中国古代玉石艺术_苏登

中国古代玉石艺术

一．教学背景：本课主要是在介绍历代玉石的基本状况的基础上，进一步了解中国古代玉石的文化特色，这也是学习和研究中国玉石的关键所在。这节课对于学生完整地掌握中国古代玉石发展的全过程，总结中国古代玉石发展的规律，提高学生认识、了解玉石的能力，有着重大的意义。但其对于文保方向学生在器物学方面的知识属于基础性课程，对于前面学习的相关理论知识具有应用、实践的意义，后续课程建议学生继续进行“中国玉石鉴赏与收藏”等课程的学习。因此，这节课的开设也为学生认识古代玉石所必须。

二．教学方法：教学方法以讲授为主，加辅以多媒体教学。 三．教材分析：

本课的教学重点有两个方面：从工艺美术的种类来讲，教学重点应放在青铜器方面。因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。本课的教学难点主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。 A:“玉”的文字意义

知识要点：1．“玉”字的出现；2．“玉”字的含义；3．“玉”字的词组。 B.玉的物质定义

知识要点：1.关于玉的重量；2.关于玉的硬度；3.关于玉的色泽；4.关于玉的质地；5.关于玉在现代矿物学上的定义。 C: 玉的产地

知识要点：1．和阗玉 ；2．翡翠；3.独山玉；4．岫岩玉；5.蓝田玉；6.酒泉玉 ；7.密县玉；8.浙川玉。 D:玉器的种类

知识要点：1.佩饰类和装饰类；2.生活用玉；3.陈设类；4.礼乐器类；5.兵器和仪仗器类；6.葬玉类。 E: 工艺发展过程

知识要点 1.线条的制作方法；2.孔的制作方法。 F:制玉过程

知识要点 捣沙和研浆；开玉；扎碢；冲碢；磨碢；掏堂；上花；打钻；透花；打眼；木碢；皮碢

四．教学目标 1、知识与技能

（1）通过欣赏中国古代的玉石，让学生了解我国与其工艺的悠久历史和创

造的艺术成就，进而理解人类审美意识的萌生与发展。

（2）学会运用正确的方法进行玉石的鉴赏，客观地评价艺术作品，培养感

觉感知能力，提高自身的审美素养。

2、过程与方法

运用举例法、讨论法、比较法体味不同时期玉石的发展和审美追求的发展。 3、情感、态度与价值观

通过欣赏中国古代的玉石，让学生达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏、鉴赏水平。感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。

五：教学重、难点 重点：

（1）玉石在古代社会中的特殊地位和具体运用。 （2）使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。 难点：

玉石是珍贵的工艺品，学生平时不易接触到，并且玉石艺术最繁荣的时期距离现在年代久远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，要对古代的礼制作初步介绍。

六：设计思路

本课从玉的起源说起，有侧重地介绍了玉石在不同发展阶段的特殊地位、意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。玉石最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，因此，教师课前要仔细备课，认真搜集材料，尤其是搜集一些内容准确又生动的视频资料，帮助学生了解相关历史，了解玉石文化。 学生分析：自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的；但由于玉石是珍贵工艺品，学生平时又不易直接接触到，所以鉴赏时又存在难度。教学中应抓住学生的兴趣展开教学，并尽可能地借助图片或视频资料满足学生的视觉需求，加深其对玉石的认识。

1、玉的起源；对玉的审美认识；玉的种类

分类：①硬玉、软玉、碧玉、蛇纹玉、水晶、玉髓等。②工具、装饰品、祭器、陈设等。（借助图片帮助学生了解）

1．“玉”字的出现；2．“玉”字的含义；3．“玉”字的词组。

1.关于玉的重量；2.关于玉的硬度；3.关于玉的色泽；4.关于玉的质地；5.关于玉在现代矿物学上的定义。

1．和阗玉 ；2．翡翠；3.独山玉；4．岫岩玉；5.蓝田玉；6.酒泉玉 ；7.密县玉；8.浙川玉。

1.佩饰类和装饰类；2.生活用玉；3.陈设类；4.礼乐器类；5.兵器和仪仗器类；6.葬玉类。

1.线条的制作方法；2.孔的制作方法。

捣沙和研浆；开玉；扎碢；冲碢；磨碢；掏堂；上花；打钻；透花；打眼；木碢；皮碢

2、玉的特殊地位、意义；

3、玉的特殊制作工艺；对玉的审美 4、小小辩论赛

教学反思：

在本节玉石艺术美术鉴赏教学中，我主要是采用各种多媒体技术和常规教学相结合进行教学。有些学生对我的教学内容所讲内容非常了解，甚至有比我的教学内容还熟悉的感觉；也有一些学生就不行了，我把教学内容讲得非常辛苦，可学生却似乎没什么反应，这其中重要原因是因为教学内容对自己授课的学生还不够了解。我们的教学对象是一个非常复杂的组合体，他们在玉石艺术美术鉴赏能力方面的知识的差距是非常大的。

多媒体教学离开课件设计，它展开的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏，可以根据需要随心所欲进行调整。我的教学内容首先要从教学目标的制定上下功夫，教学目标是预期的学生学习结果，我的教学内容要利用目标指导教学过程中各种多媒体技术的选择与应用，指导教学结

果的测量与评价，指引学生学习。分类、分层次教学应结合高中美术鉴赏教学大纲的要求与学生差异，不同的地区设定不同的目标。

运用多媒体强大的交互动功能和多种图像处理软件，使欣赏教学活动更富于交流性、研究性、联想性和创建性，让学生在对作品分析的基础上加深理解和进行创造性的欣赏。不同地区不同地域的人，不同中小学校毕业的学生，结合各种多媒体技术教学其玉石艺术美术鉴赏能力的基础往往表现出惊人的差异，所以，不同地区不同地域，面对着不同学校的毕业生，采用分类教学，将极大地增进授课的针对性。

学生鉴赏能力的复杂性决定了分类教学的必要性，学生鉴赏能力的复杂性体现在各不同学校的情况不同上，而玉石艺术美术鉴赏课教学只有适应不同层级不同类别的学生鉴赏能力，才能获得事半功倍的效果。

各种多媒体技术介入，分类，分层达标的美术鉴赏教学新模式，从教学组织形式的改革上，从教学目标层次定位上，全面贯彻了因材施教的原则。使玉石艺术美术鉴赏教学实现了教与学、个性秘共性、阶段性与发展性的统一，真正体现了“以学生发展为本”的教学思想，体现了“教是为学服务的”教学宗旨。 总之，美术鉴赏课本是学生获取美术知识的主要来源，高中美术教材是根据不同线索编写的，它不可能体现不同地方特色，它只是具有较强的指导性却不具有较好的适用性，只有经过我们教师的结合自己所处学校学生的具体情况再加工，才能保证教学的针对性和实效性。因此，美术教师要不断提升自己的研究能力，要投入更多的时间和精力，作大量具体而细致的调查研究工作，要调查当地学生美术课是否正常授课等现状，编写出符合地方特色的美术鉴赏校本教材，这才是美术鉴赏课教学改革的当务之急。在美术鉴赏教学中，对学生进行思想品德教育也是其中重要任务之一。在实际教学工作中，由于存在鉴赏教学“专业化”的倾向，造成“只重视美育，忽视德育”的现象。现代媒体的运用，为美术鉴赏课堂中渗透思想品德教育提供了有效的载体。