肥城市高考补习学校

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2010--2011年度上学期学科组教学计划

语文备课组--宋庆勇

　　一、教学目标

　　1、通过扎实而有效地工作，帮助学生对高中三年的课文，尤其是语文课本上的文言文进行系统地复习，按照考纲积累并梳理课本知识，建立较为完整、严谨、有序而详尽的知识网络，为知识的应用、能力的提高打下坚实的基础。

　　2、通过补充大量的现代文、古诗文阅读材料，辅以各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导，使得学生的理解感悟、分析综合、鉴赏评价的能力得到较大提高。

　　3、通过一学期有目标、有针对性、有序列的作文训练，使学生基本上在限定时间里写出基本符合要求的作文。

　　4、在规范方面、良好习惯的养成方面有较为理想地改变。

　　5、通过全体老师的努力建立研究型的学科组，各项工作走在大市前列。

　　二、复习的内容

　　1、以复习课文为主，重点放在文言文上，熟悉文章，梳理知识点，积累、整合知识，建立知识网络。

　　2、中间穿插字、词、句、修辞、标点、名句、诗歌鉴赏等小专题，并补充大量的现代文阅读材料。

　　3、两周一次大阅读，一次写作训练，一次综合训练。

　　4、每周至少一次字体练习，答题规范指导。

　　三、时间安排

　　古诗文课文三十二篇，分布到五个模块，十八个单元当中，循着编排顺序，大致用三个多月的时间（2010.8.30-2010.12.15农历11月10）,以一周一单元的进度复习完。

　　再用二十多天的时间（2010.12.17-2011.1.9农历腊月初六）集中进行诗歌鉴赏专题训练。

　　再用剩下的一周的多时间集中进行社科文阅读训练。

　　四、专题研究、组内协作分工

　　1、文言文学案、文言课文研究利用，由宋老师和鲍老师负责。

　　2、高考作文研究、写作指导、作文命题由老周老师负责。写作命题及指导两周一次。

　　3、阅读材料补充、《晨风读练》的研究利用由周主任负责。《晨风读练》之大阅读两周一次；阅读材料的补充一周至少一次，容量：B4纸，单面不少于四页。

　　4、教学效益。

　　2、要渗透大容量复习的教学思想：让学生大容量地读，大容量地写，大容量地背，大容量地练；让学生有充足的时间整合提升。为此，要加强引导，帮助学生制定语文学习计划，让学生掌握学法，学会自己总结、归纳，学会自己梳理知识网络。同时，不断拓展学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、应用能力等。

　　3、加强集体备课，听课，充分发挥集体的智慧。专题虽有所分工，但不是孤军奋战，要通过集体研讨，使自己负责的专题更加完善。

　　4、精选训练内容，变多训练为巧训练。

　　认真筛选习题，在系；重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究1新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解11高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届复读生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到合型能力，是思维能力的更高层次。逻辑思维能力在解题中表现为：①领会题意、明确目标；②寻找解题方向和有效解题步骤；③正确推理和运算，表述解题过程。能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。知识与技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现。实践能力在考试中表现为解答应用问题。创新是指在新的问题情境中，综合灵活地应用所学知识、思想和方法，进行独立思考、探索和研究，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

　　建议、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面,简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位。在课堂上应注意培养听课的好习惯。听是主要的,把老师讲的关键部分听懂,听的时候注意思考,分析问题,但是光听不记或光记不听,必然会顾此失彼,因此适当的记笔记,领会老师课上的意图和精神。在课堂、课外练习中应注意培养写作业的习惯,作业不仅要书写工整,而且还要有条理,这样可以培养逻辑能力。同时作业必须独立完成,培养一种独立思考的好习惯。

2. 提高课堂效益的举一反三,触类旁通一种这是我们大多数同学经常出现的问题,在高考备考中我们一定要注意,每次考试和做题中一定要有始有终,千万不能眼高手低,我们很多同学在平时训练时一看题觉得自己会做就放弃演算过程,这是不好的学习习惯,只有每次在做题时能善始善终,才能提高我们运算的准确度,避免计算失误!对于第二种审题失误,比如在有一年的高考中让你求的是极值,而我们很多同学求的是最值,画蛇添足,浪费了时间还要扣分,对于这种情况,我想在考试时一定要先把题仔细阅读一遍,甚至可以把试卷上关键字做上记号来提示你充分而准确地利用已知条件,这是一个不错的办法,同学们不妨可以试试!对于第三种这是一个很关键的问题,在高考中解答题占了很大的比例,要克服这个问题,我们在平时学习中一定要注意积累一些典型例题的典型解法,比如在解析几何里的动点问题我们可以考虑消参法,数列中的构造法,函数中的转移法,等等,这都是很好的方法,在备考中通过掌握这一种方法就可以很顺利做一类题目,触类旁通,举一反三!只有我们在平时不断积累,我们就会不断进步,高考中就会得心应手,出奇制胜!

5、加强典型习题本的复习

典型习题本是老师曾经讲解的典型题目、自己曾经出错题目的汇集,因此复习典型习题本能起到事半功倍的效果。可能同学们觉得题量太大,无法复习。这里告诉同学们一个非常成功的办法:筛。将平时总结的题目利用课余时间去复习,经过复习,一本子的题目,一般大部分都能掌握起来,可能只剩下几个或几十个,将这些题目标出来,然后再次复习时则只需复习这些题目。这样,到高考的时候,经过你几次的筛,一般也就剩下几十个题需要考前再复习一下。反之,如果不这样复习,到高考前你会觉得典型习题本上的很多题目都不会,但又没时间去复习,到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了。

6.要注意锻炼培养良好的心理素质.

高三期间有许多模拟考试,一是为了检查同学们的复习情况,二是为了模拟高考情景,锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意识培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好,题目容易还是考不好,这就是心理素质不好的表现。面对难题,苦思冥想,不得其解,心慌烦躁,知难而退;面对易题,得意忘形,粗心大意,白白丢分,这是同学们最易犯的毛病。其实,若能想到我难人难,我易人易,沉着应战,就能取得理想的成绩。

英语备课组--赵春秀

　一、指导思想：

　　以新课程标准为准绳,以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充

分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，力争在高三英语复习中做到务实与创新，大面积地使学生达到高考要求。

　二、学情分析：

我校学生的英语学习状况不容乐观，通过了解学生普遍英语基础薄弱，应试能力较差。学生层次不同，所以复习的起点、进度、方式都应根据学生的实际情况进行调整，通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。

三、复习计划：（10年9月1日--11年5月中旬）

　　从新学期起我们就进入1-8模块的复习，我们这一学期每周安排六课时，一个单元我们约需要三课时来完成复习，刚好一个月能复习完两个模块。针对我校实际情况，我们中间插入9、10模块的复习。

2011年4月下旬起到5月中旬，进行英语专项训练复习，让学生进行系统的复习和专练。最后高考前的一段时间，再进行综合测试练习，让学生具备临考前的良好的心里素质，充分熟悉高考试题类型，这样的话，学生拿到高考试题就会保持一个良好的心态，从而发挥学生的最佳水平。

四、复习方法策略：

新课程标准要求学生在高中阶段，完成必修课程模块1--5的学习后，达到七级目标要求；在完成顺序必修模块6--8的学习后，达到八级目标要求。真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

1、加强对高考的研究

仔细分析10年全国及山东高考题命题方向和特点，做到考什么心中有数。结合新课标，以《普通高中英语课程标准》中的具体教学建议作为复习的依据，认真研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2、加强集体备课与研究

　　充分发挥备课组的集体的智慧，牢固树立协作意识。进行集体备课，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。根据本学期的课时训练及考试安排，严格讲什么就考什么的制度，这样才可以有的放矢，学以至用。高三外语组都为年轻人，这为年轻教师创造了很好的学习机会，同时又是一次挑战。年轻教师要谦虚的向老教师请教知识点及教法。全组统一步伐，方法可不同，但知识内容必须一致。

3、以学定教，提高课堂复习效率

整个复习过程要紧紧把握则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。课堂上坚持准》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

（2）组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学总结。

2．加强教学研究：我们要坚持发挥集体的力量，搞好集体备课、互相学习取长补短。坚持学生满意,家长放心。

5.加强定时训练,作业、考练、错题的批改，真正抓住学生对问题掌握不好的症结所在，杜绝学生以任何理由不交作业，照抄作业现象，彻底消灭部分学生应付作业的现象。对于班级中的尖子生和物理困难生加强面批面改。研究好不同内容下的讲评课,做到能让学生讲得有理,评得有据.

　　在教育教学形势不断变化的形势下，我们将奋力拼搏，勇往直前，以期取得更好的成绩。积极理综各备课组、教研组、级部和学校的工作，坚持个人服从集体的原则，从大局出发，做好份内的工作，并且做到积极的帮助他人，以求共同提高。

化学备课组--罗光玉

目标：使班级95%的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。

　　指导思想：认真研究合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃--烃的衍生物--糖类、油脂、蛋白质--合成材料。实验复习按照常用仪器--基本操作--物质的分离、鉴别--气体的制备--实验方案设计的顺序复习。

2、几年的经验告诉我们集体的力量战无不胜，精诚团结才是取胜的法宝。教师们互帮互助，学会合作，加强协作，坚决杜绝个人利益为重，单打独斗的现象。我们五位老师集体讨论每一章、节课的重难点及解决该课的最佳途径，尽最大努力设计出优秀的教学思路。学案制作的要求：1、考纲要求，把考纲对知识点的要求直接写出来。2、基本知识点，以填空形式呈现出来。3、易错点，以问题形式呈现出来。4、典型例题，针对重点和难点出例题。5、巩固练习，针对本节课的易错点、重点和难点进行练习。给学生一定的时间填写学案，填写时不准照课本填写，先默写着填，最后对不会或不确定的问题再查课本完成。

　　　3、我们备课组每周准备一节组内研讨课，每周定出主讲人。主讲人先介绍自己的授课设计及过程，其他人再提意见，共同修改。

　　　三、注重有效教学，提高课堂效率

如果说集体备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

针对有效教学我们设计了两种类型的复习课模式：

1、知识复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课基本规律（记点规律）②讲授基础知识（学点东西）③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）⑤当堂练习（巩固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高生关系。真心实意地尊重爱护学生，洞悉他们的内心世界，把握他们的个性特点，分享他们的幸福欢乐，帮助他们消除苦恼困惑。为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、复习目标：

　　通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越。

三、复习安排：

　　从8月27日开始，进入生物一轮复习。在2011年1月之前尽量结束三本必修教材的复习。

四、复习策略：

　　1、加强研究，瞄准高考改革的方向

　　在新学期开始，教师要拿出足够的时间，认真研究教学大纲、新课标、新教材、 2010年高考考试大纲、近三年来山东、上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷等5份试卷及评价报告。教学大纲和新课标是国家意志的体现，是实施生物教学的纲领性文件，要认真研究领会新课程方案中的核心内容、学科培养目标在高考中如何体现。这中间至少有六个方面内容值得我们关注：（1）终身学习的能力在学科考试中怎样体现？（2）什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是识的网络

　　基础知识的教学以基础为前提，要把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，特别是近两年高考生物试题来看，一道题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，充分体现了　① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，严格教学五认真。只有真正提高课堂效益，才能真正提高一轮复习质量。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于教学的全过程。

　　课堂教学要树立四个意识：

　　①培养学生学会学习的意识。学会学习是学习的最高目标，它是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神和创造能力的需要，1）读：预习课本，发现问题。

　　（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

　　（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，这也是今年江苏高考题的信号。

　　（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。

　　（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

　　（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

　　4、重视训练求发展

　　高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：

　（1）课堂巩固作业：每天 15-20 分钟。

　（2）周自测：每周一次，时间安排周六，考试时间45分钟，题型与高考相同，题量相当。把一周来学生作业中存在的问题进行归类、汇总、检测。

　　5、指导学法，提高复习的有效性

　　一轮复习知识复盖面广、 内容多， 如果不教会学生一定的方法， 学生就会整天忙乱不堪、效率低下。比较行之有效的办法是要求，虽然政治组只有两个人，但我们会自我加压，牢记学校重托，不辱使命，勇挑重担，扎扎实实工作，争创一流成绩，为此，特制定以下计划：

一 教学目标：

直接目标： 夯实学生的基本知识、拓展学生的政治眼界、 提升学生的应试能力

最终目标： 通过直接目标的达成，从而促进学生思想政治素质的发展，提升应试能力。

二 备考策略：

1、夯实基础，构建学科知识体系

　纵观近几年的政治高考题，特别是今年的高考题，背景材料越来越新颖，看起来似乎难度较大。其实考查的仍然是基础知识以及对基础知识的运用。所以，政治科考试要取得较好成绩，必须狠抓基础知识。我们采用了以下方法：

　（1）根据考纲，列出基本概念和基本观点，讲清每个概念的内涵和外延，对比相似概念。对基本观点做到理论联系实际，深入浅出，让比较深奥的理论观点浅显化。同时注重引导学生分析知识间的内在联系，构建知识体系，强化记忆环节，加大检查力度。

　（2）定期默写重点的基本概念和基本观点，以此促使学生更加重视看教材。学生看教材容易陷入这样一个怪圈：打开书了然，关上书茫然。通过默写方式让学生很清楚知道自己哪些知识不牢固。这样有助于提高看书的效率。

　（3）建立课堂笔记、错题集、典型题目本

　对练习中的错题、典型题目分析总结，是提高成绩的实用措施。学生都建立错题集、典型题目本要求他们做到勤看常思，这样不仅能夯实基础，澄清模糊点，还提高了应试能力。

2、优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。

　积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

3、精选试题，讲、评、练相结合，提高解题能力

社会主义新农村建设和其他热点问题等。当然，不能只停留在对这些内容的简单了解上，要多角度，多层次，多学科的去思考和分析，提高学生对政治生活的敏感度。

5、加强教研，提高整体教学水平

　继续坚持统一备课，统一进度，统一资料，统一检测，统一阅卷，实行资源共享，节约教学成本，提高了教学效益，将继续发扬这种团结务实的团队精神。要认真研究，三轮复习安排模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

5、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高整体水平。