原子核的组成教学设计及教学反思
原子核的组成教学设计及教学反思
课题： 原子核的组成
教学目标：
知识与技能
（1）了解天然放射现象及放射性元素的概念
（2）知道三种射线的本质，会通过磁偏转或电偏转区分三种射线的带电性质。
（3）知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
过程与方法：培养学生的阅读和自学能力
教学重点：天然放射现象中三种射线的特点
教学难点：三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们
教学方法：自主学习 合作分组讨论
教学过程：
一、新课引入（视频原子弹投放广岛）
我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？这节课我们来学习第一节原子核的组成。板书课题：原子核的组成
下面我们一起来看一下，通过本节课的学习。我们需要掌握哪些知识点。
二、展示学习目标
三、目标达成
展示学习目标一：知道什么是放射性、放射性元素及三种射线的特性
1学法指导：通过阅读课本65页内容，完成下列自学提纲中的问题。 ①物质发射射线的的性质称为放射性。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。
②放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性
③在射线经过的空间施加磁场，射线会分成三束，其中有两束发生了不同的偏转，说明这两束_____________，另一束不偏转，说明_____________。这三种射线叫_____________、_____________、_____________。
2指导学生自主阅读课本，完成学法指导中的问题。
3导学释疑：再一次指导学生阅读课本内容，通过小组合作学习，讨论探究以下问题，实现兵教兵。 射线到底是什么？（小组合作讨论）
把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。
在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）思考与讨论：
①我们通过什么办法来研究射线的性质？
②你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？
③如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。
学生分组讨论，回答问题。
①在射线经过的空间施加磁场
②射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。
③根据左手定则，可以判断射线是正电荷，射线是负电荷。
4合作探究：（教师精讲）
如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？
带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质，
再次阅读课本内容，填写下列表格。
5自主评测：见课件
过度：通过第一部分知识的学习，我们知道射线来自原子核，这说明原子核是有内部结构的。下面我们来学习第二部分内容，原子核的组成。板书：原子核的组成
展示学习目标二：知道原子核的组成，同位素的概念，正确用符号表示原子核
1学法指导（自学提纲）：自学阅读课本66页至67页内容，回答以下问题：
① 质子：1919年，卢瑟福通过 粒子轰击氮原子核，发现质子。质子带 正 电荷，电荷量与一
个电子所带电荷量相等，质量mp1.67262311027kg。
② 中子：1932年，查德威克发现中子。中子不带电，质量mn1.67492861027kg
③ 核子：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核
④ 电荷数：原子核所带的电荷总是质子电荷的整数倍。通常用这个整数表示原子核的电荷量，叫
做原子核的电荷数。用Z表示。
原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
⑤ 质量数：原子核的质量等于核内质子和中子的质量的总和，而质子和中子的质量几乎相等，所
以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍。这个倍数叫原子核的质量数。用A表示。 原子核的质量数=核子数=质子数+中子数
A⑥ 原子核的符号表示：ZX表示原子核，XAZ⑦ 同位素：
A定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。 B性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
2指导阅读课本66-67页内容，回答学法指导中的问题，教师督促学生自学。
3自主测评：见课件：
四 . 课堂总结：
1．天然放射现象放射性元素。
2．三种射线的本质及特点。
3．原子核的组成。
学生总结，讨论。
五 作业布置
1 必做题：课本69页4 5 6题
2选做题：创新导学案78页变式训练2
3预习放射性元素的衰变，完成创新导学案对应的预习展示内容
板书设计： 原子核的组成
一 天然放射现象
1放射性
2放射性元素
3天然放射现象
二 三种射线
1 射线
2 射线
3射线
三 原子核的组成
1核子：质子和中子
2原子核的符号：
3同位素：
教学反思：（略）