[刘胡兰]教学设计之二
《刘胡兰》教学设计之二
第一课时
教学目标
1.学会本课生字新词,理解有关词语
2.能正确朗读课文,了解课文大意
3.学习第一段,能有感情朗读
了解课文大意,能有感情朗读第一段
教学过程
一、揭题
1.出示课题,大家一奇读。
2.了解刘胡兰:抗日小英雄,山西人,10岁参加抗日救国儿童团,1947年1月12日因叛徒出卖,被捕,壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大,死的光荣。”
二、初读课文,学习生字新词
1.听录音,听清课文中生字和多音字的读法?
2.自学生字新词
3.检查反馈:
(1)字音:开火车认读生字新词
给多音字选择正确的读音
指名——说规律——齐读
血(xuè xiě)
鲜血(xuè) 输血(xuè) 血淋淋(xiě) 流血(xiě) xiě多用于口语
(2)字形:形近字组词
叛( ) 徒( ) 牺( ) 牲( ) 挽( ) 怒( )
判( ) 陡( ) 洒( ) 姓( ) 搀( ) 努( )
(3)轮读课文,正音
(4)提出不懂得词语,互相解答威胁、挽词、铸成
(5)提出不懂的问题,评议提问质量
三、了解课文大意
1.自由读课文,思考:刘胡兰牺牲的时间、地点?她为什么会被敌人杀害?
2.反馈:指名答题——把两个问题连起来说
1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了,因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员,被敌人杀害。
3.你觉得她是一个怎样的人?
四、学习课文第一段
1.指名读,这一段主要写了什么?
2.质疑问难:为什么要描写天气?
(1)找到有关句子读
(2)理解把什么比作刀割一样,刀割是什么感觉?这说明什么?
(3)体会天气的阴冷,给人带来一种什么感觉?这样的天气常会发生怎样的事?
(难受,压抑。)
师小结:这句话不但写了景(天气阴冷),还写了情,这天是刘胡兰遇害的日子,感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸,更是人们的心。
3.怎样才能把这种感觉读出来?用低沉缓慢的语调齐读第一段。
五、复习、作业
1.抄字组词,抄写词语
2.收集有关刘胡兰的资料
板书:
给多音字选择正确的读音
血(xuè xiě)
鲜血(xuè) 输血(xuè) 血淋淋(xiě) 流血(xiě)
第二课时
教学目标
1.读懂学习提示,初步知道有感情朗读课文的要求和方法
2.能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话
3.理解叛徒、出卖的意思
4.体会刘胡兰对党无比忠诚的感情
教学重点
能有感情的读刘胡兰与敌人的三次对话
教学难点
体会刘胡兰对党无比忠诚的感情
教学过程
一、复习
2.读第一段
二、学习自学提示
1.读提示
2.思考:提示对我们朗读课文提出了什么要求?本单元主要学习哪方面的朗读?
怎样才能有感情读好人物对话?(体会人物心情,读出说话的语气)
三、学习第二段
1.听录音,思考——反馈
(1)敌人要从刘胡兰那里得到什么?
(2)敌人用什么手段对付刘胡兰?圈出有关词语?(收买、威胁、毒打)
2.第一回合的斗争
(1)理解收买,敌人用什么收买刘胡兰?
(2)刘胡兰怎样回答?
(3)刘胡兰真的不知道吗?他为什么不说?
(4)她说这话时心情怎样?
(不知道其实是不告诉你们的意思,从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决,没有丝毫犹豫;也可以看出刘胡兰的坚决,毫不在乎。)
(5)有感情朗读重点;刘胡兰的话
3.第二回合的斗争
(1)理解威胁,敌人用什么威胁刘胡兰?
(2)刘胡兰怎样回答?
(3)比较刘胡兰的两次回答,有什么不同?
(多了愤怒、就是两个词,重复了一遍不知道。)
(4)她说这话时心情怎样?
(这次回答比前一次更坚定,语气更强烈,是斩钉截铁的。)
(5)有感情朗读重点;刘胡兰的话,感情比第一次更强烈
4.第三回合的斗争
(1)自由读,说说读懂了什么?(鲜血直流说明敌人打刘胡兰打得很重,刘胡兰遭受了巨大的痛苦。钢铁铸成、一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈,对党无比忠诚)
(2)有感情朗读重点;感情比第二次更强烈
5.齐读第二段,你认为刘胡兰是怎样的人?
四、作业
1.课后作业2、3题
2.练习有感情朗读第二段
敌人 刘胡兰
收买 我不知道 坚定
威胁 不知道,就是不知道 更坚定
毒打 一点儿也不动摇 无比坚定
第三课时
教学目标
1.能用愤怒、光荣造句
2.理解“生的伟大,死的光荣”的意思
3.能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈
教学重点
重点:理解“生的伟大,死的光荣”的意思。
教学难点
能用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈。
教学过程
一、复习
1.分角色朗读第二段
2.说说刘胡兰在敌人面前是怎样的英勇不屈?
(从三方面说:收买时、威胁时、毒打时)
二、学习第三段
1.从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈?划出有关句子
2.反馈:
(1)语言:她说这话时心情怎样?
(要杀要砍由你们,看出她视死如归,为了保守党的秘密,连死都不怕;怕死不当共产党,看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备)
有感情朗读
(2)行动:迎、踏、走(特别是走,可以看出刘胡兰不等敌人动手,自己英勇赴死,这种英雄气概令人佩服。)
有感情朗读
3.有感情朗读第三段动词重读
4.用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈
5.读2、3两段,用自己的话说说刘胡兰的英勇不屈(从四方面来说)
三、学习第四段
1.指名读
2.毛主席为什么亲笔写挽词?
3.体会“才”的意思(除了强调年纪小,还写出了人们悲痛惋惜的心情)
3.理解“生的伟大,死的光荣。”的意思。
四、作业
1.用愤怒、光荣造句。
2.分角色表演课文。
五、板书:
英勇不屈
语言:要杀要砍由你们,怕死不当共产党。
行动:迎、踏、走
生的伟大,死的光荣。