19赵州桥教学案例
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标题:19 赵州桥(第一课时) 目标:①认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设”等 14 个 字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 ③感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 重难点:感受我国古代劳动人民的智慧和才干 准备材料(教具、学具、资料等) :课件、生字卡片 流程设计 环节 一、导 入 学生活动 教师活动 洨河两岸景色优 美,可阻碍了两岸 文化的交流、经济 的发展,官府决定 在这里建一座桥 梁。造一座怎样的 桥呢?官座决定向 社会公开招标,石 匠李春设计了方案 被采用了。想知道 李春的设计方案 吗?读读课文就清 楚了。 设计意图
情境导入
学生读课文
① 学生自讯课文, 画出生 字词, 结合注意多读几 二、自 遍。 主学习 ②采用自读、同座互读的 形式练读课文,把课文读 正确、读通顺。
培养自主学 习能力
③教师检查。用生 字卡片抽读生字 词,再让学生选读 自己读得最好的语 句和段落。
三、自 主感悟 ②汇报交流。 (学生可用 多种方式汇报自己读书 的收获。 )
①用自己喜欢的方 式读课文,边读边 想:李春设计的赵 理解课文 州桥是怎样的?
③引导小结。 通过大家的介绍, 你觉得赵州桥是一 座怎样的桥? ④播放课件:赵州 桥今日风貌。 ①用生字卡片抽读 生字。 ②给生字组词。认读词语 表中列出的本课的词语。 四、识 字学词 ③指导写字。 a.分类指导,教师 范写并提示。 左右结构:部、横、 跨、栏、设 上下结构:参、坚、 案、贵 独体字:爪 指导生字, 夯实基础
b.学生写字。
c.学生写完后,选 取有代表性的展 示、评议。 培养搜集资 料能力
①抄写词语表中列出的 五、布 本课的词语。 置作业 ②搜集桥的图片和文字 资料。
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标题:19 赵州桥(第二课时) 目标:①能正确读写“设计、参加、雄伟”等 23 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧 和才干,增强民族自豪感。 重难点:感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 准备材料(教具、学具、资料等) :课件、生字卡片 流程设计 环节 学生活动 教师活动 设计意图
一、 导 ①听写词语。 入 听写后,同座互相批改。 教师总结 ② 用自己的话说说赵州 桥的特点。 ①有感情地朗读课文, 把 自己喜欢的句子画下来。 教师巡视指导 二、 朗读 ②试着背诵自己喜欢的 体验 部分。 ③抄写自己喜欢的
语句。
复习导入
学习自主学 习
展示课前搜集的桥的资 教师在学生说的不 训练口语交 三、 扩展 料, 用自己的话说说这些 完善的时候补充说 际能力 交流 桥的特点。 明 有兴趣的, 可完成课件选 四、 布置 做题。 作业 说说自己知道的传统节 日 板书设计: 19、赵州桥 悠久 1300 年 雄伟 长、宽 世界文明 坚固 没有桥墩 美观鲜活 图案精美
教学反思(教材把握、学情简况、课堂结构、细节处理等) :本课着重介绍了 赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点。在本课教学时我大胆 尝试,让学生自主学习,自主探究,从而达到多方位训练的目的。