给同学画漫画
给同学画漫画
教学目标：
1. 了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。
2. 学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。
3. 体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。
重点、难点：
教学重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现方法。
教学难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开
想象，画出形象幽默的漫画像。
课前准备：
（学生）记号笔、16开纸等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、记号笔等。 教学过程：
一、 欣赏导入
出示达芬奇的画像
师：想一想，哪幅画你觉得更有趣，为什么？
生答
师：恩，这种幽默、有趣的人物肖像，我们称为肖像漫画。
板书：肖像。
师：老师请大家来做个小游戏，好不好？这个游戏叫做“猜猜我
是谁？”
出示周杰伦、小沈阳的漫画形象，请学生来猜一猜。 师：你是怎么认出来的？
生答
师：抓住人物的典型特征，如发型、脸型、五官、服饰等这些内
容，并加以夸张表现，我们可以更好地将人物形象有趣的表现出来。
漫画，除了可以画名人，同学们也可以成为漫画的主角哦！ 揭题：《给同学画漫画》、
板书：给同学画
二、 探讨研究
师：你的同学是什么样子的？请你来说一说，他的相貌特点吧！ 请1——2位同学来说一说。
师：大家一起相处了这么多年，相互之间果然是比较熟悉的呢！ 老师今天还带来了一位你们比较熟悉的人物哦！来看看，你们
认识他吗？
出示三毛漫画形象，三毛的表情图
师：瞧，现在三毛的形象还一样吗？哪儿发生了变化？ 生答（表情）
师：表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。表情的不同，
主要体现在眉、眼、嘴等部位的变化。
你留意过同学的表情变化吗？让我们一起来看看，这些表情，
谁能来模仿一下？
出示喜、怒、哀、惊不同表情的图片
请1位同学上来模仿表情（喜、怒、哀、惊）
出示喜羊羊等表情图片，归纳不同表情，眉、眼、嘴的特征 喜：眉弯，眼眯，嘴上翘； 怒：瞪眼，咬牙，眉上竖； 哀：眼嘴向下，眉头皱； 惊：眉弯，瞪眼，嘴巴圆。
三、 小练习
小练习：用简单的线条，表现一下你自己或者同学的表情形象吧！ 学生快速用线条表现，选取1——2张典型作品，讲评。
四、 欣赏探究
出示马三立、马季图片及漫画像
师：比较一下本人照片和漫画像，他们发生了什么变化？ 生答
师：大的更大，小的更小，胖的更胖，瘦的更瘦，这就是夸张的
绘画表现。头大身子小，比例不符合常理，这就是变形。 板书：夸张、变形
出示《“数学家”与“艺术家”》
师：这4个漫画像，跟我们刚才讲到的表现方法一样吗？它们的
表现有什么特别之处？
生答
板书：职业，身份
出示卓别林照片
师：卓别林是英国著名的戏剧电影的演员，拍摄了许多吸引人的
电影。想想看，如果结合他的职业、身份来表现，他的漫画像可以是怎样的？
生答
出示卓别林漫画像
师：我们同学也可以用这种表现方法，把同学的性格、爱好表现
出来哦！
出示两位同学的照片、爱好以及漫画像
欣赏优秀的漫画像作品
五、 学生作业
师：让我们继续来把自己或者同学的漫画像，表现的更有趣、幽
默吧！
作业要求：
1、运用夸张、变形等方法，使你的同学形象变得更有趣、幽默。
2、还可以结合性格、爱好，为自己或者同学画一张漫画像。 学生作业，教师指导。
六、 展示评价
作品展示在黑板上猜猜画的是谁
学生自评、互评，教师点评
七、 小结
师：这么多生动的漫画像，让老师看到了同学们敏锐的观察力，
也看到了大家平时相处的融洽。希望以后，你们也可以继续仔细观察生活中的事物，关心自己的同学，一起快乐成长。