电大中学语文教学研究第四次形成测评
判断题:20道,每道2分,总分40
1.对于语文知识中有关概念的学习是可以一次完成的，但必须强调要十分重视在言语实践中对已经掌握了的概念加以运用。
正确
错误
2.科学性指设计和制作要符合学生的认知规律。
正确
错误
3.教师在课堂教学中应为学生提供各种便利，为学生学习服务；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理。
正确
错误
4.课件制作不单是技术人员的任务，教师必须参与设计。
正确
错误
5.课件使用的时机不同，教学效果会不同。
正确
错误
6.树形结构指内容素材用什么方式来呈现。
正确
错误
7.课件属于工具类软件。
正确
错误
8.所谓适用性是指多媒体的选用和课件使用的时机设计。
正确
错误
9.适用性主要指多媒体的选用和课件使用的时机设计。
正确
错误
10.师生合作是教学方法这一概念的核心。
正确
错误
11.现代教育技术将带来语文教学乃至整个教育的全方位变化，如教育目的任务、教育过程、教育体制等等。
正确
错误
12.离开了对话就不可能有意义的产生。
正确
错误
13.在整个教学过程中，语文教师有着双重身份：他既是“教练”又当“裁判”。
正确
错误
14.课件可称为原始素材。
正确
错误
15.多媒体的选用只包括内容方面。
正确
错误
16.多媒体内容的选择要有利于教学目标的实现。
正确
错误
17.教育理论主要指当代的学习理论和语文学科教学的基本理论。
正确
错误
18.现代教育技术应用于语文教学中，不需要遵循一定的原则。
正确
错误
19.呈现控制指利用素材呈现方式的可控性。
正确
错误
20.学习是知识获取的过程。
正确
错误
1.要树立（）的教师观。
教师至上
交往互动
以教师为中心
教育促进者
2.教育技术一词是20世纪（ ）年代在美国出现的。
40
60
80
90
3.（）是指要根据不同的教学目的、教学内容选择不同的技术手段、呈现方式。
技术的适用性
教学过程的适用性
教学方法的适用性
教学内容的适用性
4.要树立（）的教育观。
育人为本
以学生为中心
以教师为中心
交给学生知识
5.课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对( )提出的。
语文评价的目的
课程评价手段
评价的价值取向
课程评价主体
6.课件可分为工具类软件和（）类软件。
说明类
讲解
操作
资源
7.现代教育技术在语文教学中的应用必须以最先进的（ ）为指导。
当代的学习理论
语文学科教学理论
教育理论
设计制作理论
8.要树立（）的教学观。
育人为本
交往互动
以教师为中心
交给学生知识
9.近些年出现的语文软件，最值得借鉴的是关于（）的意识。
艺术
讲解
操作
整合
10.（）指利用信息数据的巨大存储功能。
呈现方式
呈现控制
拓展选择
设计教学
11.以如何读解段落的规则为例，来说明一种程序性知识的教学方法。学生读解段落的过程其实就是（ ）。
原型定向
原型操作
原型内化
原型
1.语文教师的教学能力结构涉及钻研教材（）等方面。
设计教学
驾驭课堂
处理作业
组织语文课外活动
2.
语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在（ ）。
促进综合效应
拓展选择空间
提供便捷手段
改善参与条件
3.现代教育技术在语文教学中应用的原则是（
）。
系统性原则
科学性原则
适用性原则
教育性原则
4.课件从“教学方式”上的类型有（ ）。
有的重在课堂上的演示，体现如何进行讲授
有的重在抽象问题的直观表现
有的重在为课堂上的师生交互提供凭借，体现对学生活动的引导
有的重在为学生自学提供便利
5.下面关于多媒体“课件”说法正确的是（ ）
能代替教师在课堂教学中的创造性的应用，能在师生互动的教学过程中的随机应变和灵活应对
体现一定的教学思想、根据一定的教学目标、适应一定的教学需要加以优化的教学资源
在先进教学理念指导下，用现代教育技术体现四个优化，即语文资源的优化，语文课堂教学方式的优化，学生学习语文方法的优化，语文能力养成过程的优化
是利用现代教育技术来提高课堂教学质量的有效凭借
6.教师心理健康的具体标准是（ ）。
具有积极的职业态度和对教师角色的认识
具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪
热爱学生，始终保持一颗童心
具有良好的人际关系
7.关于“现代教育技术与语文课程的整合”理解正确的是（ ）。
要使现代教育技术与语文教学融为一体，而不是简单的相加或相叠
现代教育技术要广泛进入语文学科，而不仅是单独开设的“计算机课”才涉足现代教育技术
语文学科要广泛采用现代教育技术，而且这种现代教育技术不是强加的、附带的、可有可无的
现代教育技术是提高语文教学质量不可或缺的有机要素
8.科学性原则包括（）
教育理论
设计制作
教育思想
科学技术
9.布卢姆的教育评价体系将学校里的教育测试与评定分为：() 。
过程性
形成性
终结性
总结性
10.课件从“资源呈现”上的类型有（ ）
有的重在学科知识的形象演示
有的重在抽象问题的直观表现
有的重在复杂内容的简明归纳
有的重在情趣意味的感性渲染
11.语文教师的语文专业知识包括（）。
现代汉语
古代汉语
文学
语文教育史
12.教师在课堂教学中应如何扮演“教育促进者”的角色？（ ）
帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展智力
创造丰富的教学情境，激发学习动机，培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性
建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛
13.现代教育技术带来的语文课堂教学中可以预见的变化有（ ）。
教学方式的变化
教师角色的转换
学生思维过程的变化
教学内容的改变
14.现代教育技术在语文教学中的应用原则是（）。
科学性
适用性
文学性
综合性
15.语文知识教学的基本原则有（ ）．
系统严密的原则
精要致用的原则
综合实践的原则
注重言语情境的原则
16.在西尔斯和里奇的著作《教育技术的定义和研究范围》一书中，将教育技术定义为“关于（）的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
设计教学
学习过程
教学资源
驾驭课堂
17.设计课件时一般要考虑树型结构、（）等方面。
呈现方式
呈现控制
拓展选择
设计教学
18.适用性原则包括（）的适用性。
教育技术
设计制作
教学过程
科学技术
19.当代美国教育心理学家加涅认为学生学习的结果具有五种性能：（）
智慧（心智）技能、
认知策略
运动技能
言语信息