教师家访记录表样本

优秀家访手记 班级 九（2）

家访教师 郭浩杰

时

间

2011 年 10 月 5 日

被访学生 姓 名

郭浩

形 式 （是否走访）

走 访

被访学生 家庭住址

府谷镇

联系电话

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家访学生 概 况

该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果 仍不明显。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。 问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。

家访目的

为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯

家访过程 简要记录

到学生家中，家里父亲在家，家长知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个 劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终 于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽 然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其 中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。 而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏 难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的 学习习惯。

家访效果

最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子 尽快融入到正常的学习生活环境中去。

家访心得

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的 问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的 批评指责接着放任不管。 而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。 简而言之， 就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量 帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的 良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的 阳光灿烂。

学生姓名

王新宇

年 龄

10 岁

性 别

男

年级班级

三（1）

被访学生 家庭住址

凤辰乐苑

、

联系电 话

[1**********]

家访学生 概 况

1、学习大幅度下降。 2、学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。 3、作为一个男孩子，性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。 建立孩子的信心，建议父母多多关心张振的健康成长。 我只好和孩子的母亲交流， 父亲

在家里具有绝对的统治地位， 一言九鼎， 但是工作很忙， 很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，孩子的生活与教 育全是母亲一人操持。但是王新宇是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较 低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。母亲对孩子百依百顺，他爱吃肉，他母 亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。王在家任性，懒散，不 爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介 入孩子的成长， 一旦母亲要是说了孩子表现不好的话， 他父亲就会连孩子带母亲一起责骂， 所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。

家访目的

家访后回忆 实况记载

情况分析

父亲的工作忙，不了解孩子的情况，没有时间对孩子进行管教，同时管教的方式和方法也 不适合。另外就是母亲对孩子的管教过于溺爱，方法欠缺。父母的失于管教，以至于王同 学找到空隙甚至愈发的变本加厉。

后续教育记载

在随后的几个星期里，看到王逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得 积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地 看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

家长评价

时

间

2011 年 11 月 19 日 府谷镇

被访学生 姓 名

郝妮

形 式 （是否走访） 联系电话

走访 [1**********]

被访学生 家庭住址 家访学生 概 况 家访目的

卢千严活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成 不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习，喜欢看网络小说。 纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。 中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。孩子的爸爸见我 来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩 子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作 业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋， 老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一 下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求 比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“卢千严的爸爸，我主要是想和你们 沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻 松。“不好意思啊,

老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是 太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”孩子 还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开 始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“你先去忙吧！ 让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了 就走开了。我把孩子搂了过来：“卢千严你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻 地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头， 看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低 下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如 果是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我 更加相信他是受了委屈。 “那次„不是我在讲话， 是我旁边的小朋友讲话， 你却批评我„。 ” 哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来， 老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约 好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。孩子的脸 上终于又露出了笑容。 孩子的心结解开，脸上终于又露出了笑容。

家访过程 简要记录

家访效果

家访心得

老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。老师批评错误也要及时向孩子道歉。