七年级下册课内现代文阅读题

《海燕》课内阅读

海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！

我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；a海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！

b小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。

在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？

海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？

小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？

啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！

1．海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)

2．作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。

3．作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写__________，然后写_________，这是作者远眺；然后作者(描写的角度)__________，写天的___________，天上的___________，构成一幅“____ ___图”。

4．从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。

5．找出能体现文章主旨的句子。

6、说说画线句分别运用的修辞手法。a __________ b ________________

7、文章通过写小燕子，表达了作者怎样的思想感情？

8．就本文语言特色方面，写一两句品析的话。

阅读《鲁迅自传》回答问题。

《毛泽东的少年时代》

（一） 阅读“那年发生了严重的饥荒，长沙有成千上万的人饿饭。„„我觉得“造反的”人也是些像我自己家里人那样的老百姓，对于他们受到冤屈，我深感不平。”两段。 1．选文的两个自然段，分别用了哪种表达方式？ 2．少年毛泽东对“造反”一事是怎样看的？大多数同学是怎样看的？ 3．从少年毛泽东对“造反”一事的态度上，可见他少时便具有怎样的精神？ 4．课文选自________ ，作者________，美国记者，作家。

（二）阅读“我父亲读过两年书，认识一些字，足够记账这用。„„” 一段。

1．“这位老先生讨厌这些禁书，说它们是坏书。”老先生为什么说这些书是“坏书”？

2．文中提到的“正经书”是指 ___________________ 。

3．从作者少年时代喜欢看的书中可以看出作者的什么性格？

4．“在容易接受的年龄里”毛泽东从这些书中接受了什么？

5．《三国》、《西游记》等在当今被列为名著，鼓励青少年阅读，你怎么看？

（三）

第二年青黄不接的时候……开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。

1．以上文字记叙了三件事，请用简洁的语言加以概括。

2．每段话的最后一句在表达方式上有什么共同点，其在段中的作用上什么？

3．理解文中划线语句的意思。

4．类似“国家兴亡，匹夫有责”这样的爱国名言（或诗句）有很多，你还能写出几句吗？

阅读《骆驼寻宝记》“骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，……”一段。

1．课文前边写骆驼寻中经受的苦难，这里却写美好的环境，仙女的奖赏与表彰有什么作用？

2．当仙女拿出珠宝任骆驼挑选时，骆驼又是怎样说的,怎样做的？

3．对对骆驼谢绝仙女的奖赏与表彰理解正确的一项是（ ）。

A表明骆驼没有商业意识,思想有些保守。

B表明骆驼淡泊名利,洁身自好的思想。

C表现骆驼毫不自私，一心为家乡着想的品格。

D表现骆驼警惕性高,怕受仙女蒙骗的思想。

4.．骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？

5．学了这篇课文，你怎样理解骆驼寻到的宝？你有何感想？写出来，和同学交流一下。

6．本篇童话对我们有什么样的深刻寓意？

7.让想象的翅膀飞起来！请用你的笔为第选段中“十分标致的仙女”画像。

阅读《地毯下的尘土》“第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。——到篇末。

1．从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？

2．文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？

3．作者是从哪些方面表现米妮是个诚实的孩子的？

4．选文的⑦至10 段分别运用了哪些写法描写米妮的内心斗争？这样写的好处是什么？

5．请用一句话概括小矮人的唱歌内容。

6．选文最后一句话有什么深意？

7．米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？

《苏州园林》阅读练习

（一）阅读课文第一、二段，回答问题。

1、第一段文字的中心句是哪句？

2、“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这句中的“有”和“不过”的位置能不能互换，为什么？

3．苏州园林的特点体现在哪些方面? _________________________________

4．结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是（ ）

A．影响整个字的一笔 B．文中写得不好的句子

C．园林设计上的欠缺 D．园林绘画方面的不足

5．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么?

6、他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指( ), “愿望”是指( ) ,说“他们的愿望”实现了的依据是

( )

8、简析文中加点词“一切”、“决不”的作用。

9、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指那些“点”？

（二）阅读课文第三段，回答问题。

1．这段文字选自《苏州园林》作者是著名的教育家_________

2．这段文字所使用的说明方法是___________________

3．文中“自然之趣”的“趣”指的是_________________

4．文中的“绝大部分”一词能删去吗?为什么?

5．这段文字的说明对象是[ ]，它是抓住苏州园林建筑上[ ]的特点来写的，突出[ ]之美。

6．请在文中用横线划出议论的句子。

7．这段文字的结构方式是 ( ).

（三）

①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项 (艺术、魔术、技术、美术)而不仅是 (艺术、魔术、技术、美术)。③ (甲) 是重峦叠嶂， (乙) 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。)

1、选文说明的中心内容是( )

A．苏州园林里都有假山和池沼。

B．苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。

C．苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。

D．苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。

2、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( )

A．用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B．用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。C．用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D．用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。

3．这段文字说明的对象是_______________________，文中先介绍说明______，再介绍说明____________，重点说明的对象是________________。

4、②句选词填空，依次应选填__________、_________________。

5．在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是( )

A．既„„又„„ B．或者„„或者„„

C．不但„„而且„„ D．因为„„所以„„

6．本语段的中心句是( )

A．第①句 B．第①②句

C．第①④句 D．第(11)句

7．本语段的层次分析正确的一项是( )

A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)

B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)

C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)

D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩(11)

8．第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[ ]

9．对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( )

A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。

B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。

C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久

D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

10．本语段是分项说明。课文中与它相呼应的语句是______________________。

11、“大多引用活水“中的”活“的作用是（ ）

12、池沼安排的不同点是：______________________________________________ 池沼安排的共同点是：______________________________

13、文中“又是入画的一景”指的是什么？_______________________________

14、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”一句中“往往”一次能否删去？为什么？

（四）阅读课文第五段，回答问题。

１．“嶙峋”一词的原意是什么?这里的用法有什么变化?

２．这一自然段说明苏州园林的特点是从哪方面说明的?选择正确答案。（ ） ①从亭台轩榭的布局说明的 ②从假山池沼的配合说明的

③从花草树木的映衬说明的 ④从近景远景的层次说明的

３．“因为依据中国画的审美观点看，这才是可取的”中的“这”指代什么?

４．这一段使用的说明方法是什么? _________________________________ ５．划出描写的语句。

６．这一段的说明顺序是（ ）。

①以时间为序 ②以空间为序 ③先总说后分说 ④以事物的发展变化过程为 ７本段哪句话总括全段内容___________________________________________ ８．文中的“寂寞”原意是“孤单冷清”，这里是“单调”的意思。“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？说说你的看法。

9、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”，作者据这个例子是要说明苏州园林的什么特点？

（五）阅读第六、七段，回答问题。

1、选文的说明对象是什么？_____________

2 选文第二段运用了什么说明方法？说明了苏州园林的什么特征？

3、苏州园林角落的图画美是如何体现的？

4、选文中的加点字“补”又何作用？

5、 选文列举了苏州园林哪些增加景致深度的方法？

6、从文中看，“隔而不隔，界而未界”的效果是怎样形成的？“隔”指的是_________________________“不隔”指的是__________________________“未界”指的是________________________________________.