[桥之美]
庆坪中学语文学科教师备课活页
一.学习目标
1.知识和能力目标: 了解画家眼中的桥具有的美感。 2.过程和方法目标: 学习本文举例子说明方法的作用; 比较本文在 内容和写法上与一般说明文的区别。 3.情感态度和价值观目标: 通过对桥之美的领悟和熏陶, 进而获得一些简 单的审美方法,并培养自己的健康的审美意识。
课题: 《桥之美》主备人:董富智 时间: 2014 年 月 日
参备人: 刘玉花
一、
教学重难点
重点:学习本文举例子说明方法的作用;比较本 文在内容和写法上与一般说明文的区别。 难点:通过对桥之美的领悟和熏陶,进而获得一 些简单的审美方法,并培养自己的健康的审美意识。。 二、 教学课时 1 课时 三、 教学方法 自读法、点拨法
四、
教学过程
(一)导入 我们刚刚学过茅以升的《中国石拱桥》一文,在 桥梁专家眼中,桥是美的,美在结构匀称,和四周景 色配合得十分和谐;美在石栏石板雕刻得古朴美观, 柱头上雕刻的狮子千态万状,惟妙惟肖。画家眼中的 桥也是美的,小桥流水人家,江南乡间石桥头细柳飘 丝,湖水苍茫,水天一色的长桥卧龙都是美的。那么, 画家眼中的桥之美究竟与桥梁专家的桥之美有什么不 同呢?今天就让我们随作者吴冠中一同领略画家眼中 的桥之美。 吴冠中, 1919 年 出生于江苏省宜兴县。现代著 名画家。油画代表作《长江三峡》 、 《鲁迅的故乡》等, 中国画代表作《春雪》 、 《长城》等。 (二)寻找桥之美 1.朗读课文,整体感知内容。 朗读课文,感知文章内容,要求读准字音,注意速度。 2.寻找画家眼中的美。 细读课文,圈点重要的词句,用一句话概括画家 眼中的桥有什么特殊美感?
学生概括:桥在不同环境中,起着各不相同的形式作用,即具有不 同的美学效果。 (三)发现桥之美 1.探究桥之美。 桥究竟在不同环境中发挥了哪些形式上的作用,构成了怎样的美 呢?请同学们跳读课文,找找文中这样的例子,用你的眼睛去发现桥之 美。 学习自主学习跳读课文,批划出关键语句,分析桥的形式与环境之 间构成的美。 学生交流发言桥的美体现在这些例子中: (1)桥与环境构成的密疏之美。 江南小镇河岸密密的芦苇丛,与拱桥强劲的弧线、单纯的直线形成 密疏对照,构成密疏之美。 (2)桥与环境构成的柔刚之美。 (3)桥与环境构成的单调与丰富之美。 (4)桥与环境构成的对比之美。 (5)桥与环境构成形象的重叠与交错之美。 (6)桥与环境构成富有生命的线之美。 2.探究桥不美之因。 在画家眼中,不是所有的桥都是美的,你们知道什么样的桥
在画家 眼中不美么?举出具体例子作分析。 学生自主学习,批划、讨论。 3.总结。 作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美” ,而更着迷于桥 在不同环境中所起的多种多样的形式作用。画家眼中的桥,因发挥形式 上的作用与周围环境构成和谐一体而美丽。 (四)概括桥之美 (五)比较桥之美 画家和桥梁专家眼中的桥都是美的, 但 《桥之美》 和 《中国石拱桥》 在内容和写法上却有很大的区别,请比较阅读两篇文章,分析它们的区 别是什么?
(六)全文总结 本文是一篇带有说明性质的小品文。它与《中国石拱桥》这种较为规范的说明 文不同的是,作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说,而是或描写景物, 或抒发感情,文字极富表现力和感染力。本课我们不仅知道在不同人眼中桥具有 的不同美感,同时也知道了说明文因语言特点不同的两种分类,即平实说明文和 生动说明文也就是科学小品文。
板书设计
课后反思: