高一学生如何学英语
高一学生如何学英语
下定决心,坚持不懈
英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习,任何人都是可以掌握的。一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天学习英语,战胜自我,最后肯定会有收获。
注意方法,循序渐进
决心下定,还要注意学习方法。根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确,基本词汇要掌握牢,基本句式要熟练,基本语法要会用。
(1)要过好语音关。把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词。掌握读音规则,对单词的记忆和拼写非常有用。
(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说,掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握。要注意单词的一词多义、一词多类的用法,要学会一些构词法知识,来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中学,要结合词组、通过句子、阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构,并要同学习语法规则有机地结合起来。 创设课余词汇学习途径,激励学生运用所学词汇。
增加词汇量,和遗忘作斗争,是词汇学习的一个重要途径。如果学生所学的词汇只局限于课堂上运用的话,容易被忘掉。教师应采取措施,创设学生课余的词汇学习途径。 每日单词造句。对于英语基础较差的学生,教师不必要求他们写英语日记,但可要求他们用所学的单词造句。
写英语日记。教师鼓励英语基础好的学生每天坚持写英语日记,尽量运用所学的新单词、新句型。教师在批改日记时,留意学生所运用的新单词、新句型,并写上激励性的评语。 写英语作文。在课堂写作练习中,教师列出学生在作文里运用的含有新单词的句型,贴在教室里,让学生互相学习如何运用新词,并激励学生运用新词汇进行写作。
组织课外阅读。学生由于各方面的原因,买不起英语课外读物。但每个学生可以购买一本适合自己阅读的英语书。教师要求学生先看完自己所买的书,把生词查出来,然后交换看。这样既可以节约金钱,又可以节约时间,做到了资源共享。如果学生坚持每周交换一次阅读材料,他们必然在阅读中巩固了所学的词汇,同时还会增加许多新词汇。
(3)掌握好基本语法。语法在英语学习中也很重要,它能帮助我们把握英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则记住,活的规则通过做大量的练习掌握。总之,学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更要注意质量,尤其是基本知识要掌握得准确、熟练。只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。 提前预习,有的放矢
作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。
认真听课,积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师,引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、做好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题,在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理笔记,反复思考这些问题,抓住老师所讲的重点、难点和考点。总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动多种感官协同作用。
完成作业,找出问题
学完每一课,要认真完成课后作业。做作业时,一定不要看参考书上的答案,做完后再对答案。对于作业中出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。做作业是英语学习很重要的环节,是消化知识和巩固知识的过程。因此,一定要认真完成布置的作业。笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳。课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。总之,要做大量的练习,英语是练出来的, 一定不要偷懒。 及时复习,巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心,问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关知识进行横向和纵向比较与联系。建立错误档案记录,加深印象,以避免再犯同样的错误。大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要。学英语就要坚持天天不断地练,不断地重复基本句型、常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
总而言之,只要你能做下定决心学,注意学习方法,把课前预习、认真听课、完成作业、及时复习这些环节做好,你就一定能够学好英语。