第二课法律保护公民的生命健康权
八 年级 第二 课 法律保护我们的生命健康权 新授 学案导学 编者：史翠珍 ▲学习目标
【重点把握】依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
【一般了解】运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
【深刻理解】公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康受法律的特别保护。
▲学习方式
本节课采用自主学习与合作探究相结合的方法，，用真实案例导入情境，然后请同学们根据学案知识网，自主疏通。在亲身实践中建构知识。重点挖掘它们之间的内在联系，能把情景材料中涉及到的知识点在网上准确找出，注重培养创新思维习惯。最后运用所学知识自我检验、查漏补缺。
▲学习时间 一课时 【一】 情景拓展导入素材
李女士到小区附近的一健身房去做保健型拔火罐，因服务人员操作失误，将点燃的酒精洒落在其后背上，造成较大面积烧伤。李女士将健身俱乐部告上法庭，要求赔偿医药费、误工费等共计9万余元，后经庭外调解，该俱乐部一次性赔偿李女士医药费、误工费等共计8万余元。
1． 上述材料中的健身俱乐部侵犯了李女士的什么权利？
2．
李女士是如何维护自己的权利的？
3． 这件事给我们怎样的启示？
【二】知识梳理构建
1、人最宝贵的是） 健康是幸福生活的 内 容2） 生命健康权
2、生命健康权 是公民参加者享有 的基础 原因
【三】反馈评价提升
选择：
1、饲养的动物咬伤他人，是侵犯公民的（ ）
A. 生命健康权 B. 名誉权 C. 姓名权 D. 隐私权
2．公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（ ）
A. 人格尊严 B. 财产权 C. 生命健康权 D. 隐私权
3、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要（ ）
A. 以牙还牙 B. 忍气吞声
C. 惹不起躲得起 D. 拿起法律武器依法保护自己的合法权益
4、大学毕业生孙志刚到南方某市打工，因无暂住证而被收容，遭到看守所人员殴打致死，这一事件表明看守所工作人员（ ） ①侵犯了孙志刚的生命健康权 ②执法犯法、草菅人命 ③侵犯了孙志刚的荣誉权 ④侵犯了孙志刚的姓名权
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
5、我国公民应享有的最起码、最根本的权利是 （ ）
A 、接受义务教育的权利 B 政治权利和自由
C 、生命健康权 D 宗教信仰自由
6、以下属于侵犯他人生命健康权的有 （ ）
⑴排污使他人中毒致残 ⑵饲养的动物咬伤他人 ⑶打击侵犯我国领土的敌人 ⑷打击正在行凶的凶手
A 、（1）（2）（3） B 、（1）（2）（4） C 、（1）（2） D 、（2）（3）（4）
7、你与同学们到公园去玩耍时，遇到了有人落水，而在场的所有人都不会游泳，此时你们会选择下列选项中的（ ） A 当作没有看见，扬长而去，让别人来救他 B 一边大声呼叫，一边找救人工具
C 不管自己会不会水，迅速跳入水中搭救他 D 急忙跑回学校去找老师帮忙。
8、唐某家的阳台上的花盆被风刮掉下来，正好把路过的张某砸伤。唐某当时不在家。对于唐某是否应负法律责任，正确的观点是（ ）
A 不负，因为他当时不在家。 B 负， 因为危害了公共安全
C 负，因为侵犯了公民的生命健康权 D 不负，因为并非他故意所为
9、生命健康权是公民最根本的人身权。下列选项对公民的生命健康权认识不正确的是（ ）
A 、生命健康权是享有其他任何权利的基础。B 、生命健康权是公民参加一切社会活动的基础。 C 、生命健康权是受国家法律保护的。D 、生命健康权是可以放弃或者转让的。
10、我国法律规定对未成年人的生命健康权给予特殊的保护，是因为未成年人（ ）
（1）年幼、能力欠缺，是社会中的弱势群体。（2）毫无能力，不能保护自己。
（3）正处于长身体、求知识的重要时期，各方面还不成熟。
（4）社会经验少，自我保护能力差，生命健康容易受到侵害。
A 、（1）（2）（3） B 、（1）（2）（4） C 、（1）（2） D 、（1）（3）（4）
能力提高题：案例：“2005年11月14日早晨，山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，造成21人（包括一名教师）遇难，另有17人受伤，事故原因初步确认为司机疲劳驾驶，由于学校操场小，大部分学生在公路上跑操已有多年。”
1、 车祸中丧生的老师、学生他们失去了什么？你认为他们失去的在我们的一生中处于一个怎样的位置呢？
2．车祸司机受到法律制裁说明了什么?
3．在日常生活中我们应怎样维护他人的生命健康权？