11教育案例
教育案例
以子之矛攻子之盾
忻城县城关镇尚宁小学――樊炳灿
这周的星期五,早上我有两节语文课,上到第二节课的时候,我正在给学生讲评测验情况,讲着讲着,我突然发现班上的樊永乐老是在写着什么,我走近一看,他都没有发现我走到他的身边。他还在专心地写着:“莫丽青,莫丽青,莫丽青„„”这张纸都快写满了,莫丽青是我们班上的一个学生。为了不打搅学生的注意力,我就悄悄地把这张纸收了下来,继续讲评。
过一会儿,我再看他,发现他又在写着什么了,我悄悄走近一看,他又用另一张纸继续写着刚才的字。这次我发话了,我对他说:“樊永东,下课跟老师到办公室一下吧!”其它的话我都没说,继续对试卷的讲评。
下课了,樊永东跟在我身后走进办公室。我知道樊永东是个胆子大,语言又非常犀利的孩子。我更知道,单刀直入对他是没什么作用的,他一定非常反感的。我灵机一动,何不以以子之矛攻子之盾呢?
我心平气和地对他说:“樊永东,你是个聪明的孩子,能言快语,还很有爱心,这不,课堂上老是写上同学的名字。现在老师叫你来,也不骂你,是让你继续写刚才的字。”
我找来一张信笺,递给他。并对他说:“你就写上两百个‘莫丽青’吧!”他说:“现在写不完,中午可以写吧?”
我说:“行!”他就开始写了。
写着,写着,过了不久,他老是放下笔,甩了甩手臂。我知道他写困了,对他说:“写得多少个了。”他认真地数。我看他是怎么数的。他也够聪明的,原来,他每一行写了10个名字,他就数写得了多少行,再加上零数。他说:“得了34个。”他继续写着,可不一会儿,又停下笔,甩甩手臂。
我对他说:“还想继续写吗?”
他说:“不想写了!”
我说:“好吧!老师也不想强迫你。但我想问你一下,刚才上课的时候你为什么老是写上‘莫丽青’呢?”
他说:“是莫丽青先写上樊林秋的名字的,樊林秋叫我帮她写‘莫丽青’的。”
我说:“老是写上同学的名字,有用吗?你看刚才影响了你的学习。这值得吗?”
他说:“不值得!”
我说:“补充一点,叫别的同学也不要乱写同学的名字了!回到教室吧!”
到了下午,我有一节品德课,我注意观察班上的情况,樊永东不写了,其他同学也认真听课。
我们都知道:教育有法,又无定法。教育学生,要因人因时因事而有所不同。不要千篇一律,更不能采取简单粗暴的办法。只有方法得当,教育学生才能收到如期的效果。
2011年6月26日