奇思妙想说课稿
《奇思妙想》说课稿
教师：刘玮
大家好！今天我说课的内容是人美版美术六年级下册第八课《奇思妙
想》，下面我将从几个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材分析：
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计.应用”学习
领域，“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动
手能力。本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性
思维，并从生活中发现美和创造美。
二、学情分析：
依据六年级学生的年龄特点，我有引导学生欣赏生活中、建筑中、广
告设计中的创意，奠定他们的创作意识。并在活动中通过展示、体验与交
流，感受成功带来的乐趣。
三、教学目标：
知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，鼓励学生
绘画一幅有创意的作品。
过程与方法：教师通过引导学生欣赏、讨论、观察、示范等学习方法，
使学生学会采用线描或色彩的方法画出富有创意的作品。
情感、态度和价值观： 学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并
体验创造新奇事物的乐趣。培养和锻炼学生在美术创作的兴趣以及认真观
察、记忆的习惯和创新意识。
四、教学重点与难点：
教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
五、教法、学法
依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、
教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情
境氛围，引出低碳生活、节能减排这个理念。
运用合作探究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，
并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。
六、教学过程设计
在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐于创造，我设
计了“一分钟拓展训练”的一系列活动，从“推开窗”“打开门”“添东西”
等几个步骤来解决本课的重难点。
（一）、“推开窗”
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣，我采
用直观教学法，通过“一分钟拓展训练”的活动，由此激发学生兴趣导入
新课《奇思妙想》（板书）。
“看一看”之后“想一想”，请学生自己研究这些作品的特征，发现制
成这些作品的材料是生活中到处可见的光碟、纸杯等物品，激发起学生更
好的感悟“奇妙屋”中作品的艺术魅力，让学生联系生活，自主感悟，激
发学生对生活和对创造的热爱之情，使学生在积极的情感体验中提高审美
意识和审美能力。
（二）、“打开门”
同学们通过欣赏，了解生活中、建筑中、广告设计绘画的奇妙，通过
这个示范的环节为接下来的重难点做了很好的铺垫。
我国著名教育家叶圣陶说过：教师教任何功课，“讲”都是为了达到用
不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，教师要让学生自主学习、发
现，让学生找身边可以奇思妙想的媒材，这时教师通过”问一问“”想一
想“”说一说来渗透绘画的技巧
（三）、“添东西“
在和老师一起欣赏了这些作品之后，学生也想动手来“画一画”
这时候教师让学生来添画作品。美术创作是一个复杂的过程，它要求
在学习的基础上将自己独特的创意表现出来，所以我采用让学生发挥
个性思维，采取互相合作的方法来创作，在合作交流中解决制作过程
中可能遇到的问题，还可以培养学生的合作精神。
（四）、“展示柜”
既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融入到游戏当中，为了真正
发挥学生的主体作用，在学生展示自己的作品时，我采取以学生自评为主，他评、师评为辅的方法进行评价，建立“自评、他评、师评”三位一体的评价方式。
“课虽尽，但趣无穷”，本着这一理念，我在课程即将结束时总结一句：同学们，一张废旧的光碟，一个纸杯，几张卡片，甚至于几根筷子在你们手中都成了一件件艺术品，你们就是未来的环保艺术家！这一句既是对本节课的回顾又加深了对整个教学过程的印象与体验，同时，也是今后学习的一个延伸。