三年级下册英语第四单元教案
Unit Four Do you like pears? 教学目标:1﹒能听懂、会说:Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What about„? I like„very much. Let’s have some„"Can I have„?" "Sorry. " "Certainly!"并能在实际情景运用。
2﹒能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq,Rr Ss Tt的发音和书写,以及Oo, Pp, Qq,Rr Ss Tt打头的单词。
3 能听懂所接触的指示语,并能按照指令作出相应动作。
教学重点:
1句型 Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What about„? I like„very much. Let’s have some„单词: pear, peach, orange, apple。。。
2听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.
教学难点:单词和句型的掌握
教学时间:共六课时
1 Let’s talk Let’s practise 一课时
2 Let’s learn Let’s play 一课时
3 Let’s say Let’s chant 一课时
4 Let’s talk Let’s practis 一课时
5 Let’s learn Let’s sing 一课时
6 Let’s say Let’s do 一课时
第一课时
教学内容:学习A部分Let’s talk Let’s practise
教学目标:句型 Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What about„? I like„ 教学重点:句型 Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What about„? I like„very much. Let’s have some„教学难点:单词和句型的掌握
教具准备:
1、 准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的卡片。
2、 录音带
教学过程:
一、复习
教师播放歌曲 The More We Get Together ,师生共同唱。
二、 呈现新课 (Presentation)
(1)教师出示卡片,并讲解每种单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教师手指水果pears, peaches, oranges ,说:pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说:Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时,教师可以将手中的卡片给学生并说:Here you are.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃 I like „ Do you like „? 回答语为: Yes, I do. / No, I don’t.
(5)教师播放Let’s talk的录音,在听之前教师提问:How many fruits can you see? What are they? (有几种水果?是什么?) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:Do they like oranges? What did they buy? (她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)
(7) 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
三、 趣味操练
(1)教师和学生都拿出准备好的水果图片,按照Let’s talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
四、作业
【板书设计】
第二课时
教学内容:学习A部分Let’s learn Let’s play
教学目标 : 掌握水果类单词单词: pear, peach, orange, apple, banana, grapes 教学重点:掌握水果类单词。
教学难点:句子It tastes good.的理解,It tastes的连读,以及 tastes 的发音。 教具准备:
1、 教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。
2、 配套的教学录音带。
教学过程:
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
二、呈现新课 (Presentation)
(1)教师展示卡片----水果,包括:pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问:What can you see? (你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ „ ”
(2)如果有学生会说新单词watermelon ,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water 单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon 就是“西瓜”。
(3)用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ,从而学习句子 It tastes good. 。
(4)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(5)教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色,并说:Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colour的含义。
3 趣味操练 (Practice)
(1)游戏:敲单词)
4、作业
【板书设计】
Unit Four Do You Like Pears?
第三课时
教学内容:学习A部分Let’s say Let’s chant
教学目标:字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
教学重点:字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。
单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。
教学难点:单词queen, quiet 的发音较难,尤其是qu 组合的发音。
教具准备:
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。
3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。 教学过程:
一 、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:Bb ,学生接着Bb说:Cc, Dd, Ee „ 老师说:Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
二、 呈现新课 (Presentation)
(1)教师播放A let’s say的录音。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边听,边跟读 Let’s say 部分。
(3)教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上,让学生听 Let’s chant 的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。依次为:
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。
3 趣味操练 (Practice)
A:游戏:Who is missing.
将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说:big O, small q,„„
B:看一看,画一画
教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词,学生画一张图。
四、作业
【板书设计】
Unit Four Do You Like Pears?
按顺序将 Let’s chant 部分的图片贴于黑板,图片顺序为:
French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken
第四课时
教学内容:学习B部分Let’s talk Let’s practis
教学目标:理解并掌握"Can I have„?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识
教学重点:理解并掌握"Can I have„?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识
教学难点:1、理解 "Can I have„?" "Sorry." "Certainly!"的含义
2、如何在生活中得体地运用
教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
一、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
二、呈现新课 (Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like „?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I don’t like„”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some „?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
4、播放录音, 孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意certainly的读音)并让小组表演、各小组展示
(三)趣味操练 (Practice) 孩子在小组中,互问互答。教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”
四、作业
【板书设计】
Unit 4 Do you like pears?
第五课时
教学内容:学习B部分 Let’s learn Let’s sing
教学目标:1掌握听说认读新词:apple strawberry bananas grapes
2 让学生演唱歌曲,提高学生英语的兴趣。
教学重点:掌握认读新词:apple strawberry bananas grapes
教学难点:strawberry的读音。
教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Guess:
教师播放歌曲《An Apple A Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。 音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
(二)呈现新课 (Presentation)
教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。 教师画几个小圆,引出单词grapes。
以此类推引出单词banana strawberry .
教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先完成,获得胜利。)
(三)趣味操练 (Practice)
教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
(四)作业
【板书设计】
Unit 4 Do you like pears?
第六课时
教学内容:学习B部分Let’s say Let’s do
教学目标:1学生能听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音
2 学生能有韵律听听做做Let’s do来复习和巩固字母。
教学重点:听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音
教学难点:字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
(二)呈现新课 (Presentation)
教师装作兔子的样子,说:“I’m a rabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音,说:“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:“It’s a rainbow.”
2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母:“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。小组练习,各小组展示。
5、出示26个字母的字母表
教师说:“Find letter Tt/„”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。
(三)趣味操练 (Practice)
找邻居
一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁
最快的一组获胜
(四)作业
【板书设计】
Unit 4 Do you like pears?