11课有趣的太空生活

11《有趣的太空生活》

教学目标：

1、 学习并掌握本课的九个生字，并且会读、认、写。

学习本课的新部首“衣”。

2、 学习掌握本课出现的词语，学会运用到实际。

3、 指导学生学习“根本”和“可能”的用法，学会灵活

运用。

4、 准确，流利地朗读课文，初步了解宇航员太空的生活。 教学重点: 生字（将、茶、袋、制）课文阅读。

教学难点:以上四个生字，课文分析。

教学课时： 3课时

教学内容：生字教学。

导入语：同学们，我们在前两课已经了解了不少关于宇宙星球的科学知识了。可是我们都没有实现上天的梦想，今天就有这么一个人，会带着我们一起飞向天，你们想知道上天会是什么一种感受吗？把书发开一起去看看神奇的太空生活吧！

一、 初读课文，大概了解课文内容。

1、 知道带着我们上天的是谁吗？跟我们介绍一下

2、 太空生活到底哪里“有趣”？在你的书上画出来

试着读一读。

我最喜欢动脑筋的孩子了，你们都这么认真将来一定也可以

飞上太空的。

二、生字教学：

1、 初读生字，认准字音。

同学们做好准备了吗，老师开始请你们介绍自己认识的生字了。生：举手回答。不会的生字教师做着重指导。 生字小卡片：生字分类法、拆字法

谁能老师手上的卡片中找到左右结构的字呀？

(将、躺、影、杯、制、抽)试着再拼一拼。

其实老师相信这里的好多字学生都可以读出来，但是在书写的时候一定注意它们的间架结构。例：除了“将”其余生字的部首你们都认识吧？

师：抽学生认读部件（针对后进生）今天出现的新部首就是将字部，还有它是本课出现的多音字哟！有的学生已经开始拿出笔记记了（鼓励学生养成记笔记的好习惯）将（jiāng来） 将（jiàng士、领）“将”先写一竖，再写点、一提；后半部分是“夕、寸”组成。“影”后面的三撇，起笔时不在一条垂直线上。能从书中找出带有“制”字的词语和句子吗？（特制：特别制作）“抽、躺”都是什么词？（动词）记得用分字法来记住它们。剩下的三个生字，分别是（全班齐读）“固、袋、茶”你能分享你的记字方法吗？抽学生：后进生来完成，并马上写在练习本上。

1、老师留5分钟的时间，让你们再把生字读一遍、拼一遍、

写一遍（同桌互相监督）

2、借助学过的生字，看看你能不能把课后词语读出来。（理解词义）

3、学生不懂的教师再进行指导。

可能出现：特制、固定、影视等词语难理解。

（1） 有学生大胆告诉老师你怎么理解这些词。

（2） 说不出解释可以试着造句。

（3） 最后教师补充讲解。

小结：今天我们学习的生字虽然比较多，但是你们的表现让老师看到了你们的潜能，相信下一节课你能将学到的新知识用到下一节的课文教学中。

作业：互相听写字词（课后时间）

第二课时

教学内容：

教学重难点：1、准确、流利地朗读课文。

2、初步初步了解宇航员太空的生活。

一、复习：（3分钟）

巩固上堂课的字词内容，为课文教学奠定基础。

1、 回忆学过的词语，读一读。（学生自由回答）

2、 把词语带到课文中读一读。。

上堂课我们大概了解了课文内容，这节课我们就一起去太空看看，到底有哪些有趣的事情发生。

二、课文教学

1、教师范读课文，让学生学会认真倾听。

2、女生齐读（男生评价）男生齐读（女生评价）

3、本课语言易懂，所以在讲解的过程中。完全可以边读边讲，鼓励孩子们走进课文中的角色，参与到每个环节的活动，从活动中取得收获。

三、教学过程

1、齐读一自然段。

师：我们文中出现的第一句话，知道引用什么了吗？（设问） 你能说出一个设问句吗？

生：（1）在书上用彩色笔画出横线。

（2）边说边把自己说的设问句写在书上。

师：（抽学生）你想去看看太空生活吗？激起学生的好奇心。

3、 指名朗读第二自然段。

师：飞船里的宇航员是怎么生活的？用几个词语概括一下。生：回答 （飘来飘去、固定）

师：说的真好，那么他们为什么会飘来飘去呢？为什么一定要固定？（同桌讨论）1分钟

师：那么睡觉、吃饭时候又会怎样？

4、 第三四自然段：小组比赛朗读（师做评价）

师：跟我们的睡觉和吃饭有什么不同？生：回答。

师：既然这样，他们在太空能跟我们一样吃香的喝辣的吗？

你是怎么知道的，把这段读给大家听听。

师：是啊，宇航员的太空生活真是应有尽有，多彩多姿。 动起你的小手，来完成下面的填空。

宇航员每天能 到很好的 ，喝上 、 、

在船上宇航员还可以跟家人 ，看 还能 、、。

师；巡视。（3分钟）刚才老师转了一下，没想到大家都写得那么的认真，准确。你们让老师不禁竖起大拇指了。

讲到这是不是觉得很有趣呀？可是更有趣的还在下一段呢！

5、 师生齐读。

师：老师看到有的学生读着读着就笑起来了?能跟老师分享一下吗？

生：各种各样的回答，引得全班哄然大笑。

师：这就对了，你们感受到太空生活的有趣了。

抽气马桶？谁来解释一下？（不用水冲，用空气吸） 师：我们带着有趣的心情再把课文从头读一遍吧！

拓展练习：除了书上这些有趣的事，你还能想象一下太空生活其他的乐趣吗？试着写下来，再把你心目中的太空生活画出来分享给大家吧！

板书设计：

飘来飘去 饭菜

做事要固定 热茶、果汁、咖啡 应有尽有 看节目、打电话、

太空生活 玩游戏 有趣 照相、发邮件

大小便（特制马桶）

生字教学：在生字教学过程中，我依旧采用学生先认，后在此基础上选出大部分学生感到困难的生字，最后在班上统一进行讲授。其巩固的效果非常好，我将所有生字拆开，让学生以找朋友的形式再进行合并，学生们都十分的踊跃，尤其是在几位后进生的孩子身上效果突出，不但能找到朋友还主动要求老师进行听写，听写效果让我也感到意外，最差的都能考90分以上。

通过这节课的生字教学，我受到了很大的启发，其实孩子不是天生不喜欢学习的，有时更重的还是教师自身教学的提高。我将继续给孩子们创造更多的以游戏，讨论，自主的教学氛围，让她们从快乐中体会收获，让他们从愉悦的气氛中知识。

课文教学：本课依旧围绕着关于宇宙一系列的科学知识，经过前两课的积累，我只要有时间就不断地充实自己在此方

面的知识，我深知自己都一无所知如何给孩子们讲授。所以这堂课的教学，我下了很大的功夫，从学习到搜集资料等等课文教学，我把重点放在课件展示上。我们的孩子大多数都是农牧区的，几乎没有接触过此类的知识，我认为直观教学能更好的让我把课成功讲完。

前面的两堂课，为这次的教学奠定了基础，所以孩子们也就能逐一吃透课文内容。没有花费多长时间。

最后以画画的形式结束了本课的教学。画画的目的是让她们能把自己心中的太空生活画下来，打开孩子们的思维能力，培养她们的想象能力。

从这三堂课中，我体会最深的是：自己的知识面过窄，如果没有精心的备课，也许都不知如何讲解一些深奥的词语。 我不但要提高自己的课外知识，更多的知道了备课的重要性。经过此次的教训，定能让我在重新审查自己。