爱孩子是班主任管理的永恒方式

爱孩子是班主任管理的永恒方式

班级管理经验介绍

丰水山寄宿制学校 钟艳欣

从教14年, 就一直担任着班主任工作.14年班主任历程的风风雨雨，尝遍了为人师的酸甜苦辣，一路跋涉，一路前进，见识了形形色色的孩子，接受了各具特色的班级，时而如因数年甘甜的佳酿，品一口，余香绕梁；时而如咀嚼一枚青涩的橄榄，咬一口，酸涩无奈，时而如拾捡一地凌乱的鸡毛，手忙脚乱„„我的教育之花五彩缤纷，我的教育感受五彩纷呈。我觉得最为突出的一点，自己是一位有爱心的教育工作者，一位有爱心的班主任。因而，十几年里, 我所带的班级在学校举行的各项比赛及常规检查中表现都较突出. 总结十几年里的班级管理经验, 我主要是从以下几方面做的:

一、爱孩子要科学的管理 要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢？

（一）组建得力助手

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。

记得有一次在班主任经验交流会上，林东三中孟宪锋老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有孟老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了孟老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来每天中午早到校20 分钟，在班上搞文艺展示，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的。他说：“每天中午必须早来20分钟搞文艺展示，全班同学都必须参加。”作为同年龄的孩子都不愿意当傀儡。我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次活动设想如何丰富多彩，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得现在搞好呢？还是以后搞好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重。同样的事情在工作方式上改动一下，取得的效果是不同的。实行民

主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。

（二）建立融洽、信任、互助的师生关系

“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过, 发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？

(三) 丰富班级管理角色，提高每一个学生的自主管理能力

班级民主管理, 班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手, 使每个学生认识到自己是班级的代表, 是班级的主人翁，人人都是班级的主人. 班级的凝聚力增强了, 班级的管理工作就好干. 学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分, 对班集体就越热爱越关心. 所以采用丰富班级管理角色的方法，目的是为更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并在此过程中提高管理能力创造条件。它可能带来的积极效应，不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。如何丰富班级管理角色？①增设管理岗位。除通常的队干管理岗位外，还可以设立班级图书管理、课间纪律巡察、班级环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、门钥匙保管、红领巾佩戴情况检查、各科作业收发、黑板报主编、编辑、美工、誊写等管理岗位。很多管理岗位可引导学生去确定。如, 为了扩大阅读量, 开阔视野, 班长李慧敏同学提议, 班内每个同学至少贡献一本课外书, 在班内建立一个小小图书角, 然后经同学推荐，由比较负责的杨雪同学担任图书管理员. ②减少兼职，一人一岗。例如：有专门负责修桌椅的；有专门修电器的；有有专门负责浇花的„在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。每个人负责的岗位，要职责明确，并注意检查、评比。③. 一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责，明确各自职责。通过以上措施，让班级的每一个成员都有管理的岗位。

二、爱孩子要求教师以身作则

教师是学生最爱模仿的对象，教师的一言一行都在潜移默化中影响和改变着学生。这一点，我深有体会：我班的午餐纪律一直是个令我头痛的难题，班级公约上要求每位学生要坐在自己座位上安静就餐，我在晨会和班会课上也强调过多次，而且也有专门的班干部负责管理，但每天午餐时却总还有学生会边吃边讲。在久管无效的情况下，我将班干部召集起来开

了个班委会，一起探讨原因并研究策略。经过讨论分析，大家一致认为原因出在我身上！原来，我自己每天吃饭时也是边讲话边吃饭的。而且经常是先去找学生讲话的！而我自己竟一直没有察觉到自己这个不可容忍的大错误！有个班干部这样跟我说：“班级公约上的规定基本上每个同学都能做到。在午餐纪律上，大部分同学其实也都做的很好，午餐刚开始时基本上也都是很安静的，但您往往会在午餐时跟个别同学交流一些问题，这样，附近的同学也会忍不住凑过来跟你们一起说，这样班级自然就会有点乱。”原来是这样！在第二天的晨会课上，我就我的行为在全班学生面前做了检讨，并保证自己会做好榜样。效果当然是立竿见影的！当天的午餐纪律就有了很大的改进！所以，老师在要求学生该如何如何做的时候一定要首先反省一下自己是否先做到了，作为教师，一定也要做到“己所不欲，勿施于人”

三、爱孩子要注重细节的教育

“一沙一世界，一树一菩提。”教育，作为人类精致的精神活动，更是体现在日常生活的点点滴滴之中。应该关注细节，细节体现教育的内涵。教育中的一切原本就是由细节构成的，认真关注细节是班主任工作的必要条件。

小学生不遵守纪律是司空见惯的小事情。自习课，有时孩子们管不住自己，乱说话，乱打斗，教室像马蜂窝，这也是屡见不鲜的现象，是微乎其微的小事，也是最让班主任头疼的。许多班主任看到这种现象，往往会暴跳如雷，而我却另辟硗径，别具一格地进行巧妙处理。

我没有批评学生，而是进行自我检讨：“刚才老师的心情是失望，但不是对你们，是对我自己的失望。教了快两年，可还没把你们教育成班主任在与不在一样，这说明老师的能力还不够强，方法好不够多，管理水平还不够高。所以，我要郑重地对你们说一声抱歉。”我还请每人写一封批评老师的信。第二天，会看到学生在信中进行了自我批评，又诚挚地对孩子们说：“读了你们的信后，我的心溢满感动。谢谢同学们，这么宽容老师，这么包容老师，你们没有做到最好，没有做到自律，肯定与我这位班主任有关，我以后一定在教育方法上多加强提升，多学习„„”孩子们的眼里充满了钦佩和崇敬，那些调皮的孩子吐吐舌头，很不好意思。

《孙子兵法》云“攻城为下，攻心为上。”班主任只有抓住孩子的心理，把每一个细节做到极致，才会赢得教育的精彩，才会有真正的优秀和卓越。从细节中看班主任工作，用细节铸造班主任自身的品质，这是真正的理解教育，这才是班主任追求的境界。

四、爱孩子要学会宽容

土地宽容种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了色彩；人生宽容了他人，才拥有了幸福；教师宽容了学生，才拥有了慈爱。”作为老师，我们应多给孩子一些尊重和宽容。

记得2010年接任的班级里有个小女孩叫康路遥。一年级时家长每天都接送、辅导作业。对学习不是很有天赋的她，通过自己的努力和家长的关爱下，学习成绩也不算糟糕。二年级

后，个头不见长高，头发却越发蓬乱，给人的感觉就是大人的关怀甚少，孩子经常不洗脸。这也难怪，她的哥哥几个月前发现得了白血病。亲戚朋友、乡里乡亲为他捐款治病，父母哪还有空闲照顾她呀。为此，在班里，我和同学们都很同情她，对她也倍加关心。在日常生活上，她没铅笔了，有的同学会借给她用；她的铅笔铅磨平了，会有同学在课下主动用转笔刀削好，放在文具盒里；她没有本了，我发现会把儿子的田字格、拼音本给她几个；下课时，有的同学吃的小零食也要分给她或让她先品尝。可是，有一天，班里的一个小男孩神秘兮兮的跑到我面前，对我说：“老师，咱们班康路遥骗了你，也骗了我们。”拒小男孩说，前一段时间交那20元钱作业本费，妈妈是给了她钱的，而她却把这钱用来偷买零食了。到学校后，她对我说，妈妈没给她钱，家里没钱了。我也没多想，就帮她把钱给交了。此后的情况就是妈妈认为孩子交了20元钱，我认为家里没钱。 20元钱又不是很多，交了对她也是一点点帮助吧。直到小男孩的揭发，这件事才水落石出。当时听后，我非常生气。几秒钟后，康路遥被带到了我的面前。我望了她一眼，本想再瞪她一眼，可眼前的小女孩：头发蓬乱，两眼直勾勾的看着我，两臂紧紧的贴着裤线，小手还不停的捻着衣服边，第二眼也就自然的张合，没使上劲。生活里多一点宽容，生命里就多一份空间和爱心，生活里也会多一份温暖和阳光。我伸出手把她拉到身边，转移了话题，假借帮她复习人民币的知识，来潜移默化的教育她。我拿出一张人民币，让她仔细观察都看到了什么？我借此告诉她：人民币是父母用血汗换来的，之中融入了他们的酸甜苦辣，更融入了他们无私的爱。小女孩哭了，我们也交谈了许多真心话。后来就听同学们夸她，说她每天第一个来班里扫地，不是她值日，她也第一个扫地。学习上也变了，课上目光不再那么呆滞了，课下的作业总是超额完成。头发也能看出用梳子蘸水梳过了。她的妈妈主动来校还钱，我没要那20元钱，只收下了她妈妈感谢的话。更喜的一件事，有一天，女孩对我说：“老师，我要告诉你一个好消息，哥哥的病快好了。我期末考试能得到一百分，哥哥一高兴就好了。”听后我的眼泪在眼圈里只打转转，看着她脸上天真的笑容，更加坚信宽容可以改变一个学生的习惯，甚至会改变学生的一生。