[精品]对2012年浙江省高考作文的剖析

对 2012 年浙江省高考作文的剖析

对 2012 年浙江省高考作文的剖析城郊中学李卫全 对 2012 年浙江省高考作文的剖析 四、作文（60 分） 26．阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 台湾女作家刘继荣在博文上说， 她上中学的女儿成绩一直中等， 但是却被全班学生全票 推选为最欣赏的同学，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿 说：你快要成为英雄了。女儿却认真地说：我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。 博文引发了广大网民的热议。 网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可 以发表议论。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含义的范围作文。除诗 歌外，文体不限。不得少于 800 字。不得抄袭、套作。 浙江省 2012 年高考作文考前曾被浙江省各地方报刊在考前的 10 天刊出过， 这是自主考 试以来第一次考前曾被猜测到的作文，十全翁也曾在 2012 年 5 月 26 日在自己的上过此文， 妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。这句话出自最近被累计发 120 万次的 文章《坐在路边鼓掌的人》 。文章讲述了一个学习成绩中等的普通学生，被称为 23 号，却用 最质朴的语言，最真诚的行动，俘获了老师、同学和父母的心，成为了大家最欣赏的人。这 篇文章很快在上引起了热议，也被广大博友喻为值得天下父母认真读一读的好文。 文章最后，有几句感人的话特别令人难忘： 这世间， 有多少人， 年少时渴望成为英雄， 最终却成了烟火红尘中的平凡人。 如果健康， 如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。长大成人 后，她一定会成为贤淑的妻子、温柔的母亲，甚至，热心的同事、和善的邻居。在那些漫长 的岁月， 她都能安然地过着自己想要的生活。 作为父母， 还想为孩子祈求怎样更美好的未来？ 这几句话讲得多好！当今的中国人，活得很累，功利的价值观让我们从孩子出生，就给 他许下了成龙成凤、达人强人的美好愿望，人人都想做状元，对重点大学、一本率的过份热 捧，让教育成了家长实现虚荣心的场所，孩子明明没有奥数的天赋，但是为了考上重点，很 多家长违心的让孩子做难以解决的难题， 。 。 。 ，2012 年浙江省的作文题，与其说是写人生的 目标或价值观，不如说是写一种心态，如何实现阳光心态，他的作文原题出自一句名言：不 想成为元

帅的士兵不是好士兵，但是这句名言更多的是说一种追求，但我们 2012 年浙江的 作文题导向虽然有三种， 最主要的是第一种， 文章合为时而作， 当今的社会最缺少的是理性， 很多人相当浮躁，明知不能人人成为英雄，但是都在塑造英才，很多人是不愿让孩子成为普 通的劳动者。 其实，心平气和，宁静淡泊一直是中国人中庸之道所追求的哲学，与世无争更多的是一 种洒脱， 孩子能够快乐地活， 当总统和当菜农有什么区别？况且人活在世上， 更多是应追求自我 满足，不要为别人活着.我们为什么把名和利看得太重，为什么一定要出人头地呢？做一个 真实的自我何尝不可！ 浙江省 2012 年的作文关键词应是：英雄和坐在路边鼓掌的人；关键词的定位：第一个 是跑步者，必须理解为英雄人物，可以是学业出众者，可以是公众人物；第二个是路边鼓掌

者，可以是中等生，善良的普通人。 十全翁相当不看好样卷 1 的这篇作文，我认为根本不能得 57 分， 1.字数不够， 2.审题失误， 3.标题太平， 4.内容， 对英雄的理解也不合材料， 本文狭隘地把英雄理解为悲壮的失败者， 把路边鼓掌者理解 成旁观者，这是相当错误的，路旁鼓掌者，是我们这样普通人，是一个理智的平凡的人，虽 然我们没有天赋，不能成为优秀生，但是我们心安理得，虽然我们不能成为英雄，但我们并 不消沉，月亮能发出明亮的光芒，星星也可以发出璀璨的光，特别是第七段，明显地偏离了 主题， 创造历史的不是英雄，而是人民，所以，此文为了拔高自己的论点，拼命地压制对方， 是缺乏辩证思想的，5.语言上，我相当不喜欢现在高中作文中这种浮华的文笔，你一篇议论 文，完全可以用上一种平实的文笔，简单得让每个人看懂，不要鬼不鬼，神不神，三闾大夫 行吟湖畔投江与鱼虾相伴， 化作了汨罗江上的一缕艾香草， 不伦不类地出现在这篇讲道理的 文章中，真是吃到了一只苍蝇。 这样的作文能评上 57 分，在实在是笑话，还是让我们来欣赏一下东阳中学许超阳的同 类素材的范文，真是天壤之别。 第一篇样卷（得分：57 分） 跑步的人 北岛曾在《波兰来客》里写道年轻时我们都有梦想，关于文字，关于爱情，关于穿越世 界的旅行。现在我们夜深饮酒杯子撞在一起，听到的都是梦破碎的声音。悲壮诗人看见了未 来的我们。 这个世界以一种矛盾的方式充斥冷漠。 我们见过了声嘶力竭的呐喊者被社会的冷冰冰抹 去棱角； 我们见过了曾经意气风发鲜衣怒马的少年走向了成长的虚无消失不见； 我们见过了 拯救地球的英雄只能在角落落寞地感受人群欢呼的余温。 于是我

们惧怕， 惧怕怀揣理想登上 高楼被恶语推搡被势力所挟，坠入深渊，果决惨烈。 于是有人提出， 为何总要做路上跑的人， 我们可以懦弱一回， 成为路边鼓掌的人。 的确， 以旁观者的身份存活于世，只负责惊呼与鼓掌，于人潮涌动时显形，于悄无声息时消遁，是 再不简单（应为再简单不过）的保全之道。此时人人化为随风倒曳的芦苇丛中的一株，汇入 朝五晚九的电车流，没了尖锐与戾气，温吞吞地，对世界宣告妥协。 自然是有人坚决反对的。 汲汲营营于世之人一直是古来圣贤批斗最为惨烈的对象。 我们 有软弱的不堪一击的肉体支撑， 却也有如同摒弃了一切的死士般的意志， 为何突然屈服于养 生求歇的贪欲之下？人活着，并不是以此般形态，口鼻尚存一丝气，四肢仍余一丝力，而更 应追求海明（样卷如此）说的高贵。 拨开迷雾看， 偌大的世界从来不缺旁观者， 若是从一开始就放弃了追逐世界的信念， 人， 社会只能成为冷漠无知胆怯堆砌起的躯壳； 而由旁观者构建出的团结却也是一击即碎——佯 装弱者充当手无缚鸡之力的老弱病残是对生命的亵渎。 跑步的人在冲向终点后获得荣誉，性情耿直者更是不会因过程中的辛酸和疲累而后悔。 当人群散去，跑道上空无一人，却也能携着饱满的泪光餍足地归去。 三闾大夫行吟湖畔投江与鱼虾相伴，化作了汨罗江上的一缕艾香草。若是有人寻问我， 你愿跑步，还愿鼓掌？我定选前者，心甘情愿地被吸纳进梦想的食人花，鲜翠欲滴。 不想当元帅的士兵不是好士兵吗？ 许超阳 东阳中学 教育的目的是什么？我一直为这问题所困扰。拼图游戏解开了在我心中纠缠多时的结。

当主持人让大家去其他组里把自己的拼版找来凑成自己完整的图画时， 在集体荣誉感的 驱动下，我们开始大肆搜寻夺取拼版，熙熙攘攘，你争我夺，好不热闹。我们作为优胜小组 迅速拼好了自己的图画，兴高采烈地举起展示自己的战果。最后，仍有几个小组的组员在埋 头苦战，不知如何走出困境。而最终结果竟是需要集中所有的拼版拼成一幅完整的图画。这 十分出乎大家意料，也让我们这些所谓的胜利者颇感汗颜。我们真的成功了吗？不，我们彻 彻底底地失败了。 我们只看到自己的荣誉和小团体利益， 我们只知道去掠夺别人的东西来成 就自己的胜利。 我不禁自问：什么是成功？什么是成功的教育？ 不知道从什么时候起， 我们开始为那句不想当元帅的士兵不是好士兵而疯魔， 尽管拿破 仑说此话时有其具体语境， 然而我们却将其奉为圭臬， 推而广之称为普遍真理——当元帅就 是成功，当元帅才是成功。 因而

，人们更加大张旗鼓想要当元帅，甚至阴谋诡计，哪怕头破血流，也要削尖脑袋往 里钻。正应了那句话：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。总之，你得当元帅，就 算当不上元帅，至少主观上得有当元帅的意愿和努力，否则就是朽木不可雕，甚至已经努力 了仍没当上元帅，那么你仍然是粪土之墙不可圬，被人瞧不起。 这是怎样世俗的价值观成功观！ 难道脚踏实地做好自己作为一名士兵的本职工作， 我就 不是好士兵了？君不闻一将功成万骨枯乎？战争年代有哪一个将军不是趟过同胞的血河登 上宝座的？所谓的成功往往建立在牺牲他人的基础之上， 那所谓成功不就是剥夺他人以自肥 吗？ 当元帅就是成功，这正是社会拜官主义的体现。这种价值观念源于社会的风气，与此相 近的还有拜金，认为腰缠万贯即是成功。社会风气已将这种世俗诠释得淋漓尽致。 相亲节目非诚勿扰中， 那些女嘉宾对一个其貌不扬的男子， 纷纷灭灯以示难入本姑娘法 眼。 而当该男子曝出自己乃拥有香车宝马的富二代这重要筹码， 小姑娘们眼中突然放出亮光， 暗暗后悔自己有眼不识金镶玉。看看这些不懂事的小姑娘们，在你们眼里除了空虚和物质， 不知道还有什么？如马诺之流竟还大放厥词说宁可在宝马里面哭， 也不愿在自行车上笑， 此 语惊人至极， 不管是口误还是一时冲动， 谁都知道她的无忌童言给社会思想产生怎样的破坏。 无独有偶，小青年李启铭我爸是李刚的呐喊也深深震撼了中华大地。不禁让人失望，如今物 欲横流的社会把应有的道德信仰价值取向冲击得七零八落溃不成军。 而当这股世俗观念席卷过教育的领地，教育也同样不可避免地晚节难保了。 十年树木，百年树人，我们都知道教育要使人独立使人成功。比如我们经常教育孩子吃 得苦中苦， 方为人上人。 当看到许许多多孩子在实现自己远大理想的路途上废寝忘食奋斗不 止的时候，我确确实实感动不已，艰苦奋斗的漫漫长路固然少不得吃得苦中苦，然而吃苦中 苦的目的难道就是为了做人上人吗？ 诚然， 《神童诗》曰：万般皆下品，惟有读书高。又有言：满朝朱紫贵，尽是读书人。 这里都说读书学习的重要。然而人们满脑子做的就是朝为田舍郎，暮登天子堂的美梦。学习 的目的就为了朱紫贵，就是为了登天子堂，就是为了黄金屋、颜如玉、千钟粟，那学习就失 去了其真正意义，说白了，就是元帅心理在作怪，这种想法多么不堪，而我们却堂而皇之将 这些思想用来启蒙孩子的智慧，激发他们的求知欲望，真是贻害无穷。 曾经看到过一个农民工的孩子在日记上写的理想是当城

管， 好帮妈妈赶抢生意的人。 孩 子的出发点是爱受尽强权欺压的母亲，这无可厚非，然而在孩子的眼里城管就是天王老子， 横行市里，想要谁就是谁，这不禁让人寒毛直竖。也曾看到某局长的孩子理想是当厅长，就 不用怕爸爸了，孩子理所当然认为局长见了厅长就得点头哈腰的。孩子的思想是天真的，却 被我们成人世界扭曲变形； 我们也可以看到畸形的社会关系家庭观念硬生生把人们的人生观 念颠倒错位了。不可否认，这些孩子身上深深烙上了官本位的印记，如不加纠正，我们难保

他们在实现理想后不能避免以权谋私， 甚至用既得的特权和地位而压迫与自己同样不幸的同 胞。 如果纵然此思想现象漫延恶化， 只会一方面强化了官本位思想， 另一方面却加深了仇官、 仇富心理，越想当官以权谋私，越仇恨官官相护、官商勾结，官民、贫富等社会矛盾因而日 益加剧。 世俗的社会价值观念实在让我们的教育茫然不知所往。 我们教育和学习的目的是为了做 人上人， 而做了人上人之后呢？在丛林法则形成的优越感支配下宰割压迫比自己弱小的同胞 吗？世俗的社会风气仿佛浓黑风暴席卷