快速跑教学反思20111210
快速跑教学反思
跑是人体最基本的活动,对增进身体健康增强体质有着重要积极的作用。所以跑是中学体育教学的重点教材。快速跑一个贯穿初中四年的教学内容,如何把握每一阶段的教学重点是重中之重,就需要教师对教材以及跑要做出深刻的了解和实质的运用,九年级的学生已经有了一定跑的基础,在教学中,我主要抓住途中跑的技术细节,对其他技术只是简单的了解就可以,同时也注重学生的个性发展,以及因材施教,同时这样做突出的跑了重点,也巩固了跑的其他环节技术。
在实际教学中,我注重了对学生观察能力,分析能力的培养。在过去的教学中,我们经常局限与教师的讲解示范,未能发挥学生的主体作用,学生在学习过程中处于被动状态,不能激发学生的学习心趣。从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效益就难以得到提高。忽视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯就不会奠定终身锻炼的良好习惯。经过这一堂课的实践证明:在一堂课中,课的内容和方法如果是流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意那就会令学生对本课产生厌恶,要改变传统单一、枯燥、被动型、重复的体育教学方法,必须加强对学生的了解。只有在创新与实践中对学生的适应能力、意识和才能的培养,这才能让学生体会到体育运动的乐趣。我作为一名体育教师如何去创新,如何才能使学生在轻松愉快的情景实践中,积极、主动的得到锻炼,从而提高了学生对体育课的兴趣与适应呢?
在本课教学中,我不仅强化了教师的主导作用,也请学生进行示范,并指导学生如何进行观察分析。在实际的操作中,学生的主动性更强,虽然学生的分析还不够准确,但学生对学习内容的关注度更高,最终的教学效果更理想。
体育本是一个来自于游戏又发展于游戏的学科,本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规的体育课和他们头脑中欢乐好玩的体育课之间的差距太大了。当然,体育课是教育,应有一些较正规的教学内容,这无可非议,如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差陡增。于是有些学生就会慢慢地疏远体育,上课处于被动状态,越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢?
在以后的教学当中我会借助网络的力量,寻求共性良好的教学方法,体会不同的教学方式,选择合理的适合学生的,真正让学生们喜欢体育,达到终身体育的思想观念。我觉得给学生自主学习的空间,自我创新以及发挥的空间,实现真正的“快乐体育”。
心,对未来的信心,在岗位上兢兢业业,只愿:“丹心化作春雨洒,换来桃李满园春”!