物理长度和时间的测量
第一 章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
【教学目标】
知识与技能
1.会使用适当的工具测量长度和时间。 2.知道测量有误差,误差和错误有区别。 过程与方法
体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。 情感、态度与价值观
认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养学生对科学技术的热爱。 【教学重点】
1、认识常用的计时工具和长度测量工具; 2、会用刻度尺测量物体的长度。
【教学难点】
1、长度的间接测量方法; 2、误差和错误的区别。
【教学准备】或【实验准备】
计时工具:电子表、石英表、机械表等。
测长度工具:直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等。
板书设计:
时间
和长度的测量
误差
与错误的区别
时间
测量工具:产生原因: 定义:
单位:1h=60min=3600s
长度
单位
测量工具:刻度尺
教学反思:
长度和时间测量是最基本的测量,本节课依托教材和课标,主要采取学生自主学习合作探究交流,结合教师精讲讲解的方法进行教学,通过实际教学收到了很好的成效。对于长度、时间的基本单位,通过学生独立阅读教材并结合身边物体的长度了解掌握长度和时间单位的基本概念,对 1mm , 1cm ,1min,1s等形式理性和感性认识使学生能估测身边物体的长度,掌握估测的基本方法。对于长度时间测量的方法工具使用采取学生参与活动,教学内容融入到活动中,让学生利用刻度尺和停表对身边物体如书本、座椅、脉搏、的实际测量,使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正,通过学生实际的动手,掌握并刻度尺和停表的使用方法及注意事项,效果明显。对于误差与错误的区别部分,针对学生测量过程中的问题分析那些使误差那些是错误,总结误差和错误产生原因和区别,了解减小误差的方法(求平均值)。对于长度特殊测量的内容,如硬币的直径,邮票的厚度等不便于直接测量的长度,首先教给学生等量代替的思想,鼓励学生积极动脑,大胆尝试,使学生基本掌握棉线法,辅助法,累积法等基本测量方法,本部分知识得到了很好的掌握。
附件:
1、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中,正确的是( )
A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量 B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程 C、读数时,视线要与尺面相平 D、精确测量时,要估读到分度值的下一位
2、选用恰当的单位分别填入横线上:(1)某人身高18.2 (2)物理课本宽18.23 (3)写字台高63.6 (4)玻璃的厚度约为5×10 3、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是( ) A、只要认真测量,就可以避免误差 B、错误和误差都是不可避免的 C、误差是不可以避免的,错误是可以避免的 D、误差就是测量中的错误
4、体育课上测量学生跳远成绩时,体育王老师选择下列哪种尺子比较合适( ) A、分度值为1mm的米尺 B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺
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C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺 D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺