九上导学案
呼图壁县第四中学4211教学模式集体备课导学案
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师:感受到“顶真”和“鱼咬尾”的魅力了吗?
师:同学们看看这是什么乐器?(教师出示快板)
生:快板。
师:你们会用这种乐器吗?
生:(请一、二位同学尝试。)
师:在京韵大鼓的演出中,演唱者经常一边打板鼓,一边打快板用来掌握节奏,同时伴随着演唱。
请同学们一起试着贴近于京韵大鼓的风格来读一读第二句的唱词,并且将快板运用到表演之中。(在下句加垛部分按照京韵大鼓的风格速度逐渐加快)
生:(共同朗读唱词,组织学生分小组朗读,并且将快板运用其中,同时也可以运用课桌等方式模仿板鼓的节奏)
师:(组织学生跟随录音,学唱第二个段落。)
请同学们说一说上下两句的情绪是一样的吗?
生:下句的情绪要比上句更活泼一些。
师:为什么? (哪些音乐要素的变化产生的这种感受?可以启发学生观察谱例2中的音符时值上的变化、音乐速度上的变化。)
生:上句的节奏相对比较舒展,出现了一字多音,比较悠扬;而下句的节奏相对比较紧密,速度较前面加快了,所以在情绪上显得比较活泼。
师:(出示第二个段落的谱例,谱例2)上句采用了弱起的手法,下句排列紧密, 越唱越快,这种唱词的手法叫做“加垛”。
⒋ 知识点延伸(学科内和学科外),达到和强化教学目标
关于这段曲目同学们还有什么疑问?
生:(学生思考提出自己的疑惑,例如:演唱者,与其它曲艺种类的区别)
师:说唱音乐又称曲艺音乐。曲艺中,除少数曲种(如:相声、快板、快书)外,大多数以说唱结合运用为其特点,唱居主要地位。
(一边讲解,一边在大屏幕上展示《清明上河图》)同学们仔细观察这幅图,与音乐活动有关的场景在哪,图中的人物在做什么?
生:观察后回答问题。
师:这是北宋画家张择端所作的《清明上河图》,画面描绘了北宋汴京-开封的繁荣景象。
师:刚才演唱的艺术家知道叫什么名字吧?
生:(回答老师的问题。)
师:刚才演唱的艺术家是骆玉笙,艺名小彩舞,她是京韵大鼓女表演艺术家。为电视连续剧《四世同堂》演唱的具有京韵大鼓风格的主题歌《重整河山待后生》,赢得了广大观众的喜爱。
师:我国农历计算年月日用天干地支排序。甲、乙、丙、丁„„和子、丑、寅、卯„„“丑末寅初”即清晨三时左右。生动描绘了在这一天开始之时的旅客、渔翁、樵夫、农民、商贩等人的种种活动,展现一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。 ⒌ 知识点检测,检测教学目标达成度
师:通过刚才的分析,我们知道了在这部作品中巧妙地运用了什么手法? 生:顶真和加垛。
师:在音乐中也会有这种“顶真”的手法,叫做“鱼咬尾”。请同学们根据老师的提供的音乐片段,创作一个小乐句。
生:(根据老师提供的音乐片段创作小乐句)
⒍ 知识点回归
“词为根、腔为本、表演为枝叶”。中国的说唱音乐丰富多彩,随着社会的进步,说唱音乐也在不断的创新发展。如果你想了解更多说唱音乐的知识,可以通过各种途径:电视、网络、城市里的文化活动等,来拓宽自己的知识领域,坚持、积累就一定能行。
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