2016年中班第一学期班级计划

2016-2017第一学年度班级学期计划

中一班

一、儿童发展现状分析

我班共32名幼儿, 其中男孩14人，女孩18人。经过小班一年的培养教育后，幼儿在各个方面有了明显的提高。大部分幼儿能独立地进餐、叠被、穿衣等。有些能力强的幼儿还能主动地帮助老师和同伴，帮忙整理玩具、图书，还能积极地帮助老师整理餐后的毛巾、桌面等，是老师的好帮手。经过一年的观察，我班幼儿对剪纸活动十分感兴趣，剪纸水平有了很大的提高。从一开始的撕纸到用剪刀剪直曲线相结合剪出物体的轮廓。幼儿已经能够自由的使用剪刀，并从小班下学期起，幼儿在剪纸镂空技能方面进步很快，鸡心镂空、树叶镂空、各种形状镂空等技能被许多幼儿掌握。进入中班上学期，我们将继续带领幼儿开展剪纸活动，发展幼儿在剪纸活动中的想象力、创作力。

本学期开学初，我们对幼儿进行了全面的观察、分析，并结合各幼儿前两个学期个领域的发展概况，以及中班幼儿的年龄特征的发展概况等，小结出以下几点本班幼儿的发展特点：

（一）幼儿发展优势

1. 学习兴趣

在小班学期末，班里的许多孩子学习的兴趣大大提高，在活动中总能在教师的引导下积极、主动地参与到活动中。一方面表现在幼儿对活动本身的兴趣，每次教师讲述故事时，教室里就特别安静，大家的视线都聚集到一处，目不转睛地看着老师，恐后地发表自己的想法、意见、感受；另一方面表现幼儿随着集体学习氛围的增强，引发的主动参与活动的情景，其中幼儿的积极主动性不容忽视。这点在游戏活动中由为明显，一般情况下，芊芊、子涵等小朋友参与的积极性特高，在他们的主动尝试和带领下，激发了许多本处于半热状态的其他幼儿，增强他们主动学习、参与的热情。

2. 肌体发展

班中的虽然男孩子少，但却显得十分活跃，尤其进入中班以后，在自由活动的时间里孩子们跑啊、跳啊，充分的活动着身体，无形当中促进了幼儿肌体的发展。另外，孩子们喜欢音乐，特别是活泼的曲风，喜欢随音乐随意地摆弄身体各部位，喜欢跟着老师做各种活动身体、放松身体的动作。在小肌肉的发展上也十分不错，他们能很好地使用餐具、美工用品等。

（二）薄弱环节

1. 学习习惯

幼儿已初步形成了一定的学习习惯，但是仍有许多不足之处。半数以上的幼儿，不能较长

时间地保持一定的坐姿，或是随意摆弄双脚、双手，或是转身、扭头等等，孩子有许多的小动作。做小动作也正是孩子分散注意力的开始，或许做小动作时孩子已找到一个比活动更感兴趣的事，于是坐姿便成为倾听的基础。培养幼儿良好的学习习惯将成为本学期重点目标。

2. 交往能力

现在我们班约有四位孩子自由活动时总是一个人玩，不主动和他人交流或者说只在他人来访时才会和他人交往；约有两位幼儿把握着物品持有者的身份，玩玩具的时候只拿自己的东西，偶有一回别的小朋友拿走了他的东西，就弄得情绪不愉快，有时还争着吵着要自己的东西，不懂得与人分工、合作。幼儿在交往能力上的欠缺十分明显。

二、预设活动方式

在以往的主题活动开展过程中，我们根据不同内容用不同方式加以开展，如资料收集、调查记录、区角活动、作品展示、表演游戏、家长参与等，以此激发幼儿的活动兴趣，同时为主题活动拓宽生成空间，使活动内容更丰富、更充实，在预设的这两个主题活动中，我们将继续运动多种方式加以开展。

一、分享与展示幼儿的自主学习。

1. 资料展示

作为主题活动的前奏，收集资料是个至关重要的步骤。幼儿在收集图片、实物等活动中，对主题活动产生极大的兴趣，积极自主地投入到探索活动中，从而获得大量的先期感性经验。

当孩子们将自己收集来的物品汇聚一堂进行展示时，他们有着说不完的话题，每个人的经验在这里得到充分交流和分享。

2. 调查记录

调查的目标是围绕需要进一步认识的问题，搜索和理清有关信息，教师引导幼儿采用口头调查、表格调查和图画调查等形式，鼓励幼儿创造性地运用自己的记录方式，以整合获得的新经验，并使之与已有经验融为一体。

3. 区角活动

在主题活动进行过程中，幼儿常常会对主题中的某一个话题（或问题）产生深入、持续探究的愿望，这时一部分幼儿会因为共同的兴趣而进入同一个研究小组，某个区域就成为了幼儿的“实习场”。

二、分享与展示幼儿的活动结果。

4. 作品展示

在主题活动中，孩子们用各自喜欢和熟悉的技能表现自己的感受，虽然作品比较幼稚和粗

糙，但是他们表现出来的热情让我们非常感动，这是一个成功的主题活动带给我们所有人的快乐。

5. 表演游戏、竞赛

孩子一起讨论剧本，选择最喜欢故事进行精简改编，然后，根据自己的喜好和特点，与同伴协商确定角色，并在表演区角中投入紧张的排练。孩子们排练到一定阶段，发现表演需要道具，接着便开始寻找合适的材料制作相应的道具，最后，孩子们分组进行表演。虽然表演质量各有千秋，但只要我们看到每个孩子都能积极地参与到期间，每个孩子都过一把表演瘾。

6. 家长助教

家长是幼儿园重要的合作伙伴，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。邀请家长助教，主要目的是为了促进家园沟通，丰富教育资源，开阔幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。

7. 亲子活动

在亲子活动中，大手拉小手，在暖融融的亲情氛围中，孩子们和家长朋友一起回顾主题活动的学习经历，一起分享成长的快乐。