第一课塑造良好形象

第一课 塑造良好形象

教学目标：

了解个人礼仪和交往礼仪的基本要求，理解个人礼仪及交往礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。

教学重点、难点：自觉践行个人礼仪

教学过程：

导入新课

我们都有这样的共识，在人与人交往过程中，第一印象是非常重要的。由于美好的第一印象，生活会向我们敞开机遇的大门。第一印象来自于穿着、形体姿态、语言等等，而这即属于个人礼仪的内容。所以，我们要了解礼仪知识，自觉遵从个人礼仪规范，塑造个人良好形象。

一、增添我们的魅力

故事《里与礼》，学生思考：故事中的老者为什么很生气？我们应该怎么问路？

PPT展示四幅漫画，学生思考：这几幅漫画说明了什么？以上给了我们什么启示？老师小结：讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们良好道德的体现。

1、个人礼仪是我的一张名片

分析材料《小王为什么会落选》和教材P6材料，学生思考：二者的结果为什么不同？这给我们什么启示？

老师总结：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。

中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。不少经典著述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。所谓礼仪，分开来讲，礼者，礼也，即对待别人的礼节；仪者，式也，即尊重别人的仪式。“礼”与“仪”乃一硬币之两面，不可分开。礼在内，仪在外，从一定意义上讲，礼是做人之根本，仪是行世之方略。

2、展示一丝不苟的仪容仪表

PPT显示中学生迥异的衣着打扮，教育学生衣着应适合自己的年龄、身份、场合等。 补充《青春女孩仪容仪表“六不要”》。

这说明成功是从一丝不苟的仪容仪表开始的。整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是

对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感，获得成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感直至失败。

学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。

教师归纳：（结合学生活动）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。仪表修饰要做到“适合身体”，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要“适应场合”，与活动场合的气氛、环境相协调；要“整体协调”，展现出整体风采；要“适度”，把握分寸，自然合宜。

3、展示风度翩翩的形体姿态

分别让学生表演站姿、坐姿、走姿，同学讨论有哪些不妥的地方，老师总结，并用PPT显示正确的站姿、坐姿和走姿、鞠躬、引导等。同时说明（面部表情）微笑在人际交往中的重要作用。

补充讲解08奥运的礼仪小姐是如何练习自己的仪容仪表的。

4、吐露心声的文明语言

分析教材P9三个镜头，他们说话的方式好不好？我们应该如何表达？

以小组为单位，请同学列举见面语、感谢语和致歉语，看哪组说得最多。

作业：反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，并把它写下来。

二、让别人悦纳我们

在日常生活中，我们除应具备良好的个人礼仪外，还必须掌握与他人交谈的礼仪。

1、 交往礼仪是我的一张通行证（重要性）

讲究交往礼仪，要做到善于与他人交谈，打造良好的电话形象及编织美丽的网络形象。

2、 善于与他人交谈

师生共同分析P11案例，回答P12问题。

1） 善言：经理用了含蓄、婉转、动听的话语，让女秘书愉快地接受批评并纠正了工作

中的差错，他的高明就在于善用交谈礼仪。

2） 不善言：顾教授不高兴是因为女研究生缺少对人最起码的尊重，缺少文明意识。 案例的讲解及分析：教参P18，信赖礼貌的语言使逃犯投案。

3、 打造良好的电话形象

老师补充讲解接打电话的注意事项 教参P19.

4、 编织美丽的网络形象

学生分析P14案例，回答问题：

1） 张莹：发电邮还应注意内容要简洁，语言要流畅，语法要正确，不发送无意义的垃

圾邮件等。

2） 杨倩：参与网络论坛还应弄清论坛的主题，不发错版等。

3） 郑勇：不妥之处在于临时下线，因为在和多数人讨论同一主题时，是不能随便离开

的。

5、 以礼做客，以礼待客

师生共同分析P15案例，章飞有哪些不妥？

做客和待客之道：P16.

老师补充讲解：教参P20 做客进餐举止。

作业：开展以“展礼仪风采，做文明学生”为主题的礼仪知识竞赛，学生做好资料的搜集工作。

板书设计

一、塑造良好的形象

1增添我们的魅力

（1）个人礼仪是我们的一张名片

（2）展现一丝不苟的仪容仪表

（3）展示风度翩翩的形态姿态

（4）展示吐露心声的文明语言

2、让别人悦纳我们

（1）交往礼仪是我的一张通行证

（2）善于与人交谈

（3）打造良好的电话形象

（4）编织美丽的网路形象

（5）以礼做客 以礼待客

教后反思：

职教的学生往往给人言语粗俗，仪态不雅的印象，通过教学让学生知道应该如何做才能符合

们不知道如何去做，而这节课就是起到一个引导的作用。

教学素材补充：

坐姿 站姿 走姿的要求 “让我印象最深的是礼仪培训中练习站姿、行走、步速、转身、微笑。为了让我们在颁奖时身姿更挺拔、步速更到位、转身更整齐、笑容更自然，每个动作我们都要分解练习成百上千次。”礼仪志愿者郝婧钰说，“拿站姿来说，这可并不像我们想象中站着那么简单，每名礼仪志愿者必须穿着5厘米高的高跟鞋，头上顶一本书，两腿膝盖间夹着一张普通的白纸。一站就至少一个小时，不论是书还是纸都不可以掉下来，否则就得重做。等到休息时，两条腿连打弯都特别疼。”

郝婧钰说，“还有行走、步速、转身等分解练习也是一样。每个人的脚都磨出大大小小的水泡，然后水泡被磨破，之后又被磨出新的水泡，如此周而复始，最后，我们的动作终于整齐划一了。”

礼仪小姐的笑容也很重要。中国传统文化中，美女是“笑不露齿”的，但这样的笑容显得过于含蓄，不太符合西方友人的审美观念。如何将两种美丽有机结合在一起，成了大家面临的难题，“嘴张大了不行，小了也不可以，甚至对露出的牙齿数都有严格的要求。”于是，姑娘们每天对着镜子练微笑。老师要求每个人在练习笑容时，嘴里都要咬着一根筷子找感觉。“这样一笑就得几十分钟，笑得连脸部肌肉都麻了。”

接打电话的注意事项

接听电话宜在电话铃响三声之内接听。响了五六 声才接要向对方致歉。

接听电话时应先自报姓名和单位，礼貌应答，专心致志，学会问候。

拨打电话前要考虑好通话内容，尽量控制通话时间。传达事情应重复要点，对于数字、日期、时间等要再次确认。

拨打电话要选择适宜的时间，早上七点之前或夜晚十点以后、用餐或午睡时间一般不宜拨打电话。

拨错号码时，应向接听者致歉。通话突然中断时，发话人应立即再拨。

通话结束时应说“拜托”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，要恭候对方先放下电话，自己再挂断电话。

第二课 展示职业风采

教学目标：了解什么是职业礼仪及职业礼仪的重要性，掌握求职礼仪、职场礼仪的基本规范，使学生在提高认识的基础上，见诸行动，在日常生活中自觉进行养成训练。

教学重点：践行职业礼仪。

难点：同上。

教学准备：

教师：教师制作多媒体课件；搜集相关案例等资料；选定学生分别根据材料准备道具、排练、说话、表演等，并做相应布置、审阅、指导工作。

学生：搜集不同职业成功人士遵守职业礼仪的事例；为模拟“求职面试情景”准备道具（其中镜头二中的花衬衫可宽松但不要低领）并排练做好表演准备；做好看图（“招聘场景”：《学习指导》第9页案例分析题第5题）说话的准备；根据情境剧本《“成”与“失”》进行排练，做好表演准备；预习课文，思考能够展示中职生风采的礼仪规范,做好表演的准备。

教学过程：

导入新课

有个人做东请人吃饭，他见客人还未到齐，便自语道：“该来的没来。”闻此言，有人便不悦而走。他见有人走了，便又自语道：“不该走的却走了。”闻此言，余下坐着的也纷纷走了，席间只剩下了一个人。那个人好心开导他：“你不该这样讲话。”于是他委屈地叹道：“我也不是在说他们。”话音刚落，最后一个人也转身走了。

教师提问：为什么客人全被这位请客的主人气走了呢？

学生活动：学生议论、发言。

教师点拨：这个人由于在社交场合言语失仪，气走了所有的客人。可见，礼仪细节关系到一个人的为人处事，关系到能否和周围人形成和谐的人际关系。在职业活动中，礼仪甚至有可能关系到你能否获得一份理想的职业，关系到你的事业能否取得成功。所以，了解并掌握一定的职业礼仪，是为了顺应市场经济发展对现代职业人员素质和能力的迫切需要，它有助于提升从业人员的职业形象，促使从业人员熟练运用人际交往的技巧，展示沟通艺术，有利于完善从业人员的综合素质，增强工作能力，增进职业竞争能力。

用PPT课件演示各个行业从业人员的职业风采，如周恩来总理、前国务院副总理吴仪、前外交部长李肇星、北京百货大楼售货员张秉贵、公交车售票员李素丽、医学专家钟南山院士等。）

他们美好的礼仪风范，展示了良好的沟通能力，使他们在交往中打破僵局，增进交流，赢得尊重；令他们在职业活动中树立了美好的职业形象，获得了成功的从业感受和愉快的生活体验，在各自的行业领域内成为出类拔萃的佼佼者。

一、遵从职业礼仪

1、职业礼仪有讲究

职业礼仪的含义 P18.

学生分析案例：

案例一 一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波，怎么回事呢？原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后脚家长就向园长打电话，“我们一定要转园！”孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心，还是露脐装！他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。

案例二 银行的一个服务窗口正在接受“创建文明窗口”检查，一职员礼貌用语、服务态度都挺规范，检查人员却要求他双手侧平举，这一举，暴露了工作装掉了一颗纽扣，很不雅观，被作扣分处理。

教师提问：同学们认为上述两个案例中的家长和银行的检查人员是小题大做吗？大家认为穿衣打扮是个人的私事吗？

学生活动：学生讨论、发言。

教师点评：幼儿园老师、银行职员均因着装失仪而使各自的工作受到影响。在社交场合，特别是职场中，穿衣打扮已经成为大家公认的礼仪，通过一个人的穿衣打扮可以透露出这个人的修养、品味。在职场上，它还会影响到你的事业发展。

2、求职礼仪—最好的介绍信

面试是求职应聘的“敲门砖”。

师生共同分析教参P27案例1、2.

课后学习P20求职面试礼仪。

3、职场礼仪—职业成功的动力

我们身处职场，关键要与同事建立良好真诚的合作关系。

学生活动：数数班里喜欢的人。

请学生写出自己喜欢的本班同学的名字。写完之后数一下有多少人，占整个班级人数的

教师点拨：根据这个百分比，你大概就可以知道自己在班里受欢迎的程度。一般来说，你在班里喜欢的人多，表明喜欢你的人也会相应的多。

师生共同分析P22案例：小殷的“得”在于得体的着装，优雅的仪态，和谐的人际关系，概括地说在于其塑造了良好的职业形象。

职业形象=简单的修饰+得体的着装+优雅的仪态

作业：你觉得班里谁最受欢迎，为什么他会受欢迎？对照之后找找自己的差距，写在作业本上。

二、礼仪为职业添彩

1、礼仪能促进企业和谐，增强企业凝聚力

学生阅读P24案例，学生分成正反方进行辩论，老师点拨：这是一种礼仪，它拉近了人与人之间的关系，是把中国的传统文化引入企业的具体表现。

老师补充讲解《弟子规》：《弟子规》是人们的生活规范，依据孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，是儒家的基础，人性的基础。父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 „„ 亲有疾 药先尝 昼夜待 不离床 „„ 凡是人 皆须爱 „„ 勿谗富 勿骄贪 勿厌故 勿喜新 „„

2、礼仪能树立企业形象，提升竞争力

员工的良好形象是企业形象的最好代言。

师生共同分析教参P28松下幸之助的案例，进一步理解职场礼仪的重要性。

学生分析讨论P26案例，老师小结：在职业生涯中，注重良好的礼仪，对企业的发展会起促进作用。

作业：征文“展礼仪风采 做文明学生”。

板书设计

一、遵从职业礼仪

1、职业礼仪有讲究

2、求职礼仪

3、职场礼仪

二、礼仪为职业添彩

1、促进企业和谐

2、树立企业形象

职校学生普遍素质偏低，通过教学，起到一个普及礼仪的作用，而职业道德对于职高学生特别重要，也特别需要，希望通过课堂教学能起到感化学生，教育学生的作用。

教学补充素材：

服务礼仪案例： 在一个秋高气爽的日子里，迎宾员小贺，着一身剪裁得体的新制衣，第一次独立地走上了迎宾员的岗位。一辆白色高级轿车向饭店驶来，司机熟练而准姿势，并目视客人，礼貌亲切地问候，动作麻利而规范、一气呵成。确地将车停靠在饭店豪华大转门的雨棚下。小贺看到后排坐着两位男士、前排副驾驶座上坐着一位身材较高的外国女宾。小贺一步上前，以优雅姿态和职业性动作，先为后排客人打开车门，做好护顶关好车门后，小贺迅速走向前门，准备以同样的礼仪迎接那位女宾下车，但那位女宾满脸不悦，使小贺茫然不知所措。通常后排座为上座，一般凡有身份者皆在此就座。优先为重要客人提供服务是饭店服务程序的常规，这位女宾为什么不悦？小贺错在哪里？

分析提示：在西方国家流行着这样一句俗语：“女士优先”。在社交场合或公共场所，男子应经常为女士着想，照顾、帮助女士。诸如：人们在上车时，总要让妇女先行；下车时，则要为妇女先打开车门，进出车门时，主动帮助她们开门、关门等。西方人有一种形象的说法：“除女士的小手提包外，男士可帮助女士做任何事情。”迎宾员小贺未能按照国际上通行的做法先打开女宾的车门，致使那位外国女宾不悦。

某公司新建的办公大楼需要添置一系列的办公家具，价值数百万元。公司的总经理已做了决定，向Ａ公司购买这批办公用具。

这天，Ａ公司的销售部负责人打电话来，要上门拜访这位总经理。总经理打算，等对方来了，就在订单上盖章，定下这笔生意。

不料对方比预定的时间提前了２个小时，原来对方听说这家公司的员工宿舍也要在近期内落成，希望员工宿舍需要的家具也能向Ａ公司购买。为了谈这件事，销售负责人还带来了一大堆的资料，摆满了台面。总经理没料到对方会提前到访，刚好手边又有事，便请秘书让对方等一会。这位销售员等了不到半小时，就开始不耐烦了，一边收拾起资料一边说：“我还是改天再来拜访吧。”

这时，总经理发现对方在收拾资料准备离开时，将自己刚才递上的名片不小心掉在了地上，对方却并没发觉，走时还无意从名片上踩了过去。但这个不小心的失误，却令总经理改

变了初衷，Ａ公司不仅没有机会与对方商谈员工宿舍的设备购买，连几乎到手的数百万元办公用具的生意也告吹了。

Ａ公司销售部负责人的失误，看似很小，其实是巨大而不可原谅的失误。名片在商业交际中是一个人的化身，是名片主人“自我的延伸”。弄丢了对方的名片已经是对他人的不尊重，更何况还踩上一脚，顿时让这位总经理产生反感。再加上对方没有按预约的时间到访，不曾提前通知，又没有等待的耐心和诚意，丢失了这笔生意也就不是偶然的了。

第三课 感受道德之美

教学目标：通过教学，使学生理解道德的含义和分类，了解我国公民基本道德规范的内容和要求，了解社会公德和家庭美德的基本要求，并通过道德学习自觉转化为个人的道德实践。

教学重点：社会公德的基本规范

难点：家庭美德的基本规范

导入新课：

我国古代著名的教育家、思想家孔子为学生开设了礼、乐、射、御等课程，他说不希望学生专注于技能，为什么？

学生思考，提出个人看法。

老师小结：孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以德为先，所以技艺的掌握反而是次要的。

一、做人以德为先

1、走近道德

道德的含义 P30.

PPT展示图片：遵守交通秩序、夫妻和睦、敬老爱幼、呵护、赡养、邻里团结、勤俭持家等图片，感受道德的美好，再展示一些不文明的行为，形成对比，要求学生做一个遵守道德规范的人。

2、 公民基本道德规范

内容 P32.

案例一、播放视频：金晶，学生开展讨论。

案例二、诚信故事：彩票店主守信送还票据

学生分析以上案例，得出结论：爱国守法、明礼诚信。

团结友善：学生选派代表参与折筷子游戏。即每组选派3名代表参加，每轮每组1人参与，第一轮要求折断扎在一起的两根筷子，第二轮是三根，第三轮是四根„„以折断扎在一起根数最多的小组为优胜。

引导学生思考：这个根据古老民间故事设计的游戏，给我们怎样的启示？近年有哪些事件是很好的证明？

老师小结：“一方有难，八方支援”，大家应学会互相爱护和互相帮助。播放歌曲《众人

划桨开大船》。

3、 社会公德和家庭美德

1）什么是社会公德？社会公德的主要内容 P34.

师生共同分析资料：国内外道德比较

2） 家庭美德的主要内容

学生分析讨论P34-35案例，让学生描述自己心目中的和谐家庭。

补充案例：“六尺巷”的由来。

中国社会正处于转型期，社会复杂多变。如果没有正确的道德观念，人就无法走正确的

人生道路。所以，青年学生应该重视道德学习，自觉养成良好的品德。

公民基本道德规范之一 —— 爱国守法

展示新闻图片：2008年北京奥运会的圣火在世界各地传递的过程中，海内外华人表现

出强烈的爱国热情和民族自豪感。

引导学生思考：从2008年北京奥运会的成功举办，反映中国发生了怎样的变化？中国

人的爱国热情是否因为大力发展社会主义市场经济和对外开放而有所下降？

学生活动：积极发言，参与讨论。鼓励曾参加迎接奥运火炬传递活动的学生畅谈当时

场上的情形、气氛和个人感受。

教师小结：中国发生了翻天覆地的变化，综合国力大大提高了，中国人的爱国热情不仅

没有降温，还随着国家进步和国际地位的提高而不断上升。

引导学生合作探究：我国各方面的建设取得巨大成就的同时，犯罪的增加也是不容乐

观的，尤其是青少年犯罪。试探讨其中的主要原因。

学生活动：引导学生从所在地区的治安形势和校园内外看到的违法犯罪现象谈起，重

点探求违法犯罪的思想根源。小组讨论后，每组选一名代表上台发言。

教师小结：犯罪现象是复杂的社会问题，其中一个重要原因是部分人缺乏法制意识，

道德修养水平较低，导致犯罪。

公民基本道德规范之二——明礼诚信

学生活动：学生收集生活中的文明和不文明行为案例，制作成PPT课件，每个小组选两

个代表上台展示和讲解，其余学生听讲并进行讨论。

展示新闻图片：2007年陕西周正龙拍华南虎照片事件。

引导学生合作探究：为什么会有不少官员和专家积极参加这起造假事件？其根源是什

么？

学生活动：学生展开小组讨论，每组选一名代表发言。引导学生联系其他不讲诚信的案

例进行分析探讨。

教师小结：这是道德失范的表现之一，一些人为了个人和小集团的利益，不惜造假，完

全抛弃了诚信。

公民基本道德规范之三——团结友善

学生活动：学生选派代表参与折筷子游戏。即每组选派3名代表参加，每轮每组1人

参与，第一轮要求折断扎在一起的两根筷子，第二轮是三根，第三轮是四根„„以折断扎在

一起根数最多的小组为优胜。

引导学生思考：这个根据古老民间故事设计的游戏，给我们怎样的启示？2008年有哪

些事件是很好的证明？

引导学生讨论：2008年特大地震发生后，你为灾区作了什么贡献？不是至亲的人遇到

困难时，你会伸出援助之手吗？

学生活动：学生积极思考，准备发言。教师随机提问学生，引导学生联系2008年抗震

救灾进行思考和发言。

教师小结：从近几年发生自然灾害后人们的表现看，中国人正在形成“一方有难，八

方支援”的风气。这不仅是血浓于水的原因，也是缘于大家学会了互相爱护和互相帮助。

公民基本道德规范之四——勤俭自强

引导学生讨论：不少年轻人找工作的时候，都向往轻松的、待遇好和工资高的工作，

大多不愿从事辛苦的工种。这是否抛弃了中国人勤劳的传统？

学生活动：学生积极思考，准备发言。随机提问学生，引导学生列举生活中勤劳和懒散

正反两方面的事例，思考勤劳的重要性。

教师小结：随着经济的持续发展和生活条件的显著改善，部分年轻人（尤其是部分城市

的青年人）比较注重享受，却不大愿意为此付出较多的劳动，明显不如祖辈和父辈勤快和吃

苦耐劳。此所谓未富先娇。

公民基本道德规范之五——敬业奉献

课堂讨论：当你购买家用电器或汽车时（若不考虑个人经济能力），你希望购买的是欧

美产品、中外合资产品还是国产货？为什么？

学生活动：学生积极思考，准备发言。随机提问学生，重点引导学生思考中外产品产生

差距的人力方面的原因。

教师小结：以上产品很多时候已不是技术上的差距了，而是管理经营水平和工人素质的

差距。尤其是员工的敬业精神方面。这导致采用相同的技术生产同样的产品，产品质量却不

同。敬业的劳动者能制造出高质量的产品，在市场竞争中占有较大的优势。中国已经成为生

产制造业大国，但产品质量还有待提高，否则无法保持现有的地位。而敬业的高素质劳动者

是其中的关键之一。

（可以重点选讲其中两三个，其他略讲，不一定面面俱到。）

二、 有德幸福常伴

1、道德成就人生

学生阅读分析P36案例，老师小结：李钟情于“长江”二字是因为长江具有旷达、博大

的胸襟。帮助、容纳别人，别人才会帮助你，这有助于事业的成功。

李对儿子的教育注重道德的教育，这有利于孩子的个人健康成长。补充资料：《学习指

导》P22.

2、播种道德，收获幸福

阅读P38案例，学生回答问题，老师小结：“予人玫瑰，手有余香”，主动为身边及他人

做好事，你会觉得无穷快乐。

3、社会和谐，从心开始

道德是构建和谐社会的重要基石。观看视频《三轮车上的希望工程》，并分析讨论白芳

礼老人的行为，我们从中得到了哪些感悟？

总结全课：只要我们每个人从我做起，从现在做起，以社会主义道德规范要求自己，就

能构建一个家庭和睦，社会关系和谐的大同美景！

作业：仔细观察，写一个300字左右的邻里团结友爱的小故事。

板书设计：

一、做人以德为先

1、走进道德

2、公民基本道德规范

3、社会公德和家庭美德

二、道德常伴人生

1、道德成就人生

2、播种道德，收获幸福

3、社会和谐，从心开始

教学反思：

道德在我们的日常生活中起到非常大的作用，成就人生，和谐社会，所以青少年从现在开始

就要注重道德的养成。道德对于职高生来说特别重要，也特别需要，希望课堂教学能起到感

化学生教育学生的作用。

教学补充素材：

诚信

前日，足彩胜负彩10081期开奖，北京一彩民揽获1注500万元大奖。据了解，该中奖彩票

是石景山田村体彩网点店主赵书兵为一老主顾垫资购买的。中奖后，赵书兵主动联系该彩民，

将中奖彩票如约送还。

2010年9月12日晚8时许，赵书兵接到一位彩民打来电话要求购买彩票。该彩民要求

购买当期足彩胜负彩彩票，共需花费1024元。赵书兵回忆，这位彩民是彩票店的老客户，

有时因为忙不开，打电话要他先帮忙垫资投注，事后再把钱送还。接完电话后，赵书兵立即

按要求把彩票打了出来。

9月13日，足彩胜负彩第10081期开奖，全国共中出6注500万元头奖，北京彩民揽

获其中1注。

当天夜间，赵书兵看了电视转播，确认自己垫资购买的彩票就是当期北京中出的那张。

这张彩票还中得9注二等奖，税前共获得533万元奖金。

赵书兵说，当时非常兴奋，早晨6点多就给中奖者打去电话，通知中奖消息并让其来取

彩票。

根据规定，彩票不记名不挂失，中奖者领取彩票奖金只需持中奖彩票及本人有效身份

证。“该是人家的，就是人家的。”赵书兵认为，这都是本分，不值得报道。做生意得诚实守

信，这些钱不是自己的，也就不会想着要拿。赵书兵说，当时对方提出给钱酬谢，被自己婉

拒，“卖出彩票体彩中心会给钱，拿自己该得的就行了”。

国家旅游局公布的国民十大陋习

1、随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏

迹；

2、无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康；

3、乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞，排队等候时跨越黄线；

4、在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共场所高声接打电话、呼朋唤友、猜拳行令、扎

堆吵闹；

5、在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗； 6、大庭广众之下脱去鞋

袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外

穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻；

7、说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本

社交修养；

8、在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合影；

9、涉足色情场所、参加赌博活动；

10、不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享

受服务后不付小费，贪占小便宜。

文化盛宴中的“不文明”

2006年春节将至，著名钢琴演奏家理查德·克莱德曼的钢琴音乐会如期在海南省海口市举行，

让海口市民享受到了高雅艺术的魅力。然而，在欣赏音乐狐疑的时候，观众席中却传来了一

些不和谐的“音符”。表演者台上致意，迟到观众无动于衷

演奏会将要开始，场内还有约1/8的座位空着，人们仍然陆续地进场，找座位的也显得着急

起来。其中，有两队借搬迁俩看演出的观众，因为座位号没连在一起，便不管三七二十一，

开始和已经找到座位坐下来的人大声商量调换座位的事情，经过一番商议，又是一帧忙乱交

换座位，搅得周围不得安宁。音乐会准时开始。入口处的门帘频繁被掀开，观众仍然鱼贯而

入，两旁的侧门也不断有人进进出出。当身穿蓝色西装，一身绅士打扮得理查德克莱德曼走

上舞台，向观众挥手致意，热情和大家招呼的时候，许多观众无动于衷。尽管演出开始前，

广播里播出观看演出的纪律：“在观看演出时，不要四处走动，不要吸烟，将手机关闭。”

但此时在中间和后面的走道上，依然有观众来回走动，有的人低着头找座位，有的人在走来

走去大声地打着手机，有的人和熟人大声打着招呼……一点都没有欣赏音乐会的氛围。

第四课 恪守职业道德

教学目标：使学生了解诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信和公道的意义，培养诚实、守信、公道的品质。

教学重点、难点：

职业道德的重点

职业道德的基础

服务的内容和要求

奉献的内容和要求

教学准备：

课前布置学生上网搜索或查阅报刊，收集有关诚信、公道的案例资料。每个小组写一个关于诚信的调查报告

由导游文花枝导入新课。

第四课 恪守职业道德

一、我爱岗 我敬业

1、 职业道德—职业的灵魂

职业道德的含义及特点 P40.

职业道德的意义 P41.

2、 职业道德的基础—爱岗敬业

什么是爱岗敬业？P42.

爱岗敬业要求我们在工作中做到乐业、勤业、精业。

教育学生将来无论从事哪一项工作，都应踏踏实实，努力干好。

案例1：一个中国留学生在曰本东京一家餐馆打工，老板要求洗盆子时要刷6遍。一开始他还能按照要求去做，刷着刷着，发现少刷一遍也挺干净，于是说只刷5遍；后来，发现再少刷一遍还是挺干净，于是说又减少了一遍，只刷4遍并暗中留意另一个打工的曰本人，发现他还是老老实实地刷6遍，速度自然要比自己慢许多，便出于“好心”，悄悄地告诉那个曰本人说，可以少刷一遍，看不出来的。谁知那个曰本人一听，竟惊讶地说：“规定要刷6遍，说该刷6遍，怎么能少刷一遍呢？”

如果你是老板，你希望用哪种心态的员工？

案例2：大连市公共汽车联营公司701路双层巴士司机黄志全，在行车途中，突发心脏病。

在生命的最后一分钟里，他做了三件事：首先，把车缓缓停在路边，用尽气力拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保乘客和车的安全。做完这三件事，他倒在方向盘上，停止了呼吸。

当今社会，大多数雇主认为，正确的工作态度是公司在雇佣员工时最先考虑的，其次才是工作技能。

二、我诚信 我公道

1、 恪守职业道德的重点—我诚信

PPT展示有毒食物，学生思考，老师小结：这些行为反映了企业诚信的缺失，我国的传统道德向来重视诚信，但是现在中国社会面临着严重的诚信危机。

同学探讨不讲诚信对社会的危害 P45.

学生活动：续写P45小崔的故事，让学生把自己所写的进行对比讨论，引导学生懂得诚信是个人最重要的品质，如果连诚信都做不到，就谈不上对工作的投入。

补充资料：学习指导 P22。

如何恪守诚实守信的准则 P45.

2、 恪守职业道德的较高要求—我公道

案例 2009年4月，杭州20岁的大学生胡斌和朋友在市区马路上驾驶经过多处改装的小汽车飙车玩乐，结果把走在斑马线上的25岁青年谭卓撞飞20多米外。谭某当场死亡。而警方很快宣布，胡某当时的车速估计是70公里／小时。这个结果引起群众的强烈不满，质疑警方有意偏帮肇事者（因为70公里／小时刚好是不超速，能够把人撞飞20多米的车速肯定不可能是70公里／小时的），甚至怀疑与胡同行的有市政府领导的亲戚。该事件引起网络和报纸媒体等的热议。

引导学生合作探究：为什么这样一个普通的交通肇事案件会引起那么大的反响，会迅速变成一个公众事件？政府部门为什么受到怀疑和批评？

学生活动：学生积极思考，开展小组讨论。各小组选派代表发言，进行讨论。

教师小结：公平、公正、公道是人类的追求，是人们所希望看到的，尤其是对政府的行为。该事件中，杭州交警部门没有经过科学鉴定，就匆匆公布调查结果。而这个结果与人们所看到的事实相距甚远，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人产生许多猜测，怀疑政府部门能否公正地处理该事件。

引导学生思考：列举类似的办事不公的案例。办事不公会带来怎样的危害？

学生活动：学生积极思考，展开小组讨论。每个小组选派代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.办事不公，会激化社会矛盾，破坏社会和谐。

2.办事不公，严重影响办事机构和办事人员的形象。

3.办事不公，严重侵害人民群众的合法权益。

引导学生合作探究：怎样解决办事不公？

学生活动：学生积极思考，进行小组讨论。每个小组选派代表发言。

教师小结：整理学生发言，形成板书。

1.加强法制建设，运用制度约束行为者。

2.加强思想道德教育，培养高素质的国民。

3.个人加强品德修养，自觉把自己培养成为高尚的人（结合教材内容）。

作业：选取最近发生的关于诚信或办事公道的现实事例，写600字左右的小论文。请学生课后完成。

三、我奉献 我快乐

1、 恪守职业道德的核心—我服务

任何职业都有其服务对象。服务群众的道德要求P49.服务意识来自于高度的责任感，教参P53案例。

2、 恪守职业道德的最高境界—我奉献

奉献社会是职业道德中最高层次的要求。教参P60徐虎（视频）“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”

作业：《学习指导》。

板书设计：

一、我爱岗、我敬业

1、职业道德——职业的灵魂

2、职业道德的基础---爱岗敬业

二、我诚信、我公道

1、恪守职业道德的重点

2、恪守职业道德的较高要求

三、我奉献、我快乐

1、恪守职业道德的核心

2、恪守职业道德的最高境界

教学反思：

中国的经济建设已经取得了巨大成就。但由于法治和制度不够完善，国民素质还有待进一步提高等原因，社会上还存在一些违反诚信、损害公平公正的行为，已经对社会的健康发展造成阻碍，严重影响了社会和谐。青年学生应该学会正确认识这类社会现象。而国家应加强法治和制度建设，广泛地进行宣传和思想教育，使社会形成讲诚信、办事公道的风气。这是一项长期而又艰巨的工作。青年学生应该从自身做起，培养诚信和公道的思想，并将其运用于指导自己的日常行为。

教学补充素材：

文花枝是湘潭新天地旅行社的导游。2005年8月28日下午2时35分许，文花枝所带的旅游团队乘坐的大巴在陕西洛川境内与一辆拉煤货车相撞。这次交通事故夺走6人的生命，造成14人重伤、8人轻伤。经历可怖的梦魇后，坐在前排的文花枝发现和自己同坐前排的司机和另一位本地导游已经罹难，她自己左腿严重受创，左腿胫骨断裂，骨头外露，腰部以下部位被卡在座位里不能动弹。迅速赶来的营救人员想将文花枝抢救出来，她说：“请你们先救游客”。

车祸幸存者、湘潭电化集团万众一回忆，由于汽车碰撞得十分严重，救援一个游客需要很长时间，在“漫长”的等待中，小文忍着痛苦不断给我们打气：“我们一定要坚持，我们一定要活着回去”。

身受重伤的万众一对记者说，“我当时觉得自己快没气了，很奇怪一个弱女子怎么还有那么大的气力给大家喊话。如果不是小文不断地鼓劲，自己一口气没接上来可能也就完了。” 文花枝当时已是气息奄奄。长达两个多小时的艰难营救中，文花枝数度昏迷，然而只要一醒过来，她就给游客打气。下午4点多，洛川县交警大队的王刘安将文花枝最后一个救出旅游车。他后来对前来处理事故的湘潭市旅游局领导感叹：“作为交警，我对小文的这种勇气和举动由衷地敬佩。”

由于文花枝腿上伤势严重，左腿9处骨折，右腿大腿骨折，髋骨3处骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，伤口已经严重感染，被送到洛川县医院后随时有生命危险，院方将她转到解放军第四军医大学附属西京医院。为了避免伤势进一步恶化，西京医院专家小组为她做了左大腿截肢手术。

一位年轻美丽的姑娘就这样失去了自己的一条腿。主治医生李军教授惋惜地说，“太可惜了，若早点做清创处理，不耽误宝贵的抢救时间，她这条腿是能够保住的啊。”

已经历两次手术的文花枝由于伤势过重，截肢后还需两次手术。但她表现得异常坚强。文花

枝认为自己只是做了一个导游应该做的事情，并不是多大的壮举。她乐观地期待，如果自己装上假肢后能够行走，自己还想继续做导游。日前她被授予“湖南省模范导游员”称号。

第五课 提升道德境界

教学目标：通过教学帮助学生养成职业道德，了解慎独、审查克治的相关内容和要求 教学重点、难点：

慎独的含义和要求

审察克治的含义和要求

在职业活动中自觉践行职业道德

前面我们体验了道德之美，了解了职业道德的规范，目的是把这些外在的规范变为自己的自觉行为，所以，我们要掌握道德修养的基本方法，让自己的行为更端正，道德更高尚。 第5课 提升道德境界

一、让职业道德永驻我心

1、 职业道德需要养成

一个人不可能天生就是高尚的人，品行是后天形成的。结合P54案例进行讲解。我们应注重职业道德养成教育。

职业道德养成的意义P55.

2、 慎独

学生阅读P56案例，回答第一问，引出慎独的含义和典故。

3、 省察克治

含义p58.富兰克林是闻名世界的人物，他尚能如此做，可见人无完人，人人需要省察克治。如何做到？P58.

二、在职业实践中锤炼

活动一：寻找榜样竞赛

学生活动：由每组预先选定的一个学生，使用PPT课件，在规定时间内（5分钟），代表本组展示、介绍其寻找到的职业道德榜样及其选择的原因。其余学生观看、引发思考。

教师评判：按事先规定的评分标准，为各组评分。

教师小结：在各组学生讲解、全班学生讨论的基础上，让学生认识不同工作领域中的职业道德榜样，产生对榜样的认同感；总结归纳职业道德养成的第一个重要的途径和方法：见贤思齐，向职业道德榜样学习。

活动二：从小处着手

学生活动：各小组成员讨论、思考，在规定时间（1分钟）内，小组合作共同完成填空题。（1）千里之行，始于足下 （作者是老子）

（2）冰冻三尺，非一日之寒

（3）不积小流，无以成江海

（4）勿以恶小而为之，勿以善小而不为 （刘备的遗训）

（5）眼高手低，好高骛远

教师评判：按每题5分计算，为各组评分。

教师小结：解释各句话的涵义，使学生理解每一个所谓的大事业都是由许多小事业构成的，每一个大事业都是从小事做起的，从古到今，都是如此。由此阐明从小处着手的重要性，引出职业道德养成的第二个途径和方法：从小处着手，做好每件职业事。并讲解从小处着手的具体要求，首先要克服志大才疏、眼高手低、好高骛远的错误想法；其次还应该恪守基本的道德规范，抱着负责的态度，做好每一件小事。

活动三：身体力行竞赛

学生活动：由每组预先选定两个学生，代表本组参加比赛，在规定时间（如5分钟）内，合作完成指定工作任务（穿工作制服，戴工作胸卡，两人一起把桌子搬到指定地点）。其他组员监督比赛，并为本组组员加油。

教师评判：按完成时间最少者为胜，得分。最后，宣布竞赛活动的小组名次。

教师点评：祝贺获胜小组，鼓励全体同学。总结竞赛活动情况，再次阐明竞赛活动目的，说明这是一种养成教育和职业行为习惯的养成训练，使学生在完成各项工作任务中体验和感受职业道德规范。

学生活动：全体学生一起共勉，齐读授课班今后所从事的相关行业职业道德规范内容要求。

教师小结：要提高自己的职业道德修养，必须在职业实践中身体力行职业规范，同时还要在事上磨炼，熟能生巧，精益求精，归纳出职业道德养成的第三个途径和方法：身体力行，在职业实践中养成。

布置作业：举例说明在日常生活、专业学习、社会实践中，你是如何注意训练和培养职业道德行为的。让学生以书面形式在课后完成此项作业。

板书设计：

一、让职业道德永驻我心

1、职业道德需要养成

2、入暗室而不欺

3、日日知非，日日改过

二、在职业实践中锻炼

1、见贤思齐，向职业道德榜样学习

2、从小处着手，做好每一件事情

3、身体力行，在职业实践中养成

教学反思：慎独、审察克治对学生有着很大的现实意义，有利于他们职业活动的发展。职业道德讲的再多，如果在实际生活中不运用还是没有用，现在就要加强学生运用的观念。 教学补充素材：

在共和国的历史长卷中，掏粪工人时传祥，以“宁可脏一人，换来万家净”的实际行动，赢得了社会的普遍尊敬，他的先进事迹所体现出的文明价值已成为社会的一种精神财富被广泛认可和弘扬。甘当人民勤务员的掏粪工人——时传祥 (1915-1975),2009年9月14日，他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。

50年代，掏粪是纯体力活。背在肩上那半人多高的粪桶有10多公斤重，装满了粪便有50多公斤。时传祥每天掏完了再背，一天的总重量得有5吨。解放后，他掏了十七八年粪，基本上没休过节假日，右肩磨出了巴掌大一块黑黑硬硬的老茧！

他觉得这没什么：“不干好，人家不方便。”

花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖块掉进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，在把墙头垒好，把厕所清扫干净。

1958年，运粪改用汽车了。时传祥说：“咱要人不等车，车不等人，加快周转，分秒必争。“在他的带动下，原来每人每天平均背粪50桶，一下子增加到93桶。刮风下雨也是一样。

1959年10月26日，时传祥出席了“全国群英会”。这一天，毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等领导人接见了代表们。刘少奇紧紧握着他的手：“你们干劲可真足啊！在加把劲，把全市的清洁工人都带动起来嘛。“刘少奇从自己口袋里摘下一支“英雄”牌金笔，送给时传祥，

“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的

时传祥纪念馆开馆一个月参观者逾万。

王进喜 ，甘肃玉门人，是新中国第一批石油钻探工人，全国著名劳动模范。

1960年春，我国石油战线传来喜讯━━发现大庆油田，一场规模空前的石油大会战随即在大庆展开。王进喜从西北的玉门油田率领1205钻井队赶来，加入了这场石油大会战。一到大庆，呈现在王进喜面前的是许多难以想象的困难：没有公路，车辆不足，吃和住都成问题。但王进喜和他的同事下定决心：有天大的困难也要高速度、高水平地拿下大油田。钻机到了，吊车不够用，几十吨的设备怎么从车上卸下来？王进喜说：“咱们一刻也不能等，就是人拉肩扛也要把钻机运到井场。有条件要上，没有条件创造条件也要上。”他们用滚杠加撬杠，靠双手和肩膀，奋战3天3夜，38米高、22吨重的井架迎着寒风矗立荒原。这就是会战史上著名的“人拉肩扛运钻机”。要开钻了，可水管还没有接通。王进喜振臂一呼，带领工人到附近水泡子里破冰取水，硬是用脸盆、水桶，一盆盆、一桶桶地往井场端了50吨水。经过艰苦奋战，仅用5天零4小时就钻完了大庆油田的第一口生产井。在重重困难面前，王进喜带领全队以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打出了大庆第一口喷油井。在随后的10个月里，王进喜率领1205钻井队和1202钻井队，在极端困苦的情况下，克服重重困难，双双达到了年进尺10万米的奇迹。在那些日子里，王进喜身患重病也顾不上去医院；几百斤重的钻杆砸伤了他的腿，他拄着双拐继续指挥；一天，突然出现井喷，当时没有压井用的重晶粉，王进喜当即决定用水泥代替。成袋的水泥倒入泥浆池却搅拌不开，王进喜就甩掉拐杖，奋不顾身跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌，井喷终于被制服，可是王进喜累得站不起来了。房东大娘心疼地说：“王队长，你可真是铁人啊！”“铁人”的名字就是这样传开的。王铁人为发展祖国的石油事业日夜操劳，终致身心交瘁，积劳成疾，于1970年患胃癌病逝，年仅47岁.

第六课 弘扬法治精神，建设法治国家

教学目标：通过教学让学生了解法律的含义以及重要性，在日常生活中遵守法律，做遵纪守法的人。

同时对依法治国的内涵和重要性进行阐述，以及法律在国民经济中的作用。

教学重点：

1、法律和纪律的相同点和不同点

2、做个遵纪守法的好公民

导入新课：

两位学生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圆规画一个正方形和一个圆形。 引导学生思考：观察比较他们的画有什么不同？

学生活动：学生积极回答问题，第一位同学画得不是很好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他借助了尺子和圆规。

引导学生思考：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?

教师点拨：无规矩不成方圆。

第6课 弘扬法治精神 建设法治国家

一、 增强规则意识

1、规则与秩序

引导学生思考：请大家仔细观察教材第64页的镜头一、镜头二及漫画，并讨论：

（1）缰绳在驭马中起什么作用？（2）课堂纪律在保证教学效果上起什么作用？

学生活动：学生积极发言，提出各种意见。

教师小结：镜头一的缰绳可以帮助骑手控制千里马的奔跑方向，让他顺利到达终点；镜头二的课堂纪律是维持课堂秩序，是保证老师正常“教”与学生正常“学”的重要保证，从而获得优良的教学效果。这两个镜头说明要做好某件事情，要完成某项任务，要达到某个目的，必须要有一定的规则与秩序。驭马需要缰绳，教学需要课堂纪律，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。

学生活动：小组合作，齐心协力，共同寻找社会生活中的规则（可从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行等方面），并想象没有了这些规则与秩序，我们的生活会变成什么样？

学生1：每个公民都要遵守宪法。

学生2：在学校遵守校纪班规，按时到校，认真听讲，认真完成作业。

学生3：排队上车，主动给老弱病残孕让座。

学生4：遵守交通法规，不闯红灯，不乱穿马路。

学生5：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会一团糟，混乱不堪……

教师小结：由此可见，规则与秩序是社会生活正常进行的保障。有规矩才能成方圆。国有国法，家有家规，团体有章程，宗教有戒律，单位有纪律，社会有道德，这些都是规范人们行为的准则。

引导学生思考：通过刚才的回答可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。

2、纪律与法律

学生活动: 学生积极思考，并提出各种意见。

学生1：给有需要的人让座是道德要求。

学生2：遵守校纪班规、按时上课、遵守课堂纪律是属于纪律要求。

学生3：遵守宪法、遵守交通法规是法律要求。

引导学生思考：请同学们认真阅读教材第65页中的案例，并讨论:（1）本案中，港务处依据什么对王某作出停职检查的处理？（2）法院依据什么裁决这一劳动纠纷？（3）纪律与法律有什么异同？

学生活动：学生积极思考并发言，提出各种意见。

教师点拨：港务处可依据本单位的职工劳动纪律，对王某的违纪行为作出停职检查的处理；法院依据《劳动法》等相关法律法规来裁决此劳动纠纷；纪律按单位或团体的需要，制定出在本单位或团体适用的准则，而法律则是由国家制定或认可的，对全体社会成员都具有约束力。

学生活动：根据所学知识填写以下表格。

教师点拨：在社会生活中，纪律和法律是必不可少的，各自发挥着不同的作用，作为新时代的中职学生，我们更应该增强自己的遵纪守法的意识。

3.做遵纪守法的人

引导学生思考：请阅读教材第67页中的镜头一、镜头二，并讨论：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？体会违反规则的危害和遵守规则的必要性？

学生活动：学生积极讨论。

教师点拨：王某和小刘的死亡，都是在工作过程中，由于自己或他人的违规操作而导致的，只有充分重视规则，自觉遵守规则才能避免悲剧的重演。

二、 建设法治国家

由教参P87《法重于情》导入。

1、 依法治国的基本要求

分析P68山杠爷的案例，让学生找出山杠爷违法侵权的表现。山杠爷本是好人，讲道德，受人爱戴，他采取的措施也不是为了谋私，而是为了让村子更好。他虽然有好动机，但违法处理事件，导致坏的结果。治村要德治与法治相结合，重点是依法治理。治村如此，治国更是如此。

什么是依法治国？依法治国的基本要求？P69.

电影片段《被告山杠爷》。

2、 维护社会主义法制的统一、尊严和权威

学生阅读P70案例，找出邱某害夫的背景。虽然邱某并非完全出于恶意，但是她没有权利这样做，因为法律禁止任何人非法剥夺他人的生命。对邱某的处理，只能依法定罪，可以考虑情节，但不能以情代法。这说明在法治国家，崇尚法律的权威，维护法律的统一和尊严。

学生阅读P71案例，回答问题。

第一问：一是张家的人指认错误；二是逼供，使佘某屈打成招；三是上级法院发现一审证据不足，应按规定取证，但并无结果；四是二审应疑罪从无，结果是疑罪从轻。这些都反映出在司法上仍存在问题。

第二问：司法不公会出冤案，建设法治国家任重道远。

3、 树立社会主义法治理念

社会主义法治理念的基本内涵P72.

适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。 作业：《学习指导》。

板书设计：

一、增强规则意识

1、规则和秩序

2、纪律和法律

3、做个遵纪守法的人

二、建设法治国家

1、依法治国的基本要求

2、维护社会主义法制的统一、尊严和权威

3、树立社会主义法治理念

教学反思：

增强学生的法律意识，进行普法教育是减少青少年犯罪的有效途径。对于职高生来说，法制教育就显的更加重要。

第七课 维护宪法权威，当好国家公民

教学目标：通过教学让学生了解法律的含义以及重要性，在日常生活中遵守法律，做遵纪守法的人。了解依法治国的内涵和重要性，以及法律在国民经济中的作用。

重点难点：纪律和法律的相同点和不同点

做个遵纪守法的好公民

【导入】

毛主席曾经说过：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？这就是我们这节课要学习的内容。

第7课 维护宪法权威，当好国家公民

【教学过程】

展示材料：

材料一

未成年人保护法 第一条 为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。

义务教育法 第一条 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。

刑法 第一条 为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。

材料二 宪法修正案里一个逗号的删改

中国青年报消息：（2004年3月）对照6天前提交大会审议的草案，今天经十届全国人大二次会议最后表决通过的中华人民共和国宪法修正案，其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文，删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号，大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。

材料三 教材第75页：链接“孙志刚事件”

引导学生思考：

1．材料一三部法律的第一条规定有何共同的地方？它说明了什么？

2．阅读材料二后，同学们有何感悟呢？

3．“孙志刚事件”说明了什么？

教师点拨：

1．材料一中的三部法律都是根据宪法制定，说明宪法是其他法律的立法基础和立法依据，普通法律是宪法的具体化。

2．从材料二中我们可以感悟到宪法修改的严肃性和权威性。宪法的制定和修改程序比普通法律更严格。请同学们看下面的材料：

展示材料：

宪法与普通法律制定和修改程序的对比表

教师点拨：“孙志刚事件”说明宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。

一、维护宪法权威

1、根本大法，效力最高

宪法在法律体系中居于首要地位，是其他法律的母法。从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从地位和效力上看，宪法具有最高的法律地位和效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。所以，宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。一切国家机关和武装力量、各种组织、团体、企事业单位、个人，都必须以宪法为根本的活动准则。

板书：宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力

教师讲解：

宪法的上述特点决定了它在国家政治和社会生活中具有极其重要的地位和作用。发挥宪法的作用，必须认真贯彻实施宪法，切实维护宪法的权威。但是，社会上还存在着对宪法作为根本大法的权威作用尊重不够的消极想象，如有人认为宪法可有可无，可遵守可不遵守，那是极其错误的。

2、实施宪法，人人有责

引导学生思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们太遥远呢？ 材料1 中国宪法自由权第一案

农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。王登辉申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。2008年，法院大胆援用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神。

材料2 杨某因小时候患小儿麻痹症，导致下肢残疾，行动不便。2008年杨某高中毕业报考该市中职学校，填报的第一志愿是该市某财贸学校，该校录取分数线为460分，杨某考试成绩为487分，超过录取分数线，已具备录取条件。但该校以本校的计算机房在四楼，杨某上楼不便为由，拒绝录取杨某。

材料3 罗彩霞案

既然宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关，因此我们就要在生活中使用宪法、以宪法作为我们行为的根本准则，自觉维护宪法的权威。

二、当好国家公民

1、权力属民，国家主人

宪法第2条规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。讲解公民和人民的异同。

2、保障人权，国家职责

观看《南京大屠杀》，撰写观后感。

人之为人，有其受到尊重并自我实现的需求，即“人权”。内容有：选举权、受教育权、言论、信仰、人身自由等。

3、权利界限，依宪合法

我国公民依宪享有广泛的自由和权利，但权利的行使不是绝对的，毫无限制的。

分析P82案例：小区的居民有打麻将的权利，但这种权利的行使是有界限的，它应该以不影响别人正常休息，不牺牲别人的正常利益为前提。

板书设计

一、增强规则意识

1、规则与秩序

2、纪律和法律

3、做个遵纪守法的人

二、建设法治国家

1、依法治国的基本要求

2、维护社会主义法制的统一、尊严和权威

3、树立社会主义法制理念

作业布置

1、如何维护社会主义法制的统一？

2、依法治国的含义？

3、规则的含义？

教学反思：

增强学生的法律意识，进行普法教育是减少青少年犯罪的有效途径。

第八课 崇尚程序正义，依法维护权益

教学目标：1．认知

（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序

（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用

2．情感态度观念

通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。

3．运用

通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。

重点难点：

从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨；在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件；从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。 所以，这是教学重点。

囿于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。所以，这也是教学难点。

【创境激趣】

教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考，据此导入新课。

案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑

徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。

当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，

人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。

案例2 邻居纠纷，法官断案

家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。

案例3 乱刻乱画该谁处罚？

济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。

胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。

1.什么是诉讼？

2.上述三个案例分别属于何种诉讼？

3.它们的涉案范围有何不同？

学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。

【引思明理】

教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的内涵。层层推进，深入探究，及时拓展诉讼的不同涉案范围，帮助学生知道不同的纠纷要打不同的官司。

一、崇尚程序正义（板书）

（一）诉讼的基本程序（板书）

1.诉讼的内涵及种类（板书）

学生认真听讲，阅读教材，交流研讨案例，进行思维整合，解决诉讼内涵及种类问题。 教师一案多用，使用多媒体课件再次向学生出示“案例1”，与学生共同分析刑事诉讼的

基本法律程序，重点分析在案件中各司法机关不同的司法行为，以此帮助学生体会司法程序的严格，共同总结刑事诉讼的一般法律程序。

1.哪些国家机关介入案件？它们都履行什么职权？

2.该案件从立案到审判都经过哪些法定程序？

学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。

通过 “案例1”中设置的两个问题，解决以下教学内容：

2.刑事诉讼程序（板书）

由问题1，通过不同司法机关在案件中依法履行的不同职权体现，初步向学生说明诉讼程序的严明。该案例属于公诉案，也可以补充说明自诉案与公诉案的不同，帮助学生开拓视野，加强学生对法律程序的认识。

由问题2，观察刑事诉讼从立案到最终审判的全过程，详细分析刑事诉讼的程序，师生共同体会程序在司法活动中的作用。

设计刑事诉讼基本程序图，以直观图像的形式，用课件展现给学生，帮助学生形象理解诉讼的基本程序。在把握诉讼程序内涵的基础上，结合“案例2”与“案例3”，以表格形式，对比刑事诉讼、民事诉讼程序与行政诉讼程序，以便突出本节教学重点，强调法律程序的严格，引导学生思考程序正义与司法公正的内在关联，以此转入第二个教学内容的学习。

3.民事诉讼程序（板书）

4.行政诉讼程序（板书）

1.为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？

2.你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？

学生结合案例，对照诉讼程序图表，分组讨论，交流研讨。

因本节课学习的主题是让学生增强程序正义观念意识，因而在上述学习中，注意有重点地帮助学生了解、认识三大诉讼的法定程序并体会程序的公正性，为达到此意图，在教学中设置“交流研讨”环节，通过这个环节的设置使学生理解诉讼程序的公平与正义。

一案多用，充分发挥案例的教学使用价值，教师用多媒体课件再次出示“案例3”，从程序公正角度巧妙设置问题，在教学中，通过问题的引导，引发学生思考。对照分析诉讼程序，讲解实体公正的标准，以此加深学生对司法程序公正的形象理解并给予有针对性的重点分析。

1. 案中胡某的行为明明违法了，为什么人民法院却判决他胜诉？

2. 你认为人民法院判胡某胜诉合法吗？这体现了什么？

学生在教师引领下，再次交流研讨、分析案例，结合课件的演示，形象理解程序公正、司法公正的深刻内涵。

所设置问题需要学生在观察案例，学习诉讼基本程序基础上，深入思考，找到答案。教师可予以讲解并补充介绍实体公正与实体公正的含义，让学生真正懂得司法公正的法律意义。

（二）确保司法程序公正（板书）

1.司法公正、程序公正的含义（板书）

2.判断程序公正的基本原则（板书）

教师用课件展示宋鱼水法官资料及工作图片，从司法者角度引申升华司法公正的现实社会意义，进入增强程序正义观念的学习。

学生结合课件材料，交流研讨，加深对司法公正意义的理解和认识。

3.确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义（板书）

这部分内容理论性较强，学生难以理解。教学中可以再次利用教学案例，让学生讨论分析案例审判结果的现实意义和社会影响，帮助理解司法公正对我国社会主义现代化建设的重要意义。这样既让学生动起来，又使学生在动中提高了解决分析问题的能力。一并引出本节课第三个问题“增强程序正义观念”的学习。

多媒体课件回顾诉讼程序的图表，设置问题，引导学生谈对诉讼程序正义的认识。

1. 为什么要制定和遵守严格的法律程序？

2. 你认为国家司法机关应该如何维护公平正义？

（三）增强程序正义观念（板书）

1.法律程序的内涵（板书）

2.实现社会公平正义的作用（板书）

3.维护和实现社会公平正义的要求（板书）

教师结合教材第94页互动在线栏目内容，让学生分组探究，在讨论、解决设置问题的基础上、揭示程序正义保障司法正义，是社会正义的具体体现之一。并做主题升华：法律规定法律行为的方式和过程，以程序正义保障司法公正，最终实现社会公平正义。要做到程序

正义，需要每一个公民增强程序正义观念。并借用古老的法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。”再次紧扣教学主题，培养学生程序正义观念。

学生交流研讨、体悟理解。

[课堂小结] 诉讼的内涵及种类

刑事诉讼程序

民事诉讼程序

崇

尚

程 判断程序公正的基本原则

序 确保司法公正的意义

正

义 实现社会公平正义的作用

维护和实现社会公平正义的要求

间的内在逻辑关系，在总结时，注意突出教学重点和难点，以便学生巩固相关法律知识，深化程序正义法律意识。

学生参与小结，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果。

【体验导行】

[课堂练习]

运用“蓝极速网吧纵火案”进行课堂练习，利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。

最轻率的报复，最沉痛的代价

家在北京的初中生宋某（14岁）、张某（13岁）因两周前与“蓝极速”网吧的服务员发生纠纷，起意报复，在火灾现场附近的加油站购买1.8升汽油，于2002年6月16日凌晨纵火，造成了25人死亡，多人受伤的惨剧，并使公私财产遭受重大损失，6月18日，警方将两名涉嫌纵火的初中学生抓获。

北京市第一中级人民法院，２００２年８月２７日对“蓝极速网吧”放火案作出一审判决：

因嫌疑人在犯罪时均未成年，依法对他们从轻处罚。

以放火罪判处被告人宋某某（男，１４岁）无期徒刑，剥夺政治权利终身；

张某（男，１３岁）因不满１４周岁，未追究刑事责任，已于２００２年６月２８日被北京市公安局收容教养。

1.本案属于何种诉讼？案件的起因是什么？

2.案中宋某、张某分别会受到何种处罚？

3.你认为法院会怎么判决？依据是什么？

4.在遇到类似纠纷时，你会选择什么解决方式？

学生学以致用，结合本结课所学知识分组交流讨论、分析案例，深入思考，强化守法意识。

教师紧密结合学生实际，选用一组感人材料，创设情境，以母爱拨动学生心弦，以情感开启青少年良知，从而渗透德育主题，加强对学生学法、守法、懂法、用法的法制宣传教育。

材料：

人生最痛莫过于“白发人送黑发人”，人生最苦莫过于“子债母偿”，当一个年迈苍苍的母亲看着街头巷尾的通缉令上儿子那划着大叉的照片，此时此刻她的心必定是滴着血的；当死神的子弹射穿了年轻儿子的头颅，此时的母亲又经历着怎样的肝肠寸断？当已近崩溃的老母带着忏悔的泪水跪倒在儿子一手炮制惨案的受害人家属面前，简单的“痛苦”二字已是轻描淡写的描述。我们无语，惟愿天下母亲不再受此熬煎……

【课后作业】

1.搜集一个未成年人犯罪的案例，并运用所学知识进行诉讼程序方面的分析。

2．结合本节课所学内容，以“17岁，我的法律责任是什么？”为题，写一篇课后记（不少于300字）。

学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。

板书设计

一、崇尚程序正义

（一）诉讼的基本程序

1.诉讼的内涵及种类

2.刑事诉讼程序

3.民事诉讼程序

4.行政诉讼程序

（二）确保司法程序公正

1.司法公正及程序公正的含义

2.判断程序公正的基本原则

3.确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义

（三）增强程序正义观念

1.法律程序的内涵

2.实现社会公平正义的作用

3.维护和实现社会公平正义的要求

六、教学反思

本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引导学习——巩固提高——能力升华——学以致用。

在教法学法上，以案例教学法、设疑探究法为主，用案例作教学主线贯串本课知识，精选案例，一案多用，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值，通过学习案例让学生掌握教材法律知识。

整体教学思路清晰，线索明朗，理论与实际结合度高，课堂教学效果好。

教师在实际授课中可以精心选择“三贴近”案例，从诉讼法的角度予以客观评析，会更有利于学生理解和把握诉讼程序与司法公正以及社会公平正义之间的内在关系，也更有利于学生诉讼意识的培养。