体验课《我学会了坐公交车》教学实录

执教：许国武    教学对象：演武亭小学三年级

教学时间：2007年4月26日

第一课时

师：猜一猜，让你们带一元硬币干什么？

生：坐公交车

生：玩游戏

师：许多同学说对了，我们待会儿去坐公交车。你们猜对了，老师和你握握手。

板书：公交车

师：已经坐过的同学请举手，（全班31名，有20位举手）请说说你是怎么坐的？

生：我在演武亭村前坐的

师：是校门口那个站点吧！

生：我是去将军山公园坐的。

师：坐车的顺序是：（板书）等车——上车——坐车——下车

这就是坐车的步骤，板书：步骤（红笔）

师：怎样学会坐车呢？生：用看的；生：用写的；

师：还有不懂的，复杂的要记下来（板书：记）

师：不清楚的要怎样？生：用问的

师：对，用看、问、记、写、听……这些方法学会坐车

板书：方法（红笔）

师：今天我们就要去体验或再一次体验坐公交车的滋味，现在出发。

（排队，交代安全注意事项。师带生来到校门口的站点“演武亭”站）

师：这站点牌你们看清楚了没有？生：看清楚了！

师：上面有什么？

生：有班车时间、线路图、站点名称、下一站地点

师：谁能用快速方法记下这些站点（生记）

师：我们就到下一站起点站——将军山公园一起乘车吧！

（步行至将军山公园，摄影师为师生拍集体照，老师与领队去找公交车管理人员联系包车，途中不停车，最后选了车牌号闽EY2099，师傅是一位女司机。当时学生没认准就上了车）

师：我们乘坐的将军山1路车，先排队，按顺序上（有些学生争先恐后就挤上了车）老师提醒要逐个上，学生兴致勃勃地挤上了车。两个人坐一个位子。

师：方老师（班主任），你好！你组织大家唱唱歌好吗？

方老师：请班长指挥，大家一起唱。生唱《让我们荡起双桨》、《少年先锋队队歌》……学生兴奋地叫着、站着。

师：要注意安全，不要站着。

（生一路欢歌，沿途经过了幼儿园、超市、市场、酒店、漳江、中学……）

师：我提议，请你们的班主任方老师唱支歌好吗？生鼓掌

方老师：我今天刚好嗓子不好。

师：那么我就唱一首《兵哥哥》吧：想死个人的兵哥哥……生热烈鼓掌。

第二课时

刚才我们已经亲身去体验了坐车，现在按照黑板上的顺序，以“我学会了坐公交车”为题，也可以自己拟题，给你们15分钟时间写。

生：动笔写，师巡视指导，指导不懂的字词，如投硬币的“投”字，站台牌的“牌”字

师：你们已经写了一两段话了。现在暂停，请你们来说一说今天是怎么坐的？

生1：我先到停靠站的地方等车。

师：是站点或站台，不是地方。地方是很宽阔的，如城关到漳州也是个地方。

师：能不能先说站台在哪，你看到了什么？

生：我看到了站台牌上写着许多站点

师：有哪些站点，谁记得最多

生：超市

师：什么超市？生：欣然超市

生：市场。师：什么市场？生：南市场

生：有太阳花幼儿园，刚才还看到什么？

生：老师在教小朋友做操

生：有太阳花幼儿园、演武亭、欣然超市、将军山公园、一中分校、县医院、体育场、南市场。

师：这位同学一口气说了8个站点，我们为她鼓掌，还有没有比她说得多？平时我们要多观察，多记忆，放学后再去看一看，到底有几个站点就一清二楚了。

师：这就是应用了“记”的方法（把“记”字用红笔圈起来）

师：我们一块去的有哪些人？板书：哪些人？

生：老师、同学

师：还有谁？生：摄影师、司机

师：是位女司机，你知道她是哪里人吗？生：云霄人

师：你怎么知道？生：没问

师：我问过她了，她是重庆市人，姓文的师傅。（把“问”圈起来）学会本领的方法很多，就看你是否留心。

师：老师也可以讲具体，与我们同去的有谁？

生：语文方老师、数学老师、校长、许老师、还有副校长

师：我们是在哪里等？板书：哪里等——站台牌

师：站台的名称叫什么？是按什么顺序？

生：从远到近的顺序；师：是吗？坐车从远到近

生：应该从近到远

师：对我们从近的地方坐，所以站点名称是按坐车的顺序写的

板书：名称、顺序

师：你是怎么上车的，这时候发生了什么事？

生：有些同学没有按顺序逐个上车，出现了有点乱，先上车的同学抢了位子。师：这样做对吗？

生：不对，应该互相谦让。

师：让座是我们每一个学生素质和美德，我们都应该是讲礼貌谦让的好孩子。

师：你是怎么上车的，又是怎么投币的？

生：我把硬币投在车厢里。

师：车厢是全部，那只是一个票箱，叫投币箱。

师：怎么把投币过程讲具体，也就是把一句话“我把硬币投进箱里”变成几句话呢？板书：一句话——几句话

生：可以想像。师：说得好！鼓掌！板书：想像

师：对，可以把投币箱当成人来写。板书：人。师：什么人？

生：售货员。师：卖票的，应该叫——生：售票员

师：好，我当“投币箱”，你说。

生：我的一元钱是妈妈给的，我从口袋里摸出来，然后上车时对准投币箱，轻轻一放，硬币就掉下去了。

师：谢谢你，欢迎……

生：欢迎下次再来。

师：这次还没做，就欢迎下次再来，好像我们到了饭店吃饭，一进门，服务员就说：“欢迎下次再来”（全班哈哈大笑）

生：应先说请坐。

师：团体虽然可以优惠，但我还是把一元钱投下去了，就算为旅游业献了一份心吧！

师：你这样就把投硬币的过程写具体了

师：你又是怎么上的（指另一生）

生2：我很快冲了上去，投了硬币，然后就抢了个位子坐下

师：你是抢了宝座。这样对吗？生：不对

师：是的，互相谦让才是文明的学生

师：你没有让座？

生3：我让出了位子，让小婷坐

师（小结）写上车这段，可以把投币过程写具体，还可以把投币的过程写具体可以运用想像的方法，可以写大家怎么投，然后写自己怎么投，也可以先写自己，再写别人。

师：上了车还可以写一写有趣的事？在车上有哪些有趣的事

板书：有趣的事

生：唱歌

师：写唱歌行，是谁指挥的；生：方婷

师：可以写大家怎么唱，你怎么唱。先整体写车内同学们怎么唱，车外行人有什么反应？在车上你还看到什么？

师：我学会了坐公交车四个步骤都可以各写一段话，然后连起来。你们会吗？

生：会

师：把你们刚才写的作文补充完整，还可以再改一改。