[大学生奥林匹克文化]课论文

《大学生奥林匹克文化》课感想

上完“大学生奥林匹克文化”一课，我感触良深，不仅见证了奥林匹克文化的发展历程，还目睹了许许多多激动人心的时刻及感人至深的画面。在我看来，开设这门课程意义既重大，且深远。它一方面向我们大学生传播了奥林匹克文化，比如古代奥运会的由来，组织形式是怎样的，哪一年由于什么原因停办，又是哪一年赛会被恢复等等，进而弘扬了奥林匹克精神，另一方面，也是最重要的，就是表达了全世界不同种族，不同文化的人民对人类自身发展的关注，对彼此的认同，以及对和平、友谊、团结的追求这一深沉理念，引导大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。

更值得一提的是，课程上大都采用视频教学的形式。关于奥运会的起源、章程、项目等等，这些都是非常文字化，理性化的内容。如果一味按照传统的教学模式，口传心授的话，难保大部分同学不会左耳进，右耳出。而通过视频教学的形式，就使得枯燥的课堂教学活动变得生动有趣，使一些抽象难懂的知识直观而形象。放映影片过程中还将大量的信息都带给学生，富有启发性、真实性，活跃学生的思维。那么我觉得，老师用心良苦，能因材施教，大大提高了教学的质量，这一点非常值得肯定和赞许。但我还是要对老师提一点小小的建议。因为我们上课大多都是看记录片，电影之类的视屏，那么我希望在播放的过程中，老师能偶尔做些口头解说，当然也不用太过频繁。只要是播到比较重要的事件那个地方，老师就可以稍微强调一下什么的，甚至可以提出问题来。这样既能强化学生们对这一事件及其发生的时间、地点的记忆，不至于一学期下来只是走马观花般看看视频，意犹未尽之后却一无所得，而且这样还能引发学生去思考，又能增加师生间的互动，最实际的还是能够把上课走神的同学从飘忽的思绪中拉回课堂来，可谓一举四得。希望老师能考虑下我的建议。

细细回味起来，给我印象最深的，在课堂上观看过的影片当属《同一个梦想》和《一个人的奥林匹克》。因为我个人觉得这两部影片最能囊括《大学生奥林匹克文化》的课程内容，以及最能感染我，引发我的共鸣。其中尤其以《同一个梦想》最具代表性。看完这些影片后，我对奥林匹克文化的发展有着更深层次的认识，多愁善感的同时却也觉得思想观，价值观较之以前明显朝着好的方向变化。

《同一个梦想》是由中央电视台《探索·发现》栏目制作的大型纪录片，共

分为六大部分，沿着自古至今奥运会的时间线索从和平、文化、友谊、科技、经济、体育等不同的角度，讲述奥林匹克运动史上生动鲜活的人物和令人难以忘怀的历史瞬间。从第一部分《圣火重燃》我了解了奥林匹克运动会的起源，罗马人入侵及禁止举办奥运会，顾拜旦诞生并推动复兴奥林匹克运动，第一至四届奥运会的举办以及路易斯在马拉松比赛夺得冠军的神话。从第二部《血色橄榄枝》我深刻体会到一战对奥林匹克运动员生命的剥夺，激动地看着顾拜旦设计的奥林匹克五环旗在第7届奥运会开幕式上首次升起，目睹了中国第一次正式派出的选手刘长春参加美国洛杉矶奥运会，以及二战爆发奥运会的停办，时隔十二年奥运会的重办，从而明白奥运圣火延绵是多么一波三折及无限艰难。从第三部《风中和平鸽》我沉重感受着苏伊士运河战争和匈牙利事件投向墨尔本奥运会上的巨大阴影，却也为费科托娃和康诺利跨国婚姻祝福，领会到“东洋魔女”之称的日本女排的卓绝风采，感叹着14岁的娜迪亚·科马内奇赢得了体操史上的第一个满分。 从第四部《我们手拉手》中我对苏联一方面奥运会，另一方面却派兵入侵邻国阿富汗的行为感到愤怒，为奥运会遇上了财政危机接着顺利举办或忧或喜，以及中国射击运动员许海峰夺得本届奥运会第一块金牌欢呼雀跃，在《手拉手》作为奥运会永久会歌风靡全世界的同时内心感慨不已。从第五部《五环在召唤》我回味着NBA球星首次进入奥运殿堂的经典时刻，激动看着阿里用颤动的手点燃主火炬，在感动中迎来现代奥林匹克的百年盛会，从游泳天才索普在悉尼奥运会以“鲨鱼皮”震惊全场，“运动仿生学”伴随奥林匹克运动的发展始终走在体育科学的前沿中体会到人类仿佛在不断地向动物学习“更快 、更高 、更强”， 更为刘翔夺冠这一田径史上的里程碑骄傲不已。从第六部《北京圆梦》中我反思着天津青年提出的奥运三问（中国，什么时候能够派运动员去参加奥运会？我们的运动员什么时候能够得到一块奥运金牌？我们的国家什么时候能够举办奥运会？）， 目睹了中国参加奥林匹克运动会的风雨历程，以及欢喜地看着中国北京获29届奥运会举办权后全国人民如何穷思积虑做准备。

总之，看完这部大型纪录片后，我内心还在为史诗般波澜壮阔的奥林匹克发展历程翻腾不已。一方面我体会着奥林匹克文化对我的冲击，学会了站在人类发展的潮流走向中来观察奥运、解读奥运，另一方面却也品尽了历史进程中人类感情的悲欢离合，为人们对奥运精神的执着追求深感敬佩，同时对自身身心的全面

发展更加关注，对竞争的公平，友谊的团结，世界的和谐更加地渴望起来。

相对《同一个梦想》的磅礴大气，《一个人的奥林匹克》更显细腻动人。它不再是以叙事性的笔调来描绘奥林匹克文化的发展进程，而是通过讲述刘长春历尽千辛万苦，单刀赴会参加第十届洛杉矶奥运会的传奇故事，来传达我们中华民族对获得世界认可的殷切渴望。另外，我将这部影片作为《大学生奥林匹克文化》课程的代表性影片之一，把它上升到这么一个高度，也不是说这部影片拍得多么尽善尽美或是多么感人，但主要还是有以下两点原因：一个是刘长春是1932年中国第一位参加奥运会的运动员！为争取参加奥运会，他历尽千难万险，甚至还被人误认为是汉奸；为赢得其他国家的翘首一顾，他每天都坚持训练，即使在海上颠沛了许多时日，精神、体力不佳时仍顽强坚持。最终刘长春还是没能在奥运会上获奖，但他的勇气、信念，以及不断拼搏的精神，却会永远鼓励着中国运动员们前仆后继，实现属于中国的奥运梦，摘取属于我们国家的荣誉。第二点，也是最重要的，是这部影片能引起我的强烈共鸣。看完《一个人的奥林匹克》，烙印在我脑海深处的，是刘长春那奔跑的身影。训练，俨然成了他生命的一部分；奔跑，足以概括他刻苦的一生。影片中从始至终，闪现了很多刘长春奔跑的画面，如比赛时的奔跑，训练时的奔跑，在船上时的奔跑，与女朋友相处时还是训练奔跑。刚毅的身影，不屈的意志，唤醒了我参加院奥运会田径跑步比赛的记忆。我的身体素质从小不是很好，一旦进行较高强度运动时就会很快犯累，体力不支。那次比赛时也是如此，但是我还是一直坚持下来，结果我当然是没获得什么名次。可是我尽力了，之前也经过一段时间的训练，觉得应该无愧于自己了。可对比起刘长春来，我显然是自叹不如的，而且我清楚地意识到自己还有许多要向他学习的地方。失败之后还是要总结教训，三省其身，才能提高自己。比如我没有刘长春那远大的奥运梦，总是将自己的体质因素当借口来安慰自己，这样的话难免会失去信心，勇气，也很难壮大起来，向着更高的理想迈进。就我个人而言，影片能引起我强烈的共鸣，引导我反思自己，而且从另一方面来说，它讲述了中国参加奥运会的一个里程碑事件。所以我对《一个人的奥林匹克》这部电影比较推从。

上完《大学生奥林匹克文化》课，我更深入地了解了奥林匹克文化，同时也联系到自身经历，意识到自己的不足，并努力尝试着去完善与提高自己，不可不谓是收获颇丰。作为一名大学生，我们除了学习课本上的专业知识外，对其他的

文化知识等也要有一定程度的了解，这样不仅能提高自己的文化涵养，还可能在关键时候起到意想不到的效果。最后感谢老师一学期的辛苦教导了，衷心感谢!