[寄给青蛙的信]教学设计

9 《寄给青蛙的信》教学设计

教学目标：

1、复习本课生字词，积累词汇。

2、学会正确书写“爱”字，并能组词。

3、正确流利、有感情地朗读课文。

4、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。

5、仿写一封给好朋友的信。

教学重点：

1、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。

2、学会正确书写“爱”字，并能组词。

教学难点：

1、初步掌握书信格式，仿写一封给好朋友的信。

2、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。

教学准备：课件，青蛙和小鸭贴图，彩色爱心信纸，

教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法、情境法等。 教学时间：第二课时

教学过程：

一、 猜谜激趣，复习导入。

1、 师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜猜吗？【板书 青蛙图】

2、 师：今天青蛙给我们带来一个好玩的游戏——青蛙蹦蹦跳。

认读词语。（课件出示）

3、 师：青蛙还给我们带来一个有趣的故事。

齐读课题。

4、故事中谁给青蛙寄信？【板书：小鸭图 写信 】

师：小鸭为什么要给青蛙写信？青蛙收到信后，心情有什么改变？请你们带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事。

5、生自由读全文。

二·、学习1——3自然段，指导朗读。

1、看图，请用一句话说说青蛙的心情。

2、青蛙为什么很难过？指生读第一自然段。

3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段。

（1）指多名生问：你有难过的时候吗？什么事情，令你很难过？请你带着这种

心情读读。师评价。

（2）语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，

没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着这种心情读一读。师评价。

（3） 师小结：体验人物的心情，能让我们读得更有感情。

（4）听师伴乐读。

（5）生齐读。

过渡语：青蛙这样难过，小鸭心情怎么样？小鸭会怎么说呢？

4、指导学生带上青蛙伤心的表情，有感情地朗读第3自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）指生模仿青蛙伤心的表情和动作。

（3）指生带上伤心的表情读一读，师评价。

（4）指生戴头饰分角色对话（2次），师评价。

（3）师小结：体会人物的心情，带上表情读课文，把课文读得更生动了。

（4）男女生分角色合作对话。

过渡语：小鸭看到青蛙这样伤心，它做了什么事情呢？

5、指生读第2自然段。

（1）质疑：小鸭为什么要给青蛙写信呢？

(2)生自由表达，师相机板书【关心 】

过渡语：当青蛙收到小鸭的信时，心情怎么样呢？

四、学习第四——六自然段。

1、（课件示图）请生用一个句子来说，并说明理由。（提示学生带上表情说句子。）

2、相机出示句子，生读句子。

青蛙惊喜地打开信，读了起来。

青蛙兴高采烈地跳了起来：“啊！这是我第一次收到好朋友的信，多好哇！”

3、指导学生配上恰当的动作来辅助朗读第5自然段。

（1）青蛙高兴得怎么样了？引导学生借助图片，理解青蛙的心情，并试着读读。

（2）师：如果妈妈给你买了你最喜欢的新玩具，你会兴高采烈地跳起来吗？还

会说什么？引导学生体会人物的高兴心情，并练习用“兴高采烈”进

行准确表达。

（3）请几名学生模仿青蛙的动作和表情，读一读。师生评论。

（4）生带着高兴的心情，模仿青蛙动作，齐读。

师小结：配上合适的动作，会使你的朗读更有趣。

4、师：看到青蛙这样高兴，小鸭的心情怎么样呢？它说了什么？

（1）指生回答，并读第6自然段，师评价。

（2）指导学生带着高兴的心情齐读第6自然段。

（3）同桌合作练习分角色对话。

（4）愿意扮演青蛙的同学和愿意扮演小鸭的同学集体合作对话。

(5)齐读第5、6自然段。

5、理解小鸭的话——“看见你这么快活，我也非常快活。”

引导质疑：读了小鸭的话，老师产生了很多疑问，你有疑问吗？

a.生自由质疑。

b.师引导思考：青蛙为什么很快活？小鸭没有收到信，也没有得打别人的帮助，它为什么也很快活？

c.相机板书【帮助】

d.从小鸭的话中，你明白了什么道理？生自由表达。

e.相机板书【帮助别人 快乐自己】生齐读句子。

6、说一说，你会怎么做？

1、小明不小心摔倒了，我会

2、下雨了，文文没带伞，我会

7、选择其中的一个问题在小组内交流，然后小组汇报。

你关心、帮助过别人吗？别人关心和帮助过你吗？举例说一说。

师：同学们，当你被别人帮助时，幸福吗？当你帮助了别人时，快乐吗？互相帮助能给我们带来幸福和快乐。让我们用歌声和舞蹈把幸福快乐的感觉表现出来吧。

8、课中律动——《幸福拍手歌》

五、教学“爱”字，指导书写。

1、小组讨论：你最喜欢故事中的哪个小动物？为什么？(课件)

师：小鸭关心帮助朋友，是个有爱心的人；大雁为朋友送信，为大家服务，对朋友多么友爱啊！青蛙渴望得到朋友的关心和帮助，是个多么可爱的小动物。他们心里都有一个温暖的字，那就是“爱”。（课件）【板书 爱心形状】

2、生仔细观察“爱”字，说说新发现或记字方法。

3、师在田字格中范写“爱”字。

（提示“爱”字上小下大：爱是用小小的手，牵着那个大大的朋友。）

4、生书空练习。

5、扩词练习。

师：爱字的朋友有很多，小鸭对青蛙的关心，这种爱叫 ——关爱；朋友之间互相帮助那种爱叫——友爱；（课件）爱字的朋友还有哪些呢？（组词：爱护 爱心 热爱 心爱 亲爱 可爱 喜爱 敬爱 ）

师：让我们来看看小鸭用爱心写给青蛙的信吧。（课件出示小鸭的信）

六、了解书信基本格式，练习写信。

1生读信，

2师生评议，给小鸭的信评星。

3改一改。请你把小鸭的这封信改成你写给好朋友的信。

生自由说说要改哪些地方，可以怎么改。（课件演示）

4、生写信，教师巡视指导。

5、朗读展示学生的信，生自由送信给同班的好朋友。

板书设计：（爱心形状）

寄给青蛙的信

小鸭 写 信 青蛙 （快活） 关心 帮助 （快活）

帮助别人

快乐自己