3我们各有所长

教学设计

1、教学目标

知识与技能：知道集体中每个人都有长处，只要每个人都发挥自己的长处，集体生活就会变得丰富多彩。

过程与方法：通过夸夸同学、才艺展示等活动，能发现同学的长处。

情感态度价值观：能发现同学的长处，并用恰当的方式表示赞赏和鼓励，同时也能有礼貌地、诚恳地指出同学的不足；能正确对待自己的长处和短处，诚恳地接受他人对自己的批评。

2、教学内容

《我们各有所长》主要引导学生开展一个夸夸同学以及征求同学对自己意见的活动，并提示学生要学会赞扬，也要学会善意地向同伴提出批判意见。

“猜猜我是谁”，呈现了发现同学优点的视角、赞赏同学的方式以及别人夸奖或批评时的回应方式；《五个手指比本领》从每个人都有特长引到有特长的人要团结协作才能产生更大的力量，把事情做得更好。

3、教学重点、难点

重点： 发现同学和自己的长处，并能善意的指出同学的不足，同时，能虚心接受同学和老师善意、正确的批评和建议。

难点： 1. 让学生学会发现自己的缺点和别人的长处。

2．学会用合适的方式赞赏别人或向别人提出不足，并对别人的夸奖或批评给予礼貌的、恰当的回应。

4、教学方式、方法和教学策略

1、 教师应更多地联系学生的生活实际，让学生学会发现别人的优点，鼓励学生敢于面对自

己的不足，以达到教学实效。

2、 教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足，另一方面要尊重学

生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。

5、教学准备

1）教师： 多媒体课件

2）学生： 准备才艺展示时需要的道具。

6、教学过程设计

（一课时）

活动一：听听故事，激发学生兴趣。

1、 媒体出示《五个手指比本领》的故事。

（1） 五个手指是亲兄弟，他们都有各自的本领。

人们称赞好孩子时，总要把大拇指竖起来。

人们指点方向时，用的是食指。

中指最长，站得最高，看得最远。小朋友做立正动作时，就是中指和裤缝对齐。

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（2） 一天，五个兄弟相互比起了本领，都说自己的本领大，谁也不服谁。

（3） 当他们碰到了皮球以后，五只手指都想只凭自己的力量举起皮球，结果都

失败了。

2、 讨论、交流：

（1） 五个手指头各有什么本领？

（2） 他们为什么争论不休，你觉得，他们争论得对吗？

（3） 本领那么大的五个手指，为什么单独举不起一只皮球？

3、引出课题：我们各有所长。

设计意图：

通过讲故事的形式，吸引学生的注意力，认真听好故事，为后边的讨论做准备。学生讨论的要点分两个方面，一是五个手指各自的长处，也就是在生活中的作用，二是他们各自的短处，特别是当他们不能齐心协力的时候，将一事无成。做好讨论环节，为后面让学生充分认识自己、同学的长处和短处作好铺垫。

活动二、做做游戏，了解自己他人。

1、猜猜我是谁。

（1） 我们班里有54位同学，每位同学都有自己的长处，你能编个谜语，让大

家猜猜他是谁吗？

（2） 教师示范：

个子虽然不高，

声音却很响亮。

每天指挥路队，

出操安静整齐。

猜猜看，老师说的这个同学，是谁？

（3） 自己编编儿歌谜语，夸夸同学的长处。

1、 及时鼓励，寻找闪光。

我们身边还有些同学，他们在行为、习惯或学习上存在着这样那样的不足，我们能不能也来找找他们的优点？

2、 小结。

你有你的长处，我有我的优点，我们是一颗颗闪亮的星星，汇聚成了班级中最美的风景。

3、 请你给我提建议。

美丽的风景线上，还有许多不和谐的音符，现在就来让我们找找自己的不足，并给同学提出小建议。

（1） 鼓励学生从自我入手，开展自我批评。

（2） 对他人提意见要委婉中肯，方式得当，不要过激。

4、 教师小结。

每个人都有自己的长处和短处，当有了缺点并不可怕，只要我们敢于面对这些缺点，努力去改正，你会越来越出色！

设计意图：

谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。现代的独生子女，长期处于优越的、唯我独尊的环境中，看到的往往都是别人的缺点，而对自己的缺点视而不见。取人之长，补己之短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。这个环节的设计就是着重体现了这个意图。

活动三、才艺展示，深入了解同学。

1、 请班级中有一技之长的同学展示自己的才艺。

今天老师也请几位同学比比本领，同学们看看谁的本领更大！

2、 交流：看了同学们的表演，你有什么想法？

主要交流：没有其他人的帮助和支持，他们也不会有那么大的成就。

3、 请这些展示才艺的同学代表说说自己成材路上的甜酸苦辣。

设计意图：

才艺展示是展现自己才华的好机会，既是对自己辛勤付出的肯定，也能让同学们更进一层地认识自己，认可自己。同时，也让学生认识到：每个人都有自己的长处，但一个人的本领再大，没有其他人的合作，也不能做好一件事情。只有齐心协力，发挥集体的智慧和力量，才能把事情做得既快又好。在这个环节中，既要看到同学们的灿烂成就，更应看到他们付出的汗水，从而激发学生发自内心的敬佩之情。

活动四、续编故事，深刻领悟道理。

1、过渡讨论：

看了同学们的才艺展示，我们耳目一新，对这些才华横溢的同学，我们有了更深的认识，坐在下边的同学中，还有许许多多有着自己特长的同学。我们的同学，就像这五个手指，各有各的长处。

在一只小小的皮球面前，单独的五个手指无能为力。同学们，你在生活中遇到过自己不能解决，依靠大家的力量才解决了的事情吗？

学生展开讨论。

2、续编故事。

五个手指听了大家的话，又来到了皮球面前。

这时候，会发生什么故事呢？请同学们发挥想象，编故事。

3、总结：

我们每个人都有长处和不足，我们都要正确对待。很多事情光靠一个人是不行的，所以，我们要发扬自己的长处，善于与他人合作，取长补短，才能发挥更大的作用。

设计意图：

学生说说自己遇到过的棘手事，依靠大家的力量解决了，让学生明白：个人力量毕竟是渺小的，集体力量大无边。

续编故事时，教师没有限制学生的思维，不做暗示，而是让学生大胆想象，把握学生的真实想法，进而深化学生的认识。

总结时，让学生明白：我们各有所长，只有携手合作，取长补短，才能有效发挥自己的优势，出色完成工作！