体育主要事迹
附件1
2012年哈尔滨市中小学
体育卫生与艺术教育工作先进集体审批表
单位（盖章）
注：A4纸小三号仿宋体打印上报
三、因地制宜，改革体育教学模式
我校操场面积小，不能容纳多个班级同时上体育课。针对这种情况，首先我们改变了以往的课程表，在具体安排课时，摒弃了上午只上语文数学等室内课的习惯，在日程中除了上午第一节不安排体育课，其它节次的课程都穿插了体育课，而且低段、中段、高段适当搭配，充分考虑了学生因年龄差异而产生的活动区域差异，使得各年龄段的学生都能在“小”场地上进行体育活动。
第二、周密考虑在体育课各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习，既节省了时间，又提高了密度。
第三、高效利用场地器材。在课堂中充分体现一物多用。例如：在教学“持轻物掷远”一课时，根据教学任务和内容的要求，考虑到我校的水泥地面操场一定会影响学生投掷能力的发挥，所以，用毽子取代了沙包，这样在投掷时学生不会因场地的限制，而影响其投掷能力的发挥。并且，利用毽子来贯穿整个课堂，用其来完成踢、抛、投等多项练习，从而，既开发了学生的创造思维，又实现了节省器材、一物多用的特点。
四、因势利导，加强教师业务水平。
为了全面规范体育教师的教育教学行为，提高教师素质，改革学校体育教学工作。学校领导和所有体育教师，通过分析、思考，积极探索“体育学科教育教学新途径”的实施方案。制定了详实的体育工作计划、体育活动计划。依据课标、教学内容设计了切实可行的教案。精心备课，充分准备，使每一节体育课、每一次体育活动充满情趣。精心组织课堂教学，充分利用体育器材及体育设备。在体育课堂中给学生充分展现自我的机会和独立练习的时间与空间，让学生在充分享受体育课堂乐趣。以体育教研组为依托，组织体育教师开展写反思随笔活动。将每天第一节课和每周三下午作为体育组集体备课时间，针对每一节课和大课间体育活动的每一个细节、学生可能出现的状况、做到深入分析。及时进行课后反思，找寻长短，及时调整。与此同时，在全校开展了两次以“学习与健康相伴”、“我运动、我健康、我快乐”等为主题的班队会。将体育精神融入教材、教研之中,如：在阅读课中读一读体育故事和体育名人传记；作文课中写一写《我喜欢的体育明星》、《记一次体育比赛》等。还有的班级自发制作了《体育精神手抄报》，利用校园广播、晨会宣传等形式感受、学习体育精神。在健体、炼志的基础上，让学生德、智、体、美的和谐发展，从而达到以体促德、以体益智的目的。
五、提高课间操质量，展现学生精神风貌
课间操体现了一个学校的整体形象，同时它具有长期性和稳定性，成为锻炼学生意志品质、展现学生精神风貌的一种渠道。课间操因为是一种群体活动，对培养学生的合作意识、增进集体荣誉感极有益处。
由于我校学额较大，校园面积小，活动的空间受到一定的局限，无法在同一时间开展全校性的室外体育活动。学校领导通过精心的组织和合理的安排，因地制宜、统一规划，充分、合理地利用空间，把活动分为室外活动和室内活动两种。每天组织四、五、六年级的学生，利用上午的大课间进行半小时户外体育锻炼。下午一、二、三学年进行半小时的户外活动。
在进行学生队列训练时，采用环绕式行进法。队列在操场上蛇形行进，这样场地虽然有限，行走距离却可以延伸，秩序活而不乱，易于掌握和调整学生的运动量，从而更容易实现体育锻炼的目的。
如果因天气原因造成学生无法在室外活动，学校将组织全校学生在教室内开展不同内容的大课间活动。室内音乐律动、吟诗律动、唱歌律动、英语律动等丰富多彩的活动不但陶冶学生的情操，同时帮助学生消除精神疲劳，使学生在轻松愉快的情境中得到锻炼。
通过活动的开展，孩子们展开了丰富的想象，将自己的感悟、体会跃然纸上、图文并茂、形成独具特色的班级体育书册。制定了具有班级特色的体育口号，营造出生动活泼、健康快乐的校园文化。
汗水结硕果、勤奋铸辉煌，学校领导的重视与支持,加上体育教师的努力工作,打开了我校体育教育教学新的局面，学校连续多年被评为“哈尔滨市体育项目（田径）传统学校”“哈尔滨市中小学校体育工作先进集体”。我们还将在实践中思考，在思考中实践，使养成教育、健康教育、艺术教育融入体育活动中，让孩子们健康、快乐成长。