爱在教育中的特殊功能_265
【爱在教育中的特殊功能】
摘要:爱是教育的根本, 爱是沟通师生关系的桥梁, 爱是征服一切的金钥匙, 用爱点燃学生的希望之火。
关键词:师爱 理解 鼓励 关心
教师热爱学生的情感, 是沟通师生的桥梁, 是教育有效性的基础和前提, 是教育要求内化为学生行动动机的催化剂。这正如著名教育家夏丐尊先生所说:“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘里没有水一样。没有水就不能称其为池塘, 没有情感, 没有爱, 也就没有教育。”所以, 我认为师爱是教育学困生的最好途径。我在教育实践活动中, 就是力图给学生以父母般的关心、爱护, 以师爱之情促其进步转化。中学生的可塑性很大, 且每个人都有自己的长处, 关键是如何去发掘、培养, 过去的调皮可能是智力活跃的非正常表露, 教育得法可使其成为优等生。对于调皮的学困生, 老师更应寄予殷切的期望和爱心, 并把这种爱心渗透到教育、教学活动的各个环节, 像沙里淘金似地去发掘他的优点和长处, 我上课就注意到了这一点, 对学生的评价, 应充分肯定优点, 发现问题不要全面否定, 要针对不足提出建设性的发展建议, 哪怕是一点点进步, 都要鼓励表扬, 以改变其自卑感, 增强自信心, 尤其是对于学困生, 更应如此; 让其逐渐地改变自己, 使他感受到集体的温暖和师生的爱意。借助学生的兴趣爱好去接近学困生, 更应如此。这也是我的施爱途径之一。有一次看到班里的一些学困生正在踢毽子, 我投其所好, 也参加进去, 在共同的玩乐中, 我与学生的感情距离一下子就缩短了。踢毽子比赛结束了, 我才提到上课经常迟到的事, 批评不重, 学生却感到难为情, 他们说:“老师你别担心, 看我们的行动吧!”以后这些学困生果真不再迟到了。
“理解是为了宽恕, 理解一切也就是为了宽恕一切。”在教学中, 由于不了解情况, 而往往一件小事, 可能影响学生的一生, 也毁掉了老师的威信。这时, 只要深入学生的内心世界, 设身处地的为学生着想, 要以学生的利益为重, 以他们能健康成长为真正出发点。理解学生在成长中的烦恼, 填平师生间的代沟, 只要是有了爱心总能征服一切。新世纪的中学生, 不同于以往, 任何爱心教育都要结合当时当地学生的特点, 教师一定要深入了解, 切实摸清学生底数, 摸准他们的脉搏, 找到最恰当的切入点和最合适的时机, 采用最有效的方式开展爱心教育, 才能使爱的小苗健康成长。如我班有一同学, 表面看似懂事, 实际平时不太合群, 爱独来独往, 学习成绩一直落后, 为此我出于对此同学的同情, 私底下向有关学生摸清了底细, 原来是父母离异的家庭, 缺乏爱的家庭, 掌握情况后我就找机会与他深谈了一次, 主要是让她知道家庭的不幸不能压垮你。记住你应承担起家庭的重任, 多关心一下家庭成员, 多对家庭负点责任, 并为她讲解了一些学习方法, 如何交友、团结同学之类的人之常情。在接下来的日子里, 她与同学的关系逐渐好转了, 找到了自己的生活坐标, 心情也愉快了, 学习上也有了较大进步, 就这样帮助她把心结打开了, 并且在爱的教育中慢慢成熟了, 因此, 教师只有了解学生的心情, 了解学生的需要, 才能耕耘爱心, 实施爱心教育。
从生活上关心学生, 也是师爱的表现, 我们班有个学生, 母亲双目失明, 父亲身体不好。他性格孤僻, 和同学合不来, 平时寡言少语, 整天紧锁眉头, 很显然, 他性格孤僻的个性是由于生活的重压造成的。为使他感受到集体的温暖和师生的爱意, 在“学雷锋、送温暖”活动中, 我作为班主任组织学生去他家打扫卫生、洗衣服、料理家务。春游了, 同学们凑钱使他和大家一道去玩乐„„从此, 他积
极参加集体活动, 做好人好事, 成绩也上去了, 从不开笑的脸也露出了笑容。我对其他同学也是这样, 学生衣服破了我给他补, 纽扣掉了我帮他缝, 谈话时, 学生衣帽不正, 我先给他整理衣帽。这些都使我与学生之间缩小了情感距离, 运用情感原理, 促进学生人格健康发展, 我认为学生有多方面的需要, 其中最重要的是爱的需要。
总之, 一个好的教师, 应时刻关注学生的变化, 给予鼓励、帮助, 另外, 在上课过程中, 善于运用幽默的语言、生动的比喻, 有趣的例子, 去激发学生学习兴趣, 提高他们学习的自觉性最终达到转化学生的目的。所以, 我们应热爱每一个学生, 用爱去点燃他们微弱的希望之火。
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