马克思主义中国化的理论教学应注重时代性分析

鬈　马克思主义巾国化明理ｉ教学应注重时代牲分析　 仑◎朱祥全’ 饶开宇　１ （． 四川师范大学， 四川 成都 ６ ０ ６ ；． １０ ８２中共四川省委讲师团， ｔＩ 成都 ￣ｌ ＩＪ ６０１） １０２　摘要 ： 《 毛泽东思想和 中国特色社会主义理论概论》 是大学生学习、 中国化的马克思主义的　 掌握重要途径。在教学中注重时代性分析， 不仅是中国化的马克思主义的内 在要求， 而且对于大学生深　 刻理解中国化的马克思主义理论创立必然性 、 中国化的马克思主义理论观点的深刻内涵， 正确理解　现 阶段党 的路 线方针政 策等基本 理论 以及 坚定马 克思主义 的信 仰 、 立正确的政 治理想和价值 观 ， 树 　提高正确认识 问题和解决问题的能力都具有重要的意义。 　 关键词： 中国化的马克思主义； 中国特色社会主义理论体 系； 时代主题； 时代特征　 作者简介： 朱祥全， 四川师范大学政治教育学院教授， 硕士生导师。饶开宇， 中共四川省委讲师　团 办公 室 主任 ． 授 。 教 　中图分类号 ：２ 文献标识码： 文章编号： ０ — １７ （０ ００ 一 ０ ３ ０　 Ｂ７ Ａ １ ８ ９ ８ 一２ １）４ Ｏ８ — ４ ０高校 的思想政治理论课是大学生学习、 掌握马克思　主 义的主渠道 。思想政治理 论课 教学一个很重要 的 目的 ， 　 就是用 马克思主义 ， 特别是 马克思主义 中国化 的最 新理 论　被 实践 证 明了的客观真 理 ， 终与 时代 的脉搏 同频共振 ， 始 　与实践的发展一同前行 ， 总是随着实践的推进、 科学的发　 展和时代的进步而不断前进， 永无止境。因而在不同社会　的实践 中、 不同 的时代有不 同的形 式 ， 出深厚 的 民 在 呈现 　 族 性、 鲜明的时代性。 　 毛泽东思 想和 中国特 色社会主义理 论体 系是 中国化　 的马 克思主 义 ， 马克思 主 义 的中 国化 、 是 时代 化 的产物 。 　 这 种理 论 既把马克 思主义基 本原理 同中 国具体 实际结合　 起来 ， 运用马克思主 义的立场、 观点 、 方法研究和解决 中国　 革命 、 建设、 改革 中的实际 问题 ， 深刻揭 示 了中 国具体 实践　 的规律性 ， 使马克思主义 的应用和表 现都带着 中国的特点　 和特 性 ， 具 有 中国特 色 、 国风格 、 形成 中 中国气 派 的新理　成果武装大学生的头脑。毛泽东思想和 中国特色社会主　义理论体 系是 中国化 的马克思主 义 ， 是马克思主 义的最 新　成果。显然， 《 毛泽东思想和 中国特色社会主义理论概论》 　 （ 以下简称《 概论》课是实现思想政治理论课教学 目的和　 ） 宗旨的重要阵地。在这一课程的教学中， 努力改革教学方　式 ， 讲授基 本理论 时坚持结 合时代 性分析 ， 于实现　 在 这对 教学 目的， 高教学 的实效 『 有重要 的意 义 ， ， 提 生 具 同时 这也　 是中国化 的马克思主 义的内在要求。 　一、时代性是中国化 的马克思 主义的显著特征　关于时 代 的学说 ， 是 由列 宁创立 的。 根据列 宁　 主要论； 同时这一理论在解答中国实际问题时又准确把握了时　 代主题， 体现了时代特征， 顺应 了时代潮流 ， 积极回应－Ｈ　 Ｙ￣ ， 代挑战， 不断吸收新的时代内容、 科学回答了时代课题 ， 创　造 出马克思主 义理论 的新范 畴、 新论 断 ， 用富有 时代 气　 并的论述， 所谓时代是指人类社会发展过程中的不同的历史　 阶段 ， 是由某些基本特征决定的一个较长的历史时期。时　 代性则可以理解为一个时代所具有的性质、 状态、 基本特　性， 包括时代主题、 时代特征、 时代潮流、 时代精神等基本　内容。 　息的鲜活语言 ， 用适合 当今社会的表达方式 ， 科学地阐明　了对 当今 世界 经济 、 政治 、 文化 、 科技发 展、 会进步等 重　 社马克思主义作为人类先进思想文化的结晶， 是实践　 的产物、 是时代的产物。应时而生是马克思主义的显著特　征之一 ， 与时俱进 是马克思主 义的宝 贵理论品质 。它作 为　大问题的新观点 ， 凸现 了中国特色社会主义的时代精神、 　 现代价值和世界眼光， 即具有鲜明的时代性。显然， 马克　思 主义 的 中国化 与时代 化是 一致 的 ， 者既相 互 区别， 　 二 又．中 四　 省 机 党学 圈　 共 Ｊ 委 级 关校 报ｆ ｌ ｆ 省相互联 系、 相互包容 。毛泽东思想和 中国特 色社 会主义理　 论体系既是马克思主 义中国化的产物和结果 ， 马克思　 也是 主义时代化的产物和结果。 　 ’ 　时代特征的命题是马克思列宁主义理论的基本内容　 之一。所谓时代特征是指与特定时代相适应的国际政治　经济 关 系的基本状态 以及 由世界 的基 本矛盾所 决定和 反　正由于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系本　 身具备的时代性的理论品格， 因此， 我们进行《 概论》 课程　的教学 ， 授 中国化 的马克思主 义理论 时 ， 把握时　 即传 就应映的基本特征。不同时代有着不同的基本特征。如列宁 　所指 出的： “ 这里谈的是历史上的大时代 ， 无论过去 或将来 ， 　每个时代都有个别的、 局部的、 时而前进时而后退的运动， 　都有脱离一般运动和运动的一般速度的各种倾 向。３　　 ”（。 【 。 ］ 第代脉搏 ， 紧跟时代步伐 ， 吸收新的时代内容 ， 即坚持分析时　代性 ， 这正是中国化马克思主义本身 的要 求。 　 二、 时代 性分析 对 于全面 准确地 理解 和把 握基本 理　 论具有重要意 义　 ‘ 　 （ ） 一 把握时代 主题是深刻理 解 中国化的 马克 思主义　 理论创立 必然性 的必要前提　 对时代主题和 社会发展阶段 的判定 ． 马克思主义理　 是 论发展 的基础。列 宁正 是首 先正确 回答． 了时代 问题， 把进　 入 ２ 世纪的时代称 为帝国主义时代或者无产 阶级 革命 时　 ０ 代， 认为帝 国主义发展 不平衡 的绝对规 律必然 导致战争 ， 　 而战 争又 必然 引起革 命 ， 为 时代 的主题 是战 争与 革　 即认 命。在此基础上 ， 列宁才提 出 国革命一系列理论， 俄 创立了 　 列宁主 义。毛 泽东也是从 中国革命所 处 的这 ～时代主题　 和中国社会发展 阶段 出发， 提出新 民主主义理论 ， 立了毛　 创对于当今时代的本质和基本特征 ， 江泽民曾概括 为： 世界　政治多极化 、 济全球化 、 经 文明多样 化、 科技信 息化。这一　概括精辟地反映了自《 共产党宣言》 发表 １ ０ 　 多年以来时　 ５代所发 生的重 大的、 刻的 变化 。随着 时代特征 的改 变 ， 深 　社会的经济、 政治、 文化结构及相应的体制在发生急剧变　 革， 社会发展模式也在相应变化。世界上没有放之四海而　皆准 的发展道路和发展模 式 ， 也没有一成不 变的发展道 路　和发展模式。资本主义的发展模式在变， 社会主义的发展　模 式也 在 变 ， 大发 展 中国 家也在 积极 探 索社会 发展模　 广 式。在 新的历史时期 ， 国的社会主义建设和发展取得 了 我 　 令世 界瞩 目的巨大成就 ， 因为我们党成功探 索出了具　 就是有中国特色的社会主义建设和发展模式， 创立了中国特色　社 会主义理 论体 系。正如 胡锦涛所 指 出的 ： 时期 以来　 “ 新泽东思想。中国特色社会主义理论体系则是在科学分析　和判断时 代主题 变化的基础 上提 出来 的。如 十五大报告　 所指 出，它是在和 平与发展成 为时代 主题 的历史条件下 ， “ 　 在我国改革开放和现代化建设 的实践 中 ， 在总结我 国社 会　 主义胜利和挫 折 的历史经验 并借鉴其他 社会 主义 国家 兴　 衰成败 历史经验 的基础上 ， 逐步形成和发展起来 的。” 　 ” 僻顷 １ ７ 年代 末， 小平充分总结历史经验 教训 ， 　 ０ ９ 邓 根据世界形　我们取得的一切成绩和进步的根本原因， 归结起来就是 ： 　开辟 了中国特 色社会主义道路 ， 了中国特色社会主义　 形成 理论体 系。４　 侦 ”］ 【 惮 　 中 国特 色社 会 主 义理 论体系是 与 时俱 进 的理论 结　 晶。 它准确 分析和把握 了时代特征 ， 索出 了在 当今时代　 探中国特色社会主义发展道路， 提出了建设中国特色社会主　义一 系列科学理 论观 点。邓小 平理论着 重回答 了什么是　势的新变化， 改变了毛泽东关于“ 战争与革命是世界主要　倾 向” 判断 ， ８ 年 代中期 ， 出了“ 的 在 ０ 提 和平和 发展是 当代　 世界 的两 大问题 ” 的新 的科学 判断 ， 说 ，现在世 界上真　 他 “ 正 大的问题 ， 带全球性 的战略问题 ， 一个是和平 问题 ， 一个　社会主义、 怎样建设社会主义的问题 ｉ三个代表” “ 重要思　想不仅进一步 回答 了这一 问题 ， 而且还着 重回答 了建设什　 么样 的党 、 怎样建设 党 的问题 ； 学发展观 着重 回答 了实　 科 现什么样 的发展 、 怎样发展的 问题 。为此提出 了一系列科　 学 的理论观点 ， 分别体现 了我 国改革和 现代化发展不　 它们 同时 期的特征 ， 的是 中国特 色社 会主 义的时代精神 、 凸现 　是经济问题或者说发展问题。［ 　 　 ”］ 顶 党的十三大报告把　 ２ 。 笫邓 小平 这一思想正式表述为 “ 和平和 发展 是 当代世界 的主　题” 。邓 小平理论 、三 个代表 ” “ 重要 思想和科 学发展 观正　 是在和 平与发展成 为时代主题 的历史条件下 ， 马克思主　 把 义 同当代 中国实践和 时代特征相结合 的产 物。 因此 ， 在讲　现代价值和世界眼光。由此决定了我们在讲授《 概论》 课　时， 只有让大学生真正 了解当今时代特征， 他们才能正确　理 解和把 握 中国特 色社会 主义理 论体 系理 论观点 的深刻　授《 概论》 课时， 只有透彻地分析不同的时代主题 ， 才能使　学生正确认识马克思主义发展的必要性， 深刻理解中国化　的马克思主义创立 的必然 性和 重要性。 　内涵。 　 （ 认清时代潮流是正确理解现阶段党的路线方针　 三）政 策的客 观基础　（ 认清时代特征是深刻理解中国化的马克思主义　 二）理论观点的重要基础　马克思 主义 是科学 的世 界观 和 方法论 ， 它追寻 历史　 足迹 ， 顺应 时代 潮流 ， 学 回答 了时代 提 出 的重大 课题 。 科 　圈 ２０第 期 ０ 年 ４　 ） １穗 　对时代 问题 的回答 和解决 ， 了马克思主 义时代化 的主　 构成线和脉络。 　界历史发展进程 ， 特别是我国革命、 建设和改革实践所反　复证 明。但 是 由于 马克思主 义的产 生距今 已有 １ ０ ０ 多年　时代特征和时代潮流是制定正确的策略的客观依　 据。正如列宁所指出， 只有“ 首先估计到区别不同‘ 时代 ’ 　的基 本特征 （ 而不是 个别 国家历 史上的个别 情节 ） ， 才　 我们 能够正确地制 定 自己的策略 ”１ 。。求和平 、 ［ 　页 ３ 。 ’ 帮 谋发展 、 促　 合作 已经成为 当代不可 阻挡的时代潮流 ， 是推动人 类历史　 进 步的重 要 因素 。 以邓 小平 、 江泽 民、 锦涛 为代 表 的几　 胡的历史， 时代主题和时代特征都发生了很大的变化， 再加　 之上世纪８ 年代末、０ ０ ９ 年代初 ， 苏联东欧发生剧变， 世界　社会主 义运动 陷入低潮 ， 国际上就 有一些人 断言 “ 马克思　主义终结了”“ 、 社会主义失败了”国内也有一些人产生了 ； 　“ 马克思主 义是否过 时 了” 的困惑 。这些思 潮影 响 了当代　 大学生对 马克思 主义的信仰 ， 从理论 到实践上 存在不坚定　代共产党人， 正是以敏锐、 宽广的眼光观察世界， 准确把握　 了当今时代发展的最新特点， 顺应当今世界的发展潮流 ， 　解决 了当代 世界社会主义发展 中一系列重 大问题 ， 出了 提 　 我 国在 现阶段的基本路 线、 基本 纲领 、 基本政 策 ， 了中 开创 　 国特 色社会主 义建设和 发展 的新局 面。正如 胡锦 涛在纪　 念真理 标准讨 论 ２ 周 年座谈 会上 的讲话 （ 九九八 年五　 ０ 一和理解上的偏差。 　 大学生的信仰问题关系到国家民族发展的未来和希　 望。当代大学生思想敏锐， 可塑性强， 最易接受新事物、 新　 思想， 是信仰确立的关键时期。但他们中不少人并未深刻　理解 马克思 主义 的信 仰 的真 正意蕴和 理论 实质 。要使 当 　 代大学 生真 正接受和 自 觉信仰 马克思主义 ， 先要让他们　 首 感 受到马克 思主义 的当代价值 和时代 魅力。 因为时代是　一月八 日） 所指 出的：改革开放 以来 ， “ 我们正是认清了和平　与发展是 当代世 界的主题 ； 了现在的世界是开 放的世　 认清 界， 中国的发展 离不开 世界 ， 中国要发展 起来就 必须对 外　种评价坐标和评价尺度， 时代性体现着马克思主义的当 　代价值 和 时代 魅 力。所 以， 教学 中只有 坚持 时代 性分　 在 析， 密切结 合最新 时代特征 、 时代 内容 、 时代 需要 ， 用马克　 思主义 诠释现 实 、 现 实 ， 时代提 出的重 大理 论和　 审视 回答 现实课题 ， 才能凸显 马克思 主义 的当代价值和 时代 魅力 ， 　 使 学生正确 认识和 深刻理 解马克 思主义 的科学 内涵 和真　 理性 ， 而坚定对马克思主 义的信 仰。 从 　 第二 ， 于大学生树立正确 的政治理 想和价值观　 有利开放 ； 认清了世界各种经济体制的长短利弊， 建立社会主　义市场 经济 体 制是 我们 的唯一 选 择… …等等 ， 才 制　 我们 定 了许 多不 同于过去 的政 策 ， 才使我们所 做的一切 更加 符　合实际， 更加符合时代要求。由此可见 ， ” 中国特色社会主　义理 论提 出的路线 、 纲领 、 方针 和政 策是 马克思主 义理论　 与 当今 时代 要求 、 时代潮流 相结合 的结 晶。 因此 ， 有正　 只 确认 识时代 特征 、 时代潮 流 ， 才能认清 世界 总的形 势和我　 国的具 体特 点 ， 而正确理 解我们 现 阶段 党 的基本路 线 、 进 　 基本纲 领、 本政 策的正确 性 ， 确理解 现阶段 我们 为什　 基 正 么不 实行别 的路线 、 方针和 政 策 ， 实行 “ 而要 一个 中心 ， 两　《 概论》 课是以信仰理想信念教育为核心的， 它直接作　用于 大学生 正确 的世界观 、 人生 观和价值 观 的形成 过程 。 　中国化 的马克思主义 阐明 了根本 的世界观、 价值观和人生　观， 阐明了社会主义核心价值体系、 中国特色社会主义的共　 同理想等科学理论， 为当代大学生树立正确的政治理想和　价值 观指 明 了方向。但是 由于现在 不少大 学生对我 国现　个基本点” 的基本路线、三步走” “ 的发展战略、一国两制” “ 　 的科学构想， 为什么要建设中国特色社会主义经济、 政治　和 文化 ， 么要坚持 科学 发展等等 ， 使大学 生坚定　 为什 从而 地 拥护、 积极地宣传 、 自觉地贯彻 党的路线 、 方针和各项政　策。 　阶段所处的具体时代特征和国情特征认识不够清楚， 　 不了解我 们所 要实现 的现代化 目标和价值 追求 与西 方的现代　性的本质 区别， 因而盲 目地崇尚西 方的价值观和政治理　意义　三、 时代性分析对　想。列 宁指 出 ： 有认 清 了这个 时代 的基本特征 ， 才　 “ 只 我们 能够 以此为根据佶计 这国或那国的更详细的特点Ｏ［ 　 ｉ】 ｌ第 。 （ 这就是说 ， 果对时 代与 时代 特征认 识不清 ， 无法判　 如 不仅断世界形势及其发 展趋势 ， 而且很难 了解某一国家 的具体　《 概论》 课教学的目的之一 ， 就是帮助大学生确立和　坚定 马克思主 义信仰和 建设 中国特色社 会主 义的共 同理　想 ， 高他们 运用 马克思主 义 的立 场、 点和 方法分析 和　 提 观解决问题的能力， 增强执行党的基本路线和基本纲领的自 　 觉性和坚定性。在教学中注重分析时代性， 对于实现这一　 教学目的， 增强教学实效性， 具有重要的意义。 　第一， 有助于大学生坚定 马克思主义 的信仰　情况。中国特色社会主义理论体系正是对我国社会主义　建设 的国际环境和 时代 特征进行科学 分析 ， 了中华 民　 提出族的共同政治理想和社会主义核心价值体系。因此 ， 在　 《 概论》 教学中， 在讲授毛泽东思想、 邓小平理论、三个代　 “ 表” 重要思想和科学发展观的基本理论观点时 ， 结合世界　马克思主义始终是科学真理 ， 这是被 １ ０ 　 多年来世　 ０中 四　 省 机 党 学 圈　 共 Ｊ 委 级 关 校 报Ｊ Ｉ ｆ 省历史发展的大时代所具有的基本特征 ， 分析我国在这一历　 史发展阶段所具有的具体特点， 使大学生正确认识社会发　展 规律 ， 国家 的前途命 运 ， 自己的社 会责任 ， 认识 认识 从而　 确 立在 中国共产党领导 下走 中国特色社 会主义道 路的坚　从 它找立场 ， 找观点 ， 方法 的０１ ４ 。毛泽 东思 想和　 找 　］ ７ 　 Ｐ（ 　 　￣ ９ ５中国特色社会主义理论体 系是中国化的马克思主义， 它既　是世界观 ， 又是方法论 ， 为人们观察 、 识和解决 当代 各种　 认现象和问题， 提供了基本方法。要使大学生深入理解、 正　确把握和应 用这些基本 方法 ， 在讲授理论 时 ， 一定要 以　 就“ 我国改革开放和现 代化建设 的实际问题 ， 以我们正在做 的　定信念 ， 树立中国特色社会主义的共同理想。 　第三 ， 有助于 提高 大学 生正确认 识 问题和 解决 问题　的能力　事情为中心， 着眼于马克思主义理论的运用 ， 着眼于对实　 际问题的理论思考， 着眼于新的实践和新的发展”（ 贞　 ¨ 　 】 ， 　旷 即运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中提出 　的科学方法论来具体 分析当代国际 国内面 临的新形势、 新　当今世界正处在大发展、 大变革、 大调整时期， 世界　多极化 、 经济全球化深入发 展 ， 科技进步 日 月异 ， 新 国际金　 融 危机影 响深远 ， 世界经济 格局发生 了新 变化 ， 国际力量　对 比也 呈现 出新态势 ， 全球思想文化 交流 交融交锋 日渐 明　特征、 新问题。通过实例分析 ， 才能使学生切实领会、 正确　掌握和运用基本 方法 ， 从而提高正确认识 问题和 解决实际　问题 的能力。 　显 ， 国力竞争和 各种 力量 较量更趋 激烈 ， 综合 不稳定和 不　 确 定 因素也在 增 多。 总之 ， 形势 复杂 多 变。另 一 方　 世界面， 当今世界又是开放的世界， 当代大学生接受社会信息　的渠道 多 ， 来源广 ， 量大、 容 内容丰 富 ， 且信息 中泥 沙俱下 ， 　 鱼 目龙珠 混杂。如何 才能识 别真伪 ， 分清是 非 ， 握本质 ， 把 　 解决 问题 ， 这与大学生认识 问题和解决 问题 的能力有直接　关 系。 　参考文献 ： 　 ． 　【】 中国共产党第十五次全国代表大会文件汇编》 ｌ《 北京： 人　民出版 社，９ ７　 １ ９。［］邓小平文选》 ２《 第三卷 ， ： 民出版社 ， ９ 。 北京 人 １ ３　 ９ ｆ ３ 　列宁全集》 ２ 卷 ， ： 民出版社 ，９ ９　 第 １ 北京 人 １ ５。《 概论》 课始终坚持以理论联系实际为原则 ， 以培养　 大学生分析问题、 解决问题的能力为重点。大学生学习马　克 思主义 ，就是 要有 目的地 去研 究马克思列 宁主 义的理　 “【】十七大报告辅导读本　ｋ 人民出版社，０７　 ４《 京： ２０。 ［］改造我们的学习 ，毛泽东著作选读》 ５《 》《 下册， 北京： 人民出 　版社，９ ６ 　 １８ 年。论， 要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结　 合起来， 是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去　责任编辑 ： 刘彦武 　圈　 １ 第　 ２ｏ ４　 ０年 期