10000以内数的认识教学反思
《10000以内数的认识》说课式教学反思
梅林小学 梅运程
我上课的内容是人教版小学数学第四册73页到74页《10000以内数的认识》中例4、例5有关5位数的认识及相关的练习。
【说教学重难点】
其中认识数的计数单位“万”，会读写万以内的数，掌握数位顺序表是这节课的重点，而理解数位的意义及万千之间的十进制关系是难点。
【说教法】
采用以下教学方法：
1、联系生活实际，引发学生的求知欲。
复习1000以内数的读写，接着出示南京长江大桥公路和铁路桥长。让学生在熟悉的情境 中完成从旧知到新知的过渡。
2、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。 根据低年级儿童的特点，本节课创设了数数比赛的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程。
【说教学过程】为了完成本节课的各个教学目标，我设计了五个教学环节：一、复习引入 二合作探究：
三、巩固练习 四、课堂小结 五、当堂检测
本节课教学，有以下三个亮点：
1、亲历探索过程，感受数学乐趣。
教学片断一，学生在数正方块的个数时，让不同学生说出他们各自的方法，可一个一个地数，也可十个十个的数，还可一百一百地数，自然的想到可以一千一千地数，10个一千是一万，从而激发学生的求知欲，展现学生的思维方法。对于万的认识，利用计数器，两最大限度地让学生在计数器上找万的位置，与千位的关系 ，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现，去探索知识。
2、组织有效小组合作学习，促使目标的达成。
本节课上，根据教学重难点，设置了两次有效的合作学习，一次是同桌利用计数器，从一千到一万，一人拨，一人数，数到九千后，就是十个千，就是一万，拨数的同学自然将十个一千向万位进一，就突破了万千之间的十进制关系这个难点。第二次合作学习是为了突出本节的重点，会读写万以内的数并分析它们的组成，通过独立思考，合作交流，全班展示，将本节课重点逐步化解。两次合作学习不仅给了学生自主、合作的机会，培养学生团体的合作和竞争意识，而且有交的突出了本节课的重点内容，突破了本节课的难点。为落实“三个当堂”奠定了基础。
3、笑脸评价及时，课堂学习快乐愉悦。
从上课开始我一就用一张笑脸，奖给准备最好的第六组，一下子就将学生的状态调整好，从旧知复习到新知探索学生竞相展示，积极补充，我和学生关系融洽，学习气氛一环比一环高，每个学生既紧张又激烈，更多的是快乐。
本节课教学，有两个不足，有待在以后的教学中改进。
1、 教师评价的机会多，学生评价的机会较少。
2、 当堂检测的时间不充分，信息反馈不及时