研究性学习设计方案7
研究性学习设计方案 ——在生活中识字 所属年级：一年级 指导教师： 课题组成员：全体学生及家长 一、研究性学习开展的背景
在低年级让学生掌握大量的汉字是教学中的首要任务，教会学生识字方式便是教学中的重要一个课
题。 课题的意义：
一年级上册课程目标中识字编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，并养成喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握好大量的汉字是开启低年级孩子阅读之门的金钥匙。
课题介绍：
通过一系列对识字的研究性学习活动，让学生积累大量的汉字使学生充分感受汉字的意蕴美，养成主动识字的良好习惯；培养学生的自主识字与运用汉字的能力，培养合作精神；拓展学生的质疑、发现、
探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识。
二、研究性学习的教学目的
知识与技能： 1、认识课外汉字400个。
2、能运用汉语拼音查字典、儿歌、童谣、猜迷语方法记忆汉字。
过程与方法：
1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。
2、学生通过研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。
3、学生通过和小组合作收集汉字做剪贴报的学习过程，培养团结合作的精神。
情感态度与价值观：
1、致力于学生能力的培养，让他们在学习中学会记忆汉字。
2、运用汉字中得到启发，感受祖国汉字的魅力。
三、学习者特征分析
1、小学一年级的学生刚开始小学阶段的学习，虽然在课堂上掌握了一些识字方法，但在生活中运用
识字方式去记字还不够灵活。
2、具有了一定的独立思维和自主的能力，虽然还不太懂得运用电脑的技术，但他们可以在父母的帮
助下懂得简单的操作和收集信息的能力。
四、研究的目标与内容
识字的活动目的旨在让孩子们在丰富多彩的生活中认识字，通过小组之间收集资料认识汉字在我们的生活中到处可见。在父母的帮助下查字典、和父母一起去超市认识商品上的字，有能力可以做剪贴报、
举行展览交流等活动来达到目标。
学生可能的选题：1、街头广告中的字 2、报刊里的字 3、生活用品包装中的字4、在电视播放时
出现的字等。 五、资源设计
教师提供的资源：字典、报刊、杂志等相关书籍。 学生自行准备的资源：笔、纸、剪刀、数码相机。
六、研究性学习的阶段设计（时间：3周）
表1：组员
小组名称 小组成员及分工
要研究的内容 研究的方法 成果展示的方法
组长
发言人
资料保管
表2 评价表