高中历史必修二第3课
第3课 古代商业的发展 学案
第 2 周 时间: 2015.3 组长:张晓敏 主备人:张晓敏 备课教师:张晓敏 高一年级历史学科(B层)第二册 (教材版本:人教版) 课题:第3课 古代商业的发展 课型:新授课 【学习目标】: 1.概述古代中国的“市”的形成与发展。 2.了解古代中国重要的商业都会及著名商帮。
3.从商业的兴起、市场的发育和专制政府控制商业等方面去了解古代中国商业发展的特点。
【学习重点】:
中国古代商业产生发展的特点;中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因 【学习难点】:
重农抑商下的古代商业如何得到发展 学习过程: 一、自主预习
1、认识古代商业发展的几个阶段 2、了解古代市的变迁及古代城市的发展
3、认识官府控制下的对外贸易发展的概况;以及这一时期对外贸易的特点。 二、理解质疑(学生在学习过程中提出问题)
三、小组合作探究
探究一:结合课文古代商业发展的线索概括分析促进我国古代商业发展的因素有哪些?
探究二:材料一 于长安及五都(即下面所说的五个重要的城市)立五均官,更名长安东、西市令,洛阳、邯郸、临淄、宛、成都市长皆为五均司,司市称师。市
之地五都异之。置交承五人,钱府丞一人。 ——《汉书•食货志》
材料二 以令狐熙为汴州刺史。下车(到任)禁游食,抑工商。民有向街开门者,(杜绝)之。
——《隋书•令狐熙传》
材料三 两京诸市:令一人,从六品上,丞两人,正八品上,掌财货交易,度量器物,辩其真伪轻重„„凡市,日中击鼓三百以会众,日入击钲三百而散。
——《新唐书•百官志》
材料四 太祖乾德三年(965年)四月十三日,诏开封府,令京城夜市自三鼓以来,
不
得
禁
止
。
——《宋令要辑加稿》
材料五 (宋代的记录)自大街及诸坊巷,大小铺席,连门具是,即无容虚之屋„„客
贩
往
来
„
„
曾
无
虚
日
。
——《梦梁录》
根据以上材料回答以下问题:
(1)材料二和材料三中隋唐时期是如何进行商业管理的?
(2)与材料一比较,隋唐时期的商业管理与汉朝有哪些相似的地方?(2分)
(3)材料四和材料五中反映两宋时期城市商业活动,与隋唐相比,有哪些重大变化?(4分)
探究三: 什么是朝贡贸易?其目的是什么?
探究四:古代中国商业发展的特点
四、课堂达标与迁移
1.司马迁说:“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”这反映了当时 ( ) A.礼尚往来的社会风尚 B.古代人们追求名利 C.私商活动活跃 D.工商食官现象严重 2.
隋
唐
时
期
商
业
发
展
繁
荣
的
原
因
有
( )
①国家统一,政治清明 ②农业、手工业的发展 ③大运河的开通 ④民族之间、中外之间经济文化的交流 ⑤“重农抑商”转变为“重商抑农” A. ①②③④ B. ①②③④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③⑤
3.宋代济南刘家功夫针铺印记中,其上部文字为:“济南刘家功夫针铺印记”;中部文字为“认门前白兔儿为记”;下部文字为“收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,转卖兴贩,别有加饶,请记白”。从该“印记”中能够获取的准
确历史信息是 ( ) A.宋代已开始生产钢针 B.宋代出现中国最早的商标、广告
C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式
D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽
4. “天涯同此路,人语各殊分。草市迎江货,津桥税海商”。其中“草市”是指 ( )
A.唐代城市中的贸易场所 B.宋代的农村集市 C.唐代的农村集市 D.汉代城市中的贸易场所 课后练习与提高
1、我们现在知道“商人”这一称呼来源于( ) A.从事商业贸易的人 C.铁制工具
B.善于经商的商朝人 D.专门收商业税的人
2、“交子”出现在古代中国的( ) A.宋朝
B.元朝
C.明朝
D.清朝
3、明清时期实力最强的商帮是( ) A.宁波商帮和晋商 C.晋商和徽商
B.宁波商帮和徽商 D.湖南商帮和徽商
4、当看到“坊巷桥门及隐僻去处,俱是铺席买卖”的场景时,我们可以断定这一现象最早出现在( ) A.秦朝
B.西汉
C.南朝
D.北宋
5、中国古代开辟的“海上丝绸之路”是在 ( ) A.西汉
B.东汉
C.魏晋南北朝 D.隋唐
6、若想一览被外国旅行家誉为世界第一大港的雄姿,应该到元朝的( ) A.杭州
B.大都
C.泉州
D.扬州
7、我国最早的银行雏形是( ) A.商行
B.柜坊
C.票号
D.商号
8、中国古代海外贸易税收成为国库财富重要来源之一的是在( ) A.北宋
B.南宋
C.元朝
D.明朝
9、若来唐经商的外国商人在广州有生意上的事情,应该找( ) A.柜坊
B.邸店
C.瓦子
D.市舶使
二、问答题:
春秋战国和宋元时期是我国古代商业发展的重要时期之一。根据所学知识回答下
列问题:
1、春秋战国时期的商业发展出现了哪些新气象?
2、宋元时期商业发展的最大特征是什么?具体表现在哪些方面?
3、比较春秋战国和宋元时期商业发展的共同点。