李逵见宋江学案
《李逵见宋江》课堂学案
第一课时
学习目标：
句子，按人物事件复述课文）
明确：人物： 、 、 等。主要人物：
事件： 、 1.了解作者与《水浒传》的相关内容。
2.反复默读课文，欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，把握文中人物的性格特征。（重点） 3.弄清小说的结构安排，把握行文线索，学习小说刻画人物的方法。(难点) 学法指导：自主合作探究
【课前预习案】
一、预习课文，走近作品，走近作家。
1、本文节选自文学名著《水浒传》第三十八回，。2、《水浒传》又名《 》、《 》，是第一部描写农民起义的小说，是我国古代第一部长篇白话小说。取材于 的历史故事。 3、施耐庵、罗贯中：元末明初小说家。
施耐庵（生卒年不详）
罗贯中（约1330－约1400），名本，字贯中，号，山西太原人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。他的作品还有《三国演义》、《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演传》、等小说和《风云会》等杂剧。 二、预习成果展示 1、生字词
酒肆．（ ）闲暇．( ) 冒渎．( ）赍．书( ) 肴馔．( ) 赦宥．( ) 恁么．( ) 粗卤．(． ) 酒樽．( ) 筛．酒( ) 掳．走( ) 叵．耐( ) 赚漏．( ) 咄咄．．逼人( ) 2、相关解释
差拨： 赍书： 过卖： 赦宥： 恁么： 兀自： 赚漏： 遮莫： 革争： 出豁： 版头： 喉急： 将息： 按酒： 三、默读课文，思考：
1 、本文中提到了哪些人物？主要讲到了有关他的哪些事？（点拨：划出人物语言、动作描写的
2.给文章划分层次 第一部分（ - ） 第二部分（ - ） 第三部分（ - ） 第四部分（ - ）
【课内探究案】
精读课文，赏析品味
李逵在什么样的场景，面对什么样的人，说了什么样的话，这些话表现了李逵是一个怎样的人？ 明确：
李逵的性格是“ 、 、 ”。如：
小结：
所谓“人有其性情，人有其声口”。“黑旋风”李逵在《水浒传》中是一位重要人物，他具有纯朴、粗豪的品质，他反抗性很强，对正义事业和朋友很忠诚，但性情急躁。是刚直、勇猛而又鲁莽的人物典型。
【课内检测案】
1、完成《配套练习》-----品读轩（1-------9） 2、把下面句子改写成排比句。
音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往源于灵感，至于画家，他们完美的构图也常常与灵感有关，而一般的人灵感则常常是霎时的喜悦。
《李逵见宋江》课堂学案
第二课时 【学习目标】
物形神毕现，生动丰满确实值得咱们学习。 3、文中其他地方还有这样的例子吗？ 明确：
⒈弄清小说的结构安排，把握行文线索反复默读课文，欣赏体验精彩的语言、动作、细节描写，
把握文中李逵和宋江、戴宗等人的性格特征。（重点） 2.学习个性化的语言，刻画人物性格的方法。（难点）
3.从古典文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 【学法指导】：自主 合作 探究
【课前预习案】
1、下列句子标点符号运用正确的一项是（ ）
A、宋江慌忙答礼道：“适间言语冲撞，休怪!休怪!”
B、那是故宋时，金陵一路节级都称呼家长，湖南一路节级都称呼做院长。
C、李逵又拿起头钱，叫声：“快!”肐嗒的又博个叉。
D、小张乙道：“讨头的、拾钱的、和那把门的，都被他打翻在里面。”
2、下列中国古典名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（ ）
A、孙悟空-----------三打白骨精 B、关 羽------------巧施空城计
C、武 松-----------景阳冈打虎 D、林黛玉-----------扛花锄葬花
【课内探究案】
一、继续精读课文，赏析品味
1.分角色朗读课文“李逵看着宋江——推开帘子，下楼去了。”这一部分，思考：
这一部分最能体现李逵性格的语言有哪些？这一部分最能体现李逵性格的行为有哪些？
语言：
行为：
2.说一说作者除了将人物置于典型事例中展示其个性外，还运用了什么描写方法来刻画人物的？
明确： 、 。
点拨：我国古典小说很少运用心理描写来刻画人物，但就凭简洁的几句 话，几组动作，就使人
4、那么你认为宋江是个怎样的人？
明确：
二、研读课文，合作探究 自读课文，小组合作，探究下面的问题。
1、李逵初见宋江，撒了什么谎？为何要撒谎？后来坦诚陈了吗？
明确：
2、李逵经常赖帐、抢钱吗？这次为何耍赖、要抢？
明确：
3、金圣叹评点说，“写李逵粗直不难”，难在“写粗直人处处使乖说谎”。为什么李逵说谎不但不令人
反感，反而有助于表现他的粗直性格？
明确：
（提示：这也就是反差越大，往往越能突出表现人物的内心世界。）
【课内检测案】
1.《配套练习》---博览斋（10--------15）
2.拓展：写出《水浒传》中这些有名的片段中的人名。
拳打镇关西（ ） 大闹野猪林（ ） 醉打蒋门神（ ） 风雪山神庙（ ）
雪夜上梁山（ ） 怒杀阎婆惜（ ） 倒拔垂杨柳（ ）
学情反馈：