信息技术的悠久历史教学设计
1.2.1信息技术的悠久历史
一、教学目标分析：
“信息技术的悠久历史”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：
信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；体验信息技术发展的变化，为后面的知识做铺垫。
三、学生学习状态分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：
信息技术的五次革命
五、教学难点：
理解信息技术革命给我们带来的影响
六、教学方法：
本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：
复习：提问：信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“信息技术的悠久历史”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
2、信息技术的发展历史
教师活动：
IT（Information Technology）
信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明 第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用师生共同学习信息技术五次革命（25分）
学生练习题略（10分）
总结：
1、信息与信息技术
2、信息技术的五次革命
教学反思：
教材所涉及面广，要将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来，避免出现：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，在讲到“越现代的技术越好么”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举现代信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。