以有涯之生,济无尽桃李

　　我在大海边行走，没有捡到多少贝壳，却迎来阵阵清风。那让我舒畅惬意，自足快然。

　　2002年工作至今，我连续五届担任高中班主任，每一年都有太多的学生，太多的事迹给我留下感动。我坚持撰写教学叙事，总结和反思自己的教学方法，每次总结都是一种自我解嘲，也是一次剪枝拔高。所幸上天眷顾，每次毕业学生的成绩都能让我获得莫大安慰。刚刚过去的第五届学生是这么多年我的教法获得成功的又一次印证。

　　三年中，我和他们亦师亦友，他们用真诚和约束感动着我。我们班上每位同学都担任过班长，大家没有特权，只有奉献和责任。我要让品质成为他们追求的第一目标。依旧记得，一些成绩平平的同学获任班长时压抑不住内心的狂喜，而他们的表现好得令人震惊。一个简单的方法，一次郑重的任命，一个星期的约束，一年就会有改变。我在想，改变一个人的心是很困难的，但如果他自己想要改变自己的心，那就是容易的。15年的工作经验，让我越发明白，教学工作原来也可以这么轻松。下面我将作一些实例，和大家做一些交流：

　　一、态度决定一切，坚持铸就成功

　　刚刚过去的2016届毕业生中，有位男生叫周宗贤，今年高考以超出一本线39分的成绩被辽宁大学新闻系录取。但我真正认识他是从高二开始，因为高一的他默默无闻，成绩平平，那时，他根本没有入围本科分数线。但在一次课上，我表扬了两位同学，其中一位就是他，因为我看他听课的神情和姿态是那样专注，那样渴求。我当着全班同学夸赞他，并断定：假以时日，一定会出成绩。我记得当初表扬他的时候，并不只是鼓励他的意思，随后我私下告诉他如何持之以恒，如何与时间赛跑。新学期开始的时候，我向新的学生讲诉这个故事，以此激励他们：成功并非偶然。

　　二、挫折教育

　　宽容、自信、坚毅等一些美好的品质需要在挫折和磨难中生根发芽，而温室中培养出的花朵，虽然妖艳，却耐不住气温的些许变化。我们如今的教育，渐渐步入一种误区，但是我们很多老师却把它奉为经典，学校也让我们慢慢地走近温情教育。对此我并非完全反对，然而挫折教育、理性教育应该是他们人生中必不可少的科目。这几年，大学生、高中生、初中生，甚至是小学生都出现了不同程度的心理问题，读来让人心寒。但我们的教育得承担一些推卸不了的责任。我们提倡温情教育，让学生成长在被表扬、被赏识的阳光里。我曾经主持过一次班会，让十位学生上台演讲，争取其中五个“三好学生”名额。他们没有预料到，我并没有让五位成功者发表胜利感言，而是让五位落选者发表落选感言。他们没有准备，没有预料得到，因此，都说了真心话，或有不平，或有沮丧，或重头再来，这样才应是他们正常的心理。借此机会，我告诉他们：一个人的伟大有时并不是看你成功时所达到的高度，而是要看你在失败时所展示出的理性心理。

　　徐敏说：“成者不变，败者不变，一路顺风的人不会改变，而遭遇打击和挫折的人则会开始解剖、反思自己，寻找自身的不足和缺陷并不断提升自己，从而能笑对磨难，走向辉煌。”

　　三、让他一次玩个够

　　还记得2016届毕业生中有一位学生叫胡杨，他曾在绝境中挣扎，一身泥巴，言谈举止、行为性格都不是一个高中生所应有的样子。有一天他逃课去网吧玩游戏，当我知晓找他面谈时，我竟然看到这样令人吃惊的一幕：他抓耳挠腮，满脸苦相，向我哭诉他什么业余玩乐都没有。为了让他内心平和，以便进一步去开导他，我对他温情地说：“是啊，难为你了，我在你这个时候想的最多的也是玩，今天为了你，我们下午让大家一次玩个够。”他不理解，也不相信，但随后我到班上宣布：“为了缓解大家紧张的学习心理，我允许大家下午最后三堂课在班上尽情放松。”下午三时我如期而至，“壮观”的景象让我大吃一惊：各个面带感恩的神色，尽情地在释放自己，或打牌，或下棋，或听MP3，或吃甜点。事后我在反思，作为老师，我们当然希望学生性格坚强，志存高远，希望他们矢志不渝，勇攀高峰。但事实上，艰苦跋涉的过程中，他们会懈怠，甚至会放弃。此时，老师的作用和意义就存在了。我们是向导，指引他们登山的路；我们是宣传队，鼓励他们随时充满斗志。作为班主任，我们在不同的时候应该有不同的角色，扮演好这些角色，学生才会真正地走向成功。

　　四、身历凄风苦雨，更应积累片甜

　　紧张、忙碌、疲惫，是高三的代名词。督促、看管、严厉，是高三班主任的惯常教学方法。没错，有力的管制可以让学生在正常的轨道上行走，但我并未选择这些，因为我想让学生走得更远。高三学习所给学生营造的紧张气氛，以及父母老师的期许，往往让学生受到了超负荷的压力。刚刚过去的2016届毕业生，他们认真学习、埋头苦干的姿态我依旧历历在目。当看到每一位学生在拼命地�樽约旱那巴酒床�时，我心快乐，但说实话，我亦心疼。向来与学生为友，我能深切地感受到他们心中的压力和紧张。2016年元旦，我给了自己班一次组织联欢会的机会。整个联欢会，从准备到举办，我未插手，他们准备得是如此认真、高效、有条不紊。有时候我们常常会感慨，自己的工作任务繁多又艰巨，压得自己喘不过气。我们如此，而青春懵懂的他们不亦如此吗？高三学子已经承载了太多难以辜负的期望，而作为班主任的我们，更应鼓励、引导、体谅、关爱、呵护他们，而不是给他们本已沉重的背包加上又一重的负重。

　　五、用理性演讲照亮莘莘学子的求学路

　　我们常常会看到，父母拿着孩子一次优异的月考成绩单而对其毫不吝啬地表扬与赞叹。我们也常常会听到，父母因孩子的一次考试失利而厉声责备。似乎，孩子们是否成长早已经与他们的学习成绩挂钩。然而，人一生所做的不仅仅是学习书本知识，更不仅仅是学会做一道又一道题。如何为人处世，如何在众人面前表达自己，如何正视人生道路上的困难、挫折与考验，亦应是每一位学生的必修课。而作为老师的我们，也不应只是教授学生丰富的书本知识，还有太多太多需要我们去传授。韩愈在《师说》中曾说：“师者，所以传道授业解惑也。”可如今我们老师往往只重视授业和解惑，而在我看来，欲授其业、解其惑，必先传其道也。

　　时光匆匆，转眼间我已经在教师的岗位上默默奉献了十五个春夏秋冬，经历了很多，也感触了很多。荀子的《劝学》中有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习如此，工作亦如此，我愿在这片桃园中辛勤浇灌，不求声名远扬，但求满园芬芳。

　　（作者单位：安徽省铜陵三中）